学前教育宣传月致家长的一封信 亲爱的家长朋友 您好! 今年是第十一个全国学前教育宣传月，教育部办公室近日发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，让我们一起了解第十一个全国学前教育宣传月吧! 01幼小衔接是什么 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。首先幼小衔接不是从大班开始的，而是始于整个幼儿阶段，渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程中;第二幼小衔接重要的不是储备了多少知识，而是发展了哪些具备学习的能力;第三就是一年级不是判断幼小衔接成功与否的终点，小学六年都可能发生动态的改变。 幼小衔接的误区? 误区一：幼小衔接就是大班的事 幼小衔接不是临时突击的短暂过程，是从孩子进入幼儿园那一刻起，一直持续到小学一年级，全学年的长期过程。对于孩子的各项习惯的养成性格品质的培养等等都是幼小衔接的内容。 误区二：幼小衔接就是让小朋友学拼音、算数、写字? 幼小衔接的关键在于孩子的入学能力的培养，入学能力包括社会适应能力语言沟通能力、数学准备能力、学习品质、良好的身心素质、孩子的自理能力。幼小衔接衔接的是心理，习惯以及基础技能的适应力，而不是加减乘除学到了多少，英文单词背熟了几个。所以，幼小衔接应该以孩子发展为本，遵循孩子的身心发展特点和规律，注重兴趣、习惯和能力的培养。 误区三：幼小衔接要上很多培训班 相信家长们都很纠结要不要让孩子上“学前班”，上与不上，没有标准答案，大多数家长基于对孩子的期望，给孩子报了好多“学前班”，以会写多少数字，认识多少生字，会背几首诗为傲。其实相比这些，家长对孩子上小学的态度，对孩子的培养以及正确的教育理念，更为重要。 误区四：幼小衔接只是孩子的事, 在孩子成长的每一个关键阶段，家长都需要不停地转换自己的角色。在幼升小学上，这绝对不是孩子一个人的事，学着用语言去引导，多去鼓励孩子，让孩子在人生的每一个转折点都能走得更加从容。 误区五：重视物资准备，忽略心理准备。 对于即将上小学的孩子，因为他们的角色和任务，会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要我们帮助孩子，提前做好适应，这些变化的相关准备，其中最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应，角色的转变和环境的改变，让孩子顺利实现，从幼儿园到小学的“软着陆”。 02 如何做好幼小衔接? 幼小衔接就是提前学习小学的知识吗? 当然不是。 由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。 孩子需要从 身心准备、生活准备、社会准备、学习准备来适应完全不同的小学生活。 而家长也需要做好 过渡期间的准备： 调整好心态，调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。 01身心准备 向往入园， 对幼儿园生活充满期待; 情绪良好， 保持积极、稳定的情绪;, 喜欢运动， 积极参加多种形式的运动; 动作协调， 能使用简单的工具和材料。 家长可以这样做： 要和孩子一起面对，并给予积极的暗示，如：“宝贝真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。 02生活准备 生活习惯 ，保持规律作息，坚持早睡早起，保持良好的个人卫生; 生活自理 ，坚持自己的事情自己做，不拖沓; 安全防护 ，能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识; 参与劳动 ，能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动，做一些力所能及的家务劳动。 1.生活习惯 在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。 例如：在家学会正确使用剪刀、铅笔、爱护玩具，学会收拾整理自己的房间、图书、玩具等。 2.自理能力 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。, 大班的孩子已经具备了一定的自理能力，各种家务活不在话下，他们在劳动中感受乐趣和辛苦，从而懂得感恩和学会珍惜劳动成果。 例如：会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。 3.时间观念 培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。 例如：认识整点、半点，明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备后续活动需要的用品等。 4.合理安排一日生活 例如：进入小学后，就没有午睡时间了，在这个学期中幼儿园及家庭都应适当减少孩子的午睡时间，并且上、下午各安排30分钟左右的学习时间，以此来适应小学的节奏。 5.行为习惯培养 良好的日常行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。 (1)养成有礼貌的习惯。 例如：碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家中与孩子交流时，需要关注到孩子的文明用语。 (2)养成爱卫生的习惯。 爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。特殊时期，我们更应该向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不洁的东西，包括有的孩子喜欢咬铅笔等都需要纠正。 03交往合作 ，能和同伴友好相处，并能与同伴分工合作，共同完成任务; 诚实守规, ，能遵守游戏和日常生活中的规则; 任务意识 ，能自觉完成老师安排的任务; 热爱集体 ，喜爱自己的班级，愿意为集体出主意，做事情。 04学习准备 好奇好问 ，对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲; 学习习惯 ，能坚持做完一件事情，遇到困难不放弃，乐于独立思考并表达; 学习兴趣 ，对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，愿意用数学方法尝试解决生活和游戏中的问题; 学习能力 ，能较清楚地讲述一件事情;能说出图画书的主要情节，能认识并书写自己的名字，并能在教师的指导下，解决日常生活中的问题。 1.良好的倾听习惯。 倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多。在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。 2.积极的探索精神。 儿童期处在创新心理觉醒时期，对一切事物充满渴望和憧憬，他们好奇好问，不受传统习惯势力束缚。因此，儿童时期探索精神的培养，对孩子的一生具有极其重要的意义。 3.良好的阅读习惯。, 阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的重要手段。也是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动，阅读得越多，人的能力及适应性也越强。 03绘本推荐 01规则适应 本书以小猪上学迟到为引子，以幽默的想象为连接，趣味性十足，巧妙地表达了人们童年生活的普遍经验，让孩子明白“诚实才是最好的理由”。 02人际交往 孩子上学了，小学会比幼儿园大，小伙伴也会比幼儿园多，还会有固定的同桌，如何和同桌相处，如何表达关切……本书格外贴近儿童的心理，也别具了一番生活的趣味。 03认识自己 通过拟人化的老鼠去描绘孩子在家庭、学校的生活情境，对于捕捉孩子的内在情绪，深刻而动人，而对于孩子成长过程中，父母、老师所扮演的角色，提供深切的思考与反省。 04幼小衔接家长应持什么态度? 家长的态度既要积极，也要讲究策略。 一、激发孩子上小学的热情 日常要说一些积极、欣赏和鼓励的话。如：你真的长大了。你越来越像小学生了。 二、全面关注孩子的发展 时时关注孩子对学习是否有兴趣、生活是否有规律、在集体中是否合群，让其逐渐形成良好的学习兴趣。 三、家长参与、同步衔接 积极参加班级集体任务，鼓励幼儿独立完成，但需要对其不明白的地方进行引导。 家长重点关注哪些问题?, 以下内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。 1、孩子是否对入小学充满期待和向往? 2、孩子是否能与周围同伴友好相处? 3、孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧。 4、孩子是否能自然与除家人以外的人交往? 5、孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题? 6、孩子是否能独立完成系鞋带、收拾玩具等事情? 7、孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服? 8、孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?
