幼小衔接，我们在行动——致家长的一封信 亲爱的家长朋友： 您们好!自2012年起，教育部将每年的5月20日至6月20日定为“学前教育宣传月”，面向全社会普及科学的育儿知识。今年五月我们即将迎来第十一个全国学前教育宣传月，今年的宣传主题是“幼小衔接，我们在行动”。 从幼儿园到小学不是翻山越岭，也不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡，是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子科学做好入学准备，平稳渡过“幼小衔接”阶段，是广大家长朋友较为关切的问题。今天就让我们跟随“学前教育宣传月”的脚步，一起来聊一聊关于“幼小衔接”的话题。 NO.1什么是幼小衔接 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展具有重要意义。 NO.2幼小衔接“接”什么? 一、生活习惯培养 小学和幼儿园相比，比较大的变化是教师对孩子生活上的照顾会变少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。 给家长的温馨建议： 1.在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾，不做“包办型”家长。 例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护和整理书包、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。 2.鼓励孩子参与劳动，做一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。 例如：会开关门窗、扫地、擦桌子，在活动、用餐、游戏前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。 3.培养孩子的时间观念。 例如：明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事情，比如看电视的时候跟孩子约定好时间，让孩子感受时间的长短，培养孩子珍惜时间的好品质。, 二、行为习惯培养 给家长的温馨建议： 1.养成良好的坐姿习惯 “站如松，坐如钟”，良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，在日常生活中，家长要注重培养孩子正确的坐姿。 2.做好课前准备工作 例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工作开始培养。家长可以在进行学习活动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，就需要要求孩子专注及投入，帮助孩子养成“专心”的好品质。 3.养成有礼貌的习惯 例如：鼓励孩子碰到长辈、老师要主动上前打招呼，碰到同学要主动打招呼。在公交车上碰到老人、孕妇要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家与孩子交流时，需要关注到孩子的文明用语。 4.养成讲卫生的好习惯 我们要注重向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现孩子出现不卫生的行为及时纠正，同时，家长要起到榜样示范作用。 三、学习习惯培养 给家长的温馨建议： 1.良好的倾听习惯 拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯，进入小学，对孩子的倾听能力要求会更高，要想孩子在学业的路上越走越远，好的倾听能力是基础，是重中之重! 2.正确的读写姿势 《指南》中对于幼儿的前书写、前阅读提出了明确的发展目标，我们可以创编朗朗上口、幼儿容易接收的儿歌，帮助幼儿培养正确的读写姿势，如：读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳。, 四、良好的心理准备 给家长的温馨建议： 1.对小学生活感兴趣 激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会，进入小学怎么办?”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。 2.和哥哥姐姐聊一聊 家里有上小学的哥哥姐姐，家长可以鼓励孩子多和哥哥姐姐聊天，向他们问一些关于小学各个方面的问题，这也是了解小学生活不错的方式哦! 3.查阅小学的各种设施及环境 宝贝们对小学一定十分好奇吧，是不是很想去小学参观一下呢?在大班下学期，幼儿园会组织孩子们到小学去参观，爸爸妈妈也可以上网为宝贝们收集一些小学的照片，或者带着孩子到小学去看看，提前帮助孩子熟悉小学的环境。 -科学幼小衔接- NO.3幼小衔接，家长怎么做 -幼小衔接我们在行动- O1把学校的快乐生活分享给孩子 O2让孩子感觉到小学生活有趣有意义的 O3建构孩子快乐的学习心理 O4做永远支持孩子的家长 -科学幼小衔接- 写在最后的话 -幼小衔接我们在行动-, 《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育又何尝不是一种“守望”，每个孩子都是一粒花的种子，只是每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放;有的花，需要漫长的等待;有的种子，或许永远不会开放，因为他是参天大树!“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养更为重要!
