2022年中考语文一轮复习：修辞手法的表达效果专项练习题汇编一．选择题1．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（本句运用夸张的修辞手法，凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。）B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（本句运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。）C．黑龙江的人常说，这里的土地，插根筷子都会发芽。（本句运用比喻的修辞手法，写出了土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱。）D．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（本句运用了排比的修辞手法，生动表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。）2．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）B．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）C．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）3．下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是（ ）A．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。）B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）C．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（运用借代，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。）4．语段中对划线句修辞手法判断及表达效果分析有误的一项（ ）第27页共27页
在校园的“流动图书馆”，我曾驻足在这里静静读书，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家们展示的童年画卷里，可以看出记忆的长河中，①童年的美好时光就像镌刻在实体上的岩画，不曾褪去，他们每每想起心中便充满幸福。②童年是一条河，荡漾着美好的记忆；童年是一幅画，描绘着多彩的生活；童年是一首歌，欢唱着难忘的时光。③岁月荏苒，生命如歌。④心静下来，整个世界便跟着静下来，时间也停下了脚步，开始回转，回转到最美的童年！A．第①句运用比喻的修辞手法，将童年的美好时光比作岩画，形象地写出童年记忆不曾褪去，被作家牢牢记在心中的特点，每每想起都让人能感到幸福。B．第②句运用排比的修辞方法，一连三句“童年是……”，用“河”“画”“歌”不同的喻体，共同突显童年的美好。C．第③句运用比喻的修辞方法，将生命比作歌，欢快悠扬，使语句充满美感。D．第④句中“时间也停下了脚步”，运用拟人的修辞手法，写出心静下来才有的效果，突出了心静的重要性。5．下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A．“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）（运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。）B．“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。”（鲁迅《故乡》）（第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。）C．“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”（王鼎钧《那树》）（运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》）（运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。）6．下列说法无误的一项是（ ）A．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。解说：“远近横着荒村”是这个句子的主干C．巍峨黄山群峰挺拔小桥流水红得耀眼蓦然回首解说：这几个短语结构各不相同D．诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大系。解说：这一句的标点符号使用正确7．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……第27页共27页
⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A．第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势B．第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面C．第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强D．第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力8．对下列句子的修辞手法及其分析，错误的一项是（ ）A．老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（运用比喻，生动形象地写出了老头子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（运用了拟人的修辞手法，“惨叫”生动形象地写出扁担已不堪重负，暗示父亲的身体已被累垮了）C．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（运用打比方，生动形象地写出了石拱桥的外形特点）D．他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？（运用设问和反问，直接回答了信客忍辱负重的原因，表现信客的宽容大度）9．对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ）A．万里赴戎机，关山度若飞。（运用夸张，说明行军之神速）B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物）C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）D．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去…（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）10．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是（ ）当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了!在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗？A．选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。B．选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。C．选段中运用“当…时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状D．“这难道不是极大的乐事吗？”运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐、欢度冬夜时那发自内心的快乐。11．对下面一段话的修辞手法分析恰当的一项是（ ）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头；到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A．作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。第27页共27页
B．作者运用了比喻、拟人的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C．作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D．作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。12．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D．南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）13．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠岛的岸上去。那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上颤动，珠子在绿草上微笑，珠子在有皱纹的石上跳跃，珠子被汹涌的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有觉得，笔就写出字来了。你呢，妈妈，我一定要把那个值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。A．选段中“珍珠”比喻成“秋天的雨点”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．选段中运用“珠子…上…“的排比句式，形象描写了晨光照耀下的珠子在各处的情态。C．选段中用“撒”赋予珠子以人的行为，生动地描写出沙滩上的珠子之多。D．选段中用“他还没有觉得，笔就写出字来了”夸大笔的“魔力”，强烈抒发了“我”对父母的爱。14．对下列句子的理解有误的一项是（ ）A．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话使用了排比和比喻的修辞手法，巧妙写出变化万端的混杂声音，充分表现出红军战士在艰苦的条件下顽强不屈的斗志和乐观的精神B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”用了夸张的修辞手法，表现了红军战士在长征路上不畏艰难地的革命意志和乐观精神C．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里本飘扬。”这句话使用了比喻的修辞手法，将字帖比作国旗，表达了小弗朗士从不懂事变得热爱自己的祖国第27页共27页
D．“万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张的修辞手法，表现了木兰替父从军远离家乡的哀伤，也写出了战争的残酷15．对下列比喻修辞手法及其作用分析不恰当的一项是（ ）A．古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（把济南城外的景色比作“小水墨画”，突出了景色的秀气和色彩的淡雅，“也许…”一句又强调了画面的真实感与意境美。）B．从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”，再到“朗读者”，一个个有时代创意又有文化底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动了无数观众对“诗和远方”的美好遐想。（把综艺节目比作清流，写出了此类节目清新脱俗、涤荡人心的特点，同时也严厉批评了当下娱乐节目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地写出了闰土和“我”之间的隔膜之深重，不可逾越，表达了“我”心情的沉重和内心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极为拙劣。”很难想象，这样的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“书”喻“生命”，用“不忍卒读”“拙劣”“装订”与“书”相呼应，使得比喻谨严完整，写出了范雨素出身的卑微和命运的坎坷。）16．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。A．①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓B．②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味C．③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂D．④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异17．对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（ ）①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。③从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。（选自《夹竹桃》有改动）A．第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比B．第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落第27页共27页
C．第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情D．第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色﹣﹣坚韧，为小院点缀色彩18．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）19．对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（ ）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、拟人的修辞表达了盼春的急切心情B．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）理解：这句话用了拟人的修辞，突出了济南冬天水的温、清的特点C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）理解：这句话运用比喻的修辞，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（安徒生《皇帝的新装》）理解：这句话运用了夸张的手法，突出了皇帝的不务正业、爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的形象20．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的。花木大都是向上发展的，向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，又觉得其可恶！你们是靠根养活的，怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢？杨柳没有这般可恶的样子﹣﹣千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾下，时时借了春风之力，向处在泥土中的树根拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者拥进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。A．文段在开头运用设问的方法，引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”这一问题的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为，描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态，表现杨柳“不忘记根本”的特点C．（千万条陌头细柳）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法，形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子第27页共27页
D．“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情21．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）①山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。②相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。③还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。④我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下，绿在我里，我在绿里。⑤阳光的酒调得很淡，却很醇，浅浅地斟在每一个杯形的小野花里。⑥到底是一位怎样的君王要举行野宴呢？⑦何必把每个角落都布置得这样豪华雅致？⑧让走过的人都不免自觉寒酸了。﹣﹣张晓风《魔季》A．第①句运用拟人、比喻的修辞方法，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，突出表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象；以“海”来喻芦花之盛、之茂、之广B．第②句运用排比的修辞方法，形象地描绘出山色彩缤纷的特点C．第⑤句运用拟人的修辞方法，以“调”“斟”等词语突出表现初春天气的温和D．第⑦句运用设问的修辞方法，强调了阳光照到大地的每一个角落22．对下面文段中有关修辞手法及作用的分析，有误的一项是（ ）如果春天是珠圆玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩。你不觉得它像一个乡村美人么？乍得了远隶姨祖母的首饰箱，遵天真地在人前尽量炫弄了。于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤问缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼。秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？A．文段开始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点B．文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子C．文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了秋天到处结满累累硕果的特点D．文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够23．下列各句均是从修辞的角度进行判断和分析，其中不正确的一项是（ ）A．“君子于役，如之何勿思？”本句运用设问，言外之意是说女主人公对在外服徭役的丈夫还没起思念之情。B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”句中“争渡，争渡”用的是反复，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。C．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。第27页共27页
D．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。本句运用拟人，把紫藤花拟人化，生动形象地写出花的神态，表达了作者对紫藤萝的喜爱。24．对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是（ ）A．酒人豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸张的修辞手法凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响B．桃树、杏树、梨树，你不让我。我不让你，都开满了花赶趟儿。﹣﹣﹣﹣﹣用拟人的修辞手法突出了春花的鲜艳美丽C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动D．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、磋老叹卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣杨淋漓25．对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写了的春天的温柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视有好处。）D．标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）26．下列句子有关修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A．“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶问’，又是入画的一景。”这句话引用汉乐府的诗句，写出了苏州园林里池沼的生趣，用语生动有情致B．“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这句话运用比喻的修辞，写出了杨二嫂身体的羸弱，字里行间满是作者对杨二嫂不幸遭遇的同情C．“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧减到窝里躲避炮火去了。”这句话运用拟人的修辞，表现了封锁区白天的死寂和阴森，流露出作者鲜明的爱憎情感D．“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句使用排比的修辞，论述了人要担负重任、有所作为必须先在思想、身体和行为等方面经受一番艰苦的磨炼27．对下面选段中句子使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（ ）①最是留恋夏日的阳光，仿似恶毒的甜蜜。②和北京明晃晃的热浪不同，江南的夏天是灼烧般的明亮天空。③第27页共27页
戴着墨镜，在烈日炎炎中走来走去，脸就被晒成胭脂红，像在脆弱柔软的皮肤下面开出了巨大的烂醉花朵。④夏天，是“栏围红药盛，架引绿萝长”的繁茂，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂。⑤夏天里耀眼的一切，是真挚热情的生命昭示。⑥贪婪的注视着，每天的心情也跟着明朗奔放。A．第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。B．第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。表现作者对夏日阳光的害怕。C．第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。D．⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。28．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）黄沙，黄沙，漫漫的黄沙，无垠的黄沙，让人寸步难行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴！突然，大漠深处，天际升起一轮新月，闪现宝石般的蓝光。﹣﹣呀！月牙泉！绮丽的月牙泉，你是一朵烂漫的花，点染千古荒野。沙鸣是你的歌，云飞是你的舞。你澄澈的胸怀里，一半蓝天，一半黄沙。芳草、繁花、驼影、亭阁，你把塞北江南的美景，绘成一幅无与伦比的流淌着生命韵律的画！A．文段开头运用反复，强调了黄沙的无边无垠，给人们的行走带来了无比的困难。B．文段中“身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴”运用排比，语势强烈，意在突出人们干渴至极。C．文段中“你是一朵烂漫的花”运用比喻，生动形象地写出了月牙泉对荒野的装点作用。D．文段结尾用“绘成”一词赋予亭阁以人的行为，运用拟人，生动地写出了塞北江南富有生机的独特美景。29．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方；可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话诞生的地方。从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了；每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。A．选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力B．选段中反复运用感叹句“生命！”，突出了黄山无处不在的生命力C．选段中运用“有的…”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点D．选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点30．对下列句子的修辞手法及作用理解不正确的一项是（ ）A．老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辞手法，写出了我对老师的恋恋不舍，更写出了我对老师的细致关怀和尊敬。第27页共27页
B．去年的深秋，我们又见了一面，老人用他干枯的手握住我紧紧不放。此刻，我还感觉到他永远赐给我的爱。而我将何以报答呢？我只能如实地写下我的过失与悔恨，以此告诫年轻一代的朋友﹣﹣千万不要伤害你的老师！﹣﹣句子以反问的修辞手法，写出了我因为无法弥补自己对老师造成的伤害而产生的遗憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋洒洒写下了一串评语，准确地说，是安慰我心灵的汤药。﹣﹣句子使用比喻的修辞手法，写出了老师的评语在我身上发挥的巨大作用，表现了我对老师的由衷感谢。D．不一会儿，一位身材肥硕的汉子出现在门口。他一开口，我便收到强烈震撼：其语言之劲道足以恐吓河东之师，其底气之充足则更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸张的修辞手法，渲染了此人强大的气场和震撼力，也写出了我感受之强烈。参考答案与试题解析一．选择题1．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（本句运用夸张的修辞手法，凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。）B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（本句运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。）C．黑龙江的人常说，这里的土地，插根筷子都会发芽。（本句运用比喻的修辞手法，写出了土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱。）D．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（本句运用了排比的修辞手法，生动表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。）【分析】本题考查的修辞手法及作用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．有误，本句采用了夸张的修辞手法，写出了黑龙江土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱；D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要对修辞手法了如指掌，并且能结合具体语句加以分析。2．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）第27页共27页
B．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）C．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）【分析】《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。【解答】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选：D。【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果：1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。3．下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是（ ）A．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。）B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）C．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（运用借代，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）D．这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。）【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。第27页共27页
【解答】A．“圆规”在此句中不是比喻的修辞，而应是借代，即用杨二嫂的“圆规”的形象代指杨二嫂；B．正确；C．正确；D．正确。故选：A。【点评】语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。4．语段中对划线句修辞手法判断及表达效果分析有误的一项（ ）在校园的“流动图书馆”，我曾驻足在这里静静读书，被一本《名人童心童趣》吸引……行走在作家们展示的童年画卷里，可以看出记忆的长河中，①童年的美好时光就像镌刻在实体上的岩画，不曾褪去，他们每每想起心中便充满幸福。②童年是一条河，荡漾着美好的记忆；童年是一幅画，描绘着多彩的生活；童年是一首歌，欢唱着难忘的时光。③岁月荏苒，生命如歌。④心静下来，整个世界便跟着静下来，时间也停下了脚步，开始回转，回转到最美的童年！A．第①句运用比喻的修辞手法，将童年的美好时光比作岩画，形象地写出童年记忆不曾褪去，被作家牢牢记在心中的特点，每每想起都让人能感到幸福。B．第②句运用排比的修辞方法，一连三句“童年是……”，用“河”“画”“歌”不同的喻体，共同突显童年的美好。C．第③句运用比喻的修辞方法，将生命比作歌，欢快悠扬，使语句充满美感。D．第④句中“时间也停下了脚步”，运用拟人的修辞手法，写出心静下来才有的效果，突出了心静的重要性。【分析】本题考查修辞手法的判断和理解。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。【解答】ACD.正确；B.有误，第②句运用排比、比喻的修辞方法。故选：B。【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。5．下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A．“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）（运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。）B．“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。”（鲁迅《故乡》）（第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。）第27页共27页
C．“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”（王鼎钧《那树》）（运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。）D．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》）（运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。）【分析】本题考查修辞手法的判断与赏析。【解答】ACD．正确；B．此题考查了学生修辞及作用。此项中第一个“圆规”运用的是比喻，第二个“圆规”运用的是借代，以杨二嫂像圆规一样的两只脚来指代杨二嫂，所以运用的是借代，而不是比喻。故选：B。【点评】修辞的作用，要结合修辞本身的特点，以及句子具体内容来分析，不可只重视修辞，而脱离了语言环境来分析。6．下列说法无误的一项是（ ）A．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。解说：“远近横着荒村”是这个句子的主干C．巍峨黄山群峰挺拔小桥流水红得耀眼蓦然回首解说：这几个短语结构各不相同D．诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大系。解说：这一句的标点符号使用正确【分析】本题考查学生对修辞手法、句子主干、短语类型、标点符号用法等的掌握情况，要注意认真分析作答。【解答】A．“像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷”这里没有比喻，虽然有本体“树”和比喻词“像”，但没有喻体；B．分析正确；C．这几个短语类型分别是：偏正短语、主谓短语、并列短语、述补短语、偏正短语，第一个与最后一个相同；D．“五月天山雪，无花只有寒。”这里是独立引用，句号要放到双引号之外。故选：B。【点评】修辞手法、句子主干、短语类型、标点符号用法等知识是语文学科的基础知识，要注意分版块巩固加强。7．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。④第27页共27页
只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A．第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势B．第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面C．第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强D．第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。【解答】C．第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟“曲折前行”错误，应为“击浪竞渡”。故选：C。【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。8．对下列句子的修辞手法及其分析，错误的一项是（ ）A．老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（运用比喻，生动形象地写出了老头子痛打落水狗的情景）B．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（运用了拟人的修辞手法，“惨叫”生动形象地写出扁担已不堪重负，暗示父亲的身体已被累垮了）C．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（运用打比方，生动形象地写出了石拱桥的外形特点）D．他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？（运用设问和反问，直接回答了信客忍辱负重的原因，表现信客的宽容大度）【分析】本题考查学生对修辞手法及其表达效果的辨析能力。在平时的学习中必须掌握常见的几种修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问、夸张、反复等。另外还要结合语境能分析其表达效果。【解答】ABD．正确；C．“打比方”是一种说明方法，不是修辞手法。故选：C。【点评】此类问题需要我们了解常见的几种修辞手法，把握其各自特点，然后还要结合语境分析各种修辞手法的表达效果。同时，还要注意区分修辞手法与说明方法、论证方法。9．对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ）A．万里赴戎机，关山度若飞。（运用夸张，说明行军之神速）B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物）C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）第27页共27页
D．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去…（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．有误，比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，“她长得好像明星刘亦菲”这两者之间是同一种事物，因此不是比喻的修辞手法，分析错误；D．正确。故选：C。【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。10．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是（ ）当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了!在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗？A．选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。B．选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。C．选段中运用“当…时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状D．“这难道不是极大的乐事吗？”运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐、欢度冬夜时那发自内心的快乐。【分析】本题考查修辞手法的运用和理解。【解答】A．把“地面的白雪”比作“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的照射下的白雪明亮耀眼的特点；B．正确；C．正确；D．正确。故选：A。【点评】做本题时注意结合句子的理解分析。11．对下面一段话的修辞手法分析恰当的一项是（ ）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头；到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A．作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B．作者运用了比喻、拟人的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。第27页共27页
C．作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D．作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。【分析】本题考查修辞手法的分析，．要明确修辞及其作用来区分即可。【解答】“有的……”构成了排比，“好似当年山头的岗哨”是比喻，通过这两种修辞表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美，故选：C。【点评】修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、反语、设问、借代、反复。1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。6、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力量。7、设问：正面问，自问自答。作用：起到提醒注意，引导思考。8、反复：有意重复某个句子或词语。作用：突出思想，强调感情。12．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D．南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）【分析】此题考查的是修辞手法效果的辨析。第27页共27页
【解答】A准确。赋予喜鹊人的动作和情感，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。B错误。选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。C准确。运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。D准确。把南充的山水比作画，写出了南充的山水之美和独特魅力。故选：B。【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。13．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠岛的岸上去。那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野草上颤动，珠子在绿草上微笑，珠子在有皱纹的石上跳跃，珠子被汹涌的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有觉得，笔就写出字来了。你呢，妈妈，我一定要把那个值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。A．选段中“珍珠”比喻成“秋天的雨点”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B．选段中运用“珠子…上…“的排比句式，形象描写了晨光照耀下的珠子在各处的情态。C．选段中用“撒”赋予珠子以人的行为，生动地描写出沙滩上的珠子之多。D．选段中用“他还没有觉得，笔就写出字来了”夸大笔的“魔力”，强烈抒发了“我”对父母的爱。【分析】本道题考查学生对常见修辞手法及其作用的分析能力，注意结合修辞的特点和定义来判断。【解答】A．“珍珠”比喻成“秋天的雨点”说法错误，这里只是类比，没有比喻；B．分析正确；C．“撒”赋予珠子以人的行为错误，应该是。“撒”赋予海浪以人的行为；D．“他还没有觉得，笔就写出字来了”夸大笔的“魔力”突出了笔的神奇，看不出抒发了“我”对父母的爱。故选：B。【点评】修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。中学主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、，互文，设问，反问，引用、通感、双关等。14．对下列句子的理解有误的一项是（ ）第27页共27页
A．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话使用了排比和比喻的修辞手法，巧妙写出变化万端的混杂声音，充分表现出红军战士在艰苦的条件下顽强不屈的斗志和乐观的精神B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”用了夸张的修辞手法，表现了红军战士在长征路上不畏艰难地的革命意志和乐观精神C．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里本飘扬。”这句话使用了比喻的修辞手法，将字帖比作国旗，表达了小弗朗士从不懂事变得热爱自己的祖国D．“万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张的修辞手法，表现了木兰替父从军远离家乡的哀伤，也写出了战争的残酷【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．错误，“万里赴戎机，关山度若飞”用的是夸张的修辞手法写出了木兰在战场上雄姿。故选：D。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。15．对下列比喻修辞手法及其作用分析不恰当的一项是（ ）A．古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（把济南城外的景色比作“小水墨画”，突出了景色的秀气和色彩的淡雅，“也许…”一句又强调了画面的真实感与意境美。）B．从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”，再到“朗读者”，一个个有时代创意又有文化底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动了无数观众对“诗和远方”的美好遐想。（把综艺节目比作清流，写出了此类节目清新脱俗、涤荡人心的特点，同时也严厉批评了当下娱乐节目的庸俗不堪。）C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地写出了闰土和“我”之间的隔膜之深重，不可逾越，表达了“我”心情的沉重和内心的悲哀。）D．“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极为拙劣。”很难想象，这样的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“书”喻“生命”，用“不忍卒读”“拙劣”“装订”与“书”相呼应，使得比喻谨严完整，写出了范雨素出身的卑微和命运的坎坷。）【分析】本道题考查学生对修辞手法及其作用的理解，要注意结合语境进行分析和判断。【解答】A．分析正确；B．有误，本句并没有严厉批评当下娱乐节目的庸俗不堪；C．分析正确；D．分析正确。故选：B。【点评】第27页共27页
修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。中学主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、，互文，设问，反问，引用、通感、双关等。16．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。A．①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓B．②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味C．③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂D．④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。【解答】A．①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来各种花盛开，不是“五彩斑斓”。B．句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的色彩绚丽、五彩斑斓，不是写花的气味。C．③句运用拟人的修辞手法，写蜜蜂的闹，实则写花的繁茂，是侧面描写。D．④句运用比喻的修辞手法，突出的是野花之多，不是写野花形状各异。故选：C。【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。17．对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（ ）①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。③从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。（选自《夹竹桃》有改动）A．第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比B．第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落C．第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情D．第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色﹣﹣坚韧，为小院点缀色彩【分析】第27页共27页
本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。【解答】A．正确；B．有误，修辞正确，原句中没有体现“以致受人冷落”；C．正确；D．正确。故选：B。【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。18．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）【分析】《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。【解答】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选：D。【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果：1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。19．对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（ ）第27页共27页
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、拟人的修辞表达了盼春的急切心情B．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）理解：这句话用了拟人的修辞，突出了济南冬天水的温、清的特点C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）理解：这句话运用比喻的修辞，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（安徒生《皇帝的新装》）理解：这句话运用了夸张的手法，突出了皇帝的不务正业、爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的形象【分析】本题要结合修辞手法来分析。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．拟人就是把没有生命的事物当作人来写。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。【解答】A．没有排比，有拟人。因为相同的短句不足三个；B．正确；C．正确；D．正确。故选：A。【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。20．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的。花木大都是向上发展的，向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，又觉得其可恶！你们是靠根养活的，怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢？杨柳没有这般可恶的样子﹣﹣千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾下，时时借了春风之力，向处在泥土中的树根拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者拥进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。A．文段在开头运用设问的方法，引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”这一问题的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法B．作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为，描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态，表现杨柳“不忘记根本”的特点C．（千万条陌头细柳）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法，形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子D．“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情【分析】此题考查的知识点是修辞手法的表达效果。解答此题一方面要结合修辞本身的特点，还要具体分析句子的情景意义。第27页共27页
【解答】细读文段可见，A“植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的”运用设问的修辞，引出了“回报”这一话题。正确。B描写杨柳俯首顾下的姿态时，用“俯首”“拜舞”“亲吻”等词，赋予杨柳以人的行为，采用拟人修辞。故正确。C在写杨柳“向处在泥土中的树根拜舞”时用）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”把杨柳俯首大地比喻孩子环绕慈母，运用比喻的方法。正确D“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，写出的是枝叶花果似乎忘记了根，故此项错。故选：D。【点评】掌握基本的修辞手法及表达效果，结合具体句子的意思进行分析，谨慎回答。21．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）①山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。②相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。③还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。④我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下，绿在我里，我在绿里。⑤阳光的酒调得很淡，却很醇，浅浅地斟在每一个杯形的小野花里。⑥到底是一位怎样的君王要举行野宴呢？⑦何必把每个角落都布置得这样豪华雅致？⑧让走过的人都不免自觉寒酸了。﹣﹣张晓风《魔季》A．第①句运用拟人、比喻的修辞方法，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，突出表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象；以“海”来喻芦花之盛、之茂、之广B．第②句运用排比的修辞方法，形象地描绘出山色彩缤纷的特点C．第⑤句运用拟人的修辞方法，以“调”“斟”等词语突出表现初春天气的温和D．第⑦句运用设问的修辞方法，强调了阳光照到大地的每一个角落【分析】本题考查学生修辞手法的表达及运用，注意结合选项揣摩。【解答】A．正确；B．第②句运用排比的修辞方法，突出了绿色的层次丰富；C．第⑤句运用比喻的修辞方法，把阳光比作“酒”，生动形象地写出了野花沐浴在阳光下美景。（还有一种说法认为此句的修辞是通感，因为是用味觉来写的阳光）；D．第⑦句运用反问的修辞方法，强调了春天把大地的每一个角落都布置的豪华雅致。故选：A。【点评】做本题时注意了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。22．对下面文段中有关修辞手法及作用的分析，有误的一项是（ ）如果春天是珠圆玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩。你不觉得它像一个乡村美人么？乍得了远隶姨祖母的首饰箱，遵天真地在人前尽量炫弄了。于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤问缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼。秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？第27页共27页
A．文段开始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点B．文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子C．文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了秋天到处结满累累硕果的特点D．文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的掌握程度。【解答】C项没有比喻。比喻要严格的按照其含义来辨析，这里要理解这句话的含义“于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤问缀上了紫水晶似的葡萄珠”，这里是说树上的水果有玛瑙、紫水晶一样的颜色，而不是说水果像红玛瑙、紫水晶。不是比喻。故选：C。【点评】要注意常见的比喻、拟人等修辞手法的含义，根据其含义来辨析。23．下列各句均是从修辞的角度进行判断和分析，其中不正确的一项是（ ）A．“君子于役，如之何勿思？”本句运用设问，言外之意是说女主人公对在外服徭役的丈夫还没起思念之情。B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”句中“争渡，争渡”用的是反复，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。C．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。句中的“脂粉”用的是借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。D．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。本句运用拟人，把紫藤花拟人化，生动形象地写出花的神态，表达了作者对紫藤萝的喜爱。【分析】修辞方法的考查有多种，要求能审清楚题目要求，这是对修辞方法的分析，是否正确的理解。【解答】该题考查的是对修辞手法的分析，要结合句子的意思去理解。A句使用的修辞是反问，设问是自问自答，而这句话意思是“丈夫在外面服役，叫我怎么能不思念？”，因此是反问句，分析错误。B句“争渡，争渡”使用的修辞是反复，表现了诗人急于寻路回家的心情，因此分析正确。C句“脂粉”使用的修辞是借喻，借用“脂粉”来比喻国民党反动派的欺骗宣传，因此该句分析正确。D句使用的修辞方法是拟人，写紫藤花在欢笑，赋予了它人的动作，生动形象地写出了花的神态，因此分析正确。故选：A。【点评】修辞方法的考查要认真分析句子，要求能够掌握。24．对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是（ ）A．酒人豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。﹣﹣﹣﹣﹣用夸张的修辞手法凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响第27页共27页
B．桃树、杏树、梨树，你不让我。我不让你，都开满了花赶趟儿。﹣﹣﹣﹣﹣用拟人的修辞手法突出了春花的鲜艳美丽C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。﹣﹣﹣﹣“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动D．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、磋老叹卑…﹣﹣﹣﹣用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣杨淋漓【分析】此题考查的知识点是修辞手法的表达效果。解答此题一方面要结合修辞本身的特点，还要具体分析句子的情景意义。【解答】A“七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”夸张的修辞，凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。正确。B“你不让我。我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人的修辞，赋予春花人的情感。正确。C“插根筷子都会发芽”运用夸张的修辞，写出了土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱。错。D三个“有的”组成排比的修辞，一气呵成。正确。故选：C。【点评】解答此题要掌握基本的修辞手法及表达效果，结合具体句子的意义进行分析即可。难度不大25．对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写了的春天的温柔、甜美。）C．身居斗室，即知天下事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视有好处。）D．标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．正确；C．有误，运用的修辞手法是对偶和反问，不是对比和设问；D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。26．下列句子有关修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）第27页共27页
A．“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶问’，又是入画的一景。”这句话引用汉乐府的诗句，写出了苏州园林里池沼的生趣，用语生动有情致B．“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这句话运用比喻的修辞，写出了杨二嫂身体的羸弱，字里行间满是作者对杨二嫂不幸遭遇的同情C．“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧减到窝里躲避炮火去了。”这句话运用拟人的修辞，表现了封锁区白天的死寂和阴森，流露出作者鲜明的爱憎情感D．“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句使用排比的修辞，论述了人要担负重任、有所作为必须先在思想、身体和行为等方面经受一番艰苦的磨炼【分析】本题考查学生修辞的辨析和运用，注意结合语境分析选项内容是否合适。【解答】A．正确；B．写出了杨二嫂身体的瘦弱，字里行间满是作者对杨二嫂的厌恶；C．正确；D．正确。故选：B。【点评】做本题时注意结合文章内容体会选项正误。27．对下面选段中句子使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（ ）①最是留恋夏日的阳光，仿似恶毒的甜蜜。②和北京明晃晃的热浪不同，江南的夏天是灼烧般的明亮天空。③戴着墨镜，在烈日炎炎中走来走去，脸就被晒成胭脂红，像在脆弱柔软的皮肤下面开出了巨大的烂醉花朵。④夏天，是“栏围红药盛，架引绿萝长”的繁茂，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂。⑤夏天里耀眼的一切，是真挚热情的生命昭示。⑥贪婪的注视着，每天的心情也跟着明朗奔放。A．第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。B．第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。表现作者对夏日阳光的害怕。C．第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。D．⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．①句适应了比喻的修辞手法；B．③句中的比喻表现的是炎热的程度；C．正确；D．⑥采用拟人的修辞手法写出的是夏日的热情。故选：C。第27页共27页
【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。28．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）黄沙，黄沙，漫漫的黄沙，无垠的黄沙，让人寸步难行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴！突然，大漠深处，天际升起一轮新月，闪现宝石般的蓝光。﹣﹣呀！月牙泉！绮丽的月牙泉，你是一朵烂漫的花，点染千古荒野。沙鸣是你的歌，云飞是你的舞。你澄澈的胸怀里，一半蓝天，一半黄沙。芳草、繁花、驼影、亭阁，你把塞北江南的美景，绘成一幅无与伦比的流淌着生命韵律的画！A．文段开头运用反复，强调了黄沙的无边无垠，给人们的行走带来了无比的困难。B．文段中“身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴”运用排比，语势强烈，意在突出人们干渴至极。C．文段中“你是一朵烂漫的花”运用比喻，生动形象地写出了月牙泉对荒野的装点作用。D．文段结尾用“绘成”一词赋予亭阁以人的行为，运用拟人，生动地写出了塞北江南富有生机的独特美景。【分析】本题要结合修辞手法来分析。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．拟人就是把没有生命的事物当作人来写。设问是自问自答，反问是只问不答，答案寓于问话之中反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．应是赋予“芳草、繁花、驼影、亭阁”等人的行为。“绘成”一词，没有运用拟人的手法。故选：D。【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。29．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方；可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话诞生的地方。从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了；每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。A．选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力B．选段中反复运用感叹句“生命！”，突出了黄山无处不在的生命力C．选段中运用“有的…”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点第27页共27页
D．选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点【分析】本题考查学生修辞的辨析和运用，注意结合语境分析选项内容是否合适。【解答】A．正确；B．正确；C．“有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨”必须是句式相同的三个以上的句子连用才是排比，这三个句式不一样，不是排比；D．正确。故选：C。【点评】做本题时注意排比的运用，句式相同的三个以上的句子连用才是排比。30．对下列句子的修辞手法及作用理解不正确的一项是（ ）A．老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。﹣﹣句子使用排比的修辞手法，写出了我对老师的恋恋不舍，更写出了我对老师的细致关怀和尊敬。B．去年的深秋，我们又见了一面，老人用他干枯的手握住我紧紧不放。此刻，我还感觉到他永远赐给我的爱。而我将何以报答呢？我只能如实地写下我的过失与悔恨，以此告诫年轻一代的朋友﹣﹣千万不要伤害你的老师！﹣﹣句子以反问的修辞手法，写出了我因为无法弥补自己对老师造成的伤害而产生的遗憾和悔恨之情。C．她在我的文章后洋洋洒洒写下了一串评语，准确地说，是安慰我心灵的汤药。﹣﹣句子使用比喻的修辞手法，写出了老师的评语在我身上发挥的巨大作用，表现了我对老师的由衷感谢。D．不一会儿，一位身材肥硕的汉子出现在门口。他一开口，我便收到强烈震撼：其语言之劲道足以恐吓河东之师，其底气之充足则更是可以吹倒百里忙林。﹣﹣句子以夸张的修辞手法，渲染了此人强大的气场和震撼力，也写出了我感受之强烈。【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A、C、D正确；B．有误，“而我将何以报答呢？”此句是设问句，没有使用反问的修辞手法，反问句的特点是问中有答。故选：B。【点评】做好本题需要对修辞手法了如指掌，并且能结合具体语句加以分析。第27页共27页
