营养器官的生长教材分析：在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律。学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识。在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础。七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了支持。教学目标 ：1.知识与技能： (1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发育过程。 （2）观察根尖与芽的结构，说明根尖四个区的基本功能。（3）描述由胚芽发育为幼苗过程中茎、叶的形态变化。２过程与方法：  通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。 3.情感态度与价值观：              (1).培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。 (2).树立结构和功能相联系的观点。 教学重点 (1).根系分布规律在农业生产上的应用。(2)观察根尖与芽的结构与功能，解释根尖的发育。（3）理解根尖与芽的生长变化规律。教学难点 ：(1)观察根尖的结构，解释根尖的发育。(2)理解根尖与芽的生长变化动态规律。教学准备：多媒体课件4,课时安排：一课时教学方法：自主合主探究、观察法教学过程：一、导入：上节课我们学习了种子萌发形成幼苗的过程，种子萌发形成幼苗后，标志着植物体已经形成根、茎、叶，并开始从外界吸收营养和进行光合作用，成为一株独立生活的幼苗了。那么一株小苗的根茎叶是怎样由小长大的呢？如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后，这个标记的位置有可能比你更高吗？（板书：第２节　营养器官的生长）二　教学新课　　第１部分，根的生长：师：萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速向下生长，那么根是如何生长和形成的呢？１出示自学问题：A植物的营养器官有哪些?B什么是根系？C什么是直根系？什么是须根系？D根尖的结构？２学生读书思考。３学生回答A绿色植物的根茎叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。B一株植物体的全部根的总和，称为根系。C根系有明显主根与侧根之区别的称直根系，主要由不定根组成的根系，称须根系。根系分布规律：向土性，向水性，向肥性。D根尖由根冠、分生区（生长点）伸长区和成熟区组成。师出示多媒体课件展示根尖四个区。问：为什么去掉根尖以后，植物就不能再生长呢？４合学：学生读书，分小组讨论：１，根尖各部位的结构及功能？２，根的生长和根尖的哪个部分密切相关？３，根生长最快的部位是根尖的哪部分？这部分细胞来自哪里4,老师出示多媒体课件，学生分小组回答。１，根冠像一顶帽子，功能是保护作用。分生区细胞具有很强的分裂能力。伸长区：分生区部分新细胞体积增长并向下伸长成为伸长区细胞，功能使根伸长。成熟区：生有大量根毛，功能吸收水分和无机盐。２根尖根的生长和根尖的分生区有密切关系。３根生长最快的部位是根尖的伸长区，这部分细胞来自分生区。师总结：根的生长一般向下生长，根尖的细胞不断的分裂和分化实现了根的生长。５多媒体出示练习题。学生做题。第２部分：叶和茎的生长：师问：根尖成熟区的大量根毛从土壤中吸收的水分和无机盐运输给叶和茎，叶和茎又是怎样生长的？⑴出示自学要求：１，主茎是由什么形成的？２，什么是茎的节？什么是节间？３，什么是叶芽或枝芽？４，叶芽的结构由几部分组成？⑵学生读书，思考问题⑶学生回答问题。老师出示一长芽的枝条，让同学们边想像边回答。１胚芽顶端伸长形成主茎。２枝条上生叶的部分是茎的节，节与节之间的部分叫节间。３发育成枝叶的芽，叫做枝芽或叶芽。４叶芽由生长点、叶原基、幼叶、芽原基、芽轴五部分组成。⑷合学，讨论：叶芽的各部分发育过程。学生看书，分小组讨论：⑸师出示多媒体，学生回答：芽轴可以发育成茎，生长点使芽轴不断伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成成叶，芽原基发育成侧芽。⑹老师总结：茎与根的生长方向相反，一般向上生长，但也有沿水平方向生长的。叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长4,⑺多媒体出示练习题：三，师生共同小结：１根的生长　２叶和茎的生长。四，作业：P111思考与练习五，板书设计：一，根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。直根系根系：　　须根系根尖结构：　根冠　分生区　伸长区　根毛区二、叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长叶芽的结构：　芽轴　幼叶　芽原基　叶原基　生长点　　六，教学反思：4