小学六年级语文上册教学计划　　一、学生基本情况　　1、所任课程上学期期末考试情况：　　班级：六(2)人数72人平分：113.19及格率：100﹪优分率：100﹪　　2、优生与后进生的情况分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习养成了良好的习惯，，基础知识掌握比较扎实，平时能主动进行课外阅读,能开展一些有意义的课外实践活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致基础不扎实,以至于成绩不太理想。　　二、教材简析　　本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。　　三、本学期要达到的教学目标　　1、双基要求　　(1)本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。,　　(2)能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。　　(3)能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。　　(4)着重开展口语交际，培养学生的口头表达能力。　　(5)养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。　　2、能力培养　　(1)培养学生的阅读感悟能力，逻辑思维能力，以及概括想象创新等能力。　　(2)培养学生大胆的动手、动口的能力，树立积极参与竞争的意识。　　(3)培养学生修改习作的能力。　　3、思想教育　　本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育：　　(1)热爱祖国、热爱大自然的教育。　　(2)树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。　　(3)懂得人类应该珍惜资源、保护环境。　　(4)受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。,　　四、单元进度授课计划(附后页)　　五、本学期的科研课题或教研课题　　1、研究什么课题　　拓宽小学生阅读空间的实践与研究　　2、实施哪些措施　　(1)要求学生大量积累词语和名言警句　　(2)引导学生多读课外书籍　　(3)在教师的指导下提高学生的阅读和习作能力　　3、期望取得什么成果　　希望通过实践研究使学生的阅读和习作能力得到提高，并能提高口语交际能力。一、指导思想　　教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，落实新一轮基础教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以课堂教育研究与改革为切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理改革与发展，质量与创新的关系，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。,　　二、工作要点　　1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。　　2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。　　3、开展课程研究，方法研究，考试研究，学困生转化研究等方面的工作。　　4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。　　5、开展课题研究。　　6、组织教师进行教学观摩研讨活动。　　7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。　　8、开展学生作业、书画、作文展评等活动。　　9、按质按量完成好双“五一”。　　10、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。　　11、健全对实验、图书的相关管理。　　三、具体措施及办法　　(一)加强理论学习，发挥理论的引领作用,　　1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语文、数学“课标”深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能根据“标准”的精神对教材进行分析，，能有创见地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展。　　2、组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。　　(二)、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度　　1、教研课题;语文组(组长：xxx):如何培养学生的阅读能力;数学组(组长：xxx)：如何培养学生的计算能力。教研组每两周举行一次研究，并作好《校本教研实施过程记录表》的记录，会后一并交教研组长，由学校存档。,　　2、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校总体研究课题，“学习理论和方法——进行课堂教学时间——讨论交流找出问题和不足——再进行实践检验的方法。”“问题(如果注意发现，问题会很多，并记录于相关的本子上)—设计(就是解决问题的方案，记录于相关的本子上)—行动(在教学中不断实践完善)—反思(再进行反思，找出得失，没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究，每月有一次记录于相关的本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;“问题解决—合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题的探讨：也可以是团体的交流，如教研组，学校集体的)—叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径，各教研组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例(每学期一次，学期末交学校)与反思，促进教师专业成长。　　3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，开展好每周一节的听评课活动。(活动顺序附后)　　(三)、加强常规管理　　1、修改完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。　　2、加强常规管理，按照《五星乡教学常规管理要求》，结合我校实际，从“备、讲、批、辅、考、研”等基本环节抓起，进行检查、评定。具体做法是：,　　(1)、每学期组织听评课(上课教师完成优秀教学设计，还有一位主评教师，指出优缺点，完成一次高水平的发言，评课后教学设计、点评稿交由学校存档)、示范课(冯文友、李朝林两位和学校选取参加比赛的一名数学教师)、集体备课(三四年级的语文、数学，先由一位老师讲，然后大家评，再针对性的集体备　　课，在另一个班实践。并完成说课活动)　　(2)每周一次教研活动，时间不少于一个小时，并有效果;　　(3)每两周一次校本培训，其中包括远教培训;　　(4)、不定期进行教案检查，学校每月检查一次，将情况记录在　　教案本上;教研组每天至少抽查一名教师的教案;　　(5)、学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，教研　　组每周至少抽查一个班的作业;　　(6)学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分;每位教师每学期上一节示范课，设计一篇优质教案，学期末出一份优质试题交学校，写一篇“下水”文。　　3、全面贯彻落实《课程方案》，开齐课程，上足课时，对非统考科学校将不定期检查，一经发现没上或成其它科目将按常规管理制度处罚。　　4、加强校园文化建设，办好每月两次的推普园地，抄一份xxx老师保管，公共场合必须讲普通话，促使我校语言文字工作上一个新台阶。