第五单元提升练习一、基础知识。1.根据语境写词语。（1）一只小麻雀从niǎocháo（ ）里掉下来，在无可nàihé（ ）地拍打着小翅膀。老麻雀用自己的shēnqū（ ）yǎnhù（ ）着小麻雀。（2）我和爸爸来到天都峰脚下，看到shíjí（ ）边上的tiěliàn（ ）似乎是从天上挂下来的。我俩yíqìhēchéng（ ）爬到了峰顶。2.给下列句中的多音字注音。我和老爷爷互相（ ）鼓励，最后终于都（ ）爬上了天都（ ）峰顶。爸爸给我们照了一张相（ ）片留作纪念。3.下列词语书写全部正确的一项是（ ）。A.鲫鱼 猴子 辩子 嘴角B.搏斗 力量 年纪 拍打C.鸟巢 抬头 澶动 云采D.牙齿 身驱 掩护 尖叫4.写出下列句子中加点词语的近义词。（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!（ ）（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!（ ）（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!（ ）（4）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（ ）5.在括号里填上合适的词语。（ ）的声音（ ）的力量（ ）的石级（ ）的木船（ ）地尖叫（ ）地攀爬（ ）地站着（ ）地奔跑6.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（仿写连续动作句子）7.“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!……似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”这段话描写了天都峰的 和 ，目的在于突出爬天都峰的 ，暗示爬天都峰要有 。8.“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这是对猎狗的 描写，猎狗后退的原因是它被老麻雀 震撼了。二、课本回顾。1.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。（ ） （2）《我家的杏熟了》一文告诉我们要懂得和他人分享，这样会获得双倍的快乐。（ ）（3）《麻雀》一文中作者将猎狗和麻雀作比较，表现出了猎狗的庞大，麻雀的弱小。（ ）（4）《爬天都峰》讲了“我”和爸爸互相从对方身上汲取力量，爬上天都峰的事。（ ）2.《爬天都峰》一文是按照 、 、 的顺序来写的。 3.《麻雀》一文，作者把 、 、 都写了下来，活灵活现地展现了 的情形。 三、交流平台。做家务并不难，你在家做过家务吗？仔细回忆一下自己做家务或者看别人做家务的情景，选择自己印象深刻的环节写下来与同学们交流吧。四、阅读天地。有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里，两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此，那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。1.文中的“自然”指的是 。 2.在文中用“ ”画出具体描写小鸟快乐生活的句子。 3.孩子们射杀小鸟，还要仰望着它，是因为 。 4.这篇短文给了我们怎样的启示？
第五单元提升练习一、1.（1）鸟巢 奈何 身躯 掩护（2）石级 铁链 一气呵成2.xiāng dōu dū xiàng 3.B4.（1）巨大 （2）鼓励 （3）吸取 （4）激烈5.嘶哑 强大 笔陡 精致 绝望奋力 呆呆 飞快6.示例：我接过他递来的茶杯，拿到嘴边，轻轻地吹了一下杯口的热气，品了几口茶。7.高 陡 困难 勇气8.动作 舍身救子的勇气二、1.（1）√ （2）√ （3）× （4）×2.爬山前 爬山中 爬上峰顶后3.看到的 听到的 想到的 麻雀和猎狗相遇时三、示例：妈妈把煤气灶打开，把油倒进锅里。油微微热了，便放入切好的生姜和葱花，锅里立刻发出“吱——”的声音。看见生姜和葱花变黄了，妈妈赶紧把菜倒进锅里，此时锅里更热闹了。妈妈却很淡定，操起铲子开始翻炒，前一下，后一下，左一下，右一下，青菜就这样在锅里渐渐塌下去，香味渐渐从锅里传出来。关火，出锅，一盘色香味俱全的炒青菜就完成啦。四、1.自然界，大自然2.每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。3.想听小鸟的歌声4.示例：我们应该爱护小鸟，不应该因为自己的喜欢而伤害它们。
