统编版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理第一单元测试卷一、单选题(共60分)1．(本题2分)关于启的继位，古书中有不同记载。《史记夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”这说明A．久远的历史难以形成统一的定论B．世袭制代替禅让制是历史的必然C．文献史料可以相互印证同一史实D．从公天下到家天下并非一帆风顺2．(本题2分)明初沿用元制，在中央设中书省，由左、右丞相统率百官，总理政务。明太祖朱元璋认为丞相权势过重，是导致小人专权乱政的重要因素，洪武十三年以擅权枉法罪名处死左丞相胡惟庸后，下令废除中书省，罢丞相不设。吏、户、礼、兵、刑、工六部，作为中央行政机构直接对皇帝负责，由皇帝亲自控制、指挥。这一措施A．使中央政府权力强化，保证了社会秩序稳定B．使皇权的独断性加强，极大地避免了决策失误C．解决了君权与相权之间的矛盾，强化了皇权D．使中国古代专制主义中央集权制度达到了顶峰3．(本题2分)宋代以文书御天下，“堂札子”（宰相处理政事的文书）在宋代文书中较为常见，它由唐代的“堂帖”发展而来，最初由宰相独立使用，宋太宗以后“堂札子”一律须经“奏请”方能下行。这一变化反映了A．专制皇权的强化B．相权分散的趋势C．中枢机构的异化D．行政效率的提高4．(本题2分)清世宗雍正帝崇尚务实，以“为治之道在于务实，不尚虚名”相标榜，其“实政”多有引人注目之处。下列各项中，可以作为雍正帝“实政”依据的是①建立军机处和推行密折制②大规模实行“改土归流”③一度允许浙江“一体贸易”④创立“秘密建储”制度A．①②B．③④C．①②③D．①②③④5．(本题2分)秦统一中国后，“徙天下豪富于咸阳十二万户”，而西汉前期亦“世世徙吏二千石，高赀富人及豪强兼并之家于诸陵”。其主要目的是A．加强君主专制主义统治B．促进全国经济协调发展第7页共33页
C．强化关中地区中心地位D．加强中央对地方的控制6．(本题2分)内阁借位尊势崇而力图控制六部,六部则钻内阁没有法定地位和权力的空子,力图摆脱控制。因而阁部经常争权,尤其是争夺人事权。阁部争权A．体现了权力的制约与平衡B．根源于皇权的衰落C．影响了明政府的行政效率D．阻碍了阶层的流动7．(本题2分)“爵”是饮酒器的通称，同时又是古代最重要的品位序列之称，从周代开始都有封爵。“尊”作为盛酒器的通称，也是身份用词，与“卑”相对。由此推想，在中国古代A．政治制度具有可被视觉化的特征B．青铜冶铸技术进步推动社会治理C．使用青铜器具是身份地位的象征D．饮酒文化实质上是一种权力文化8．(本题2分)法国1791年宪法规定：“国王不能独自行使行政大权。国王下达的命令，必须经一名大臣副署方能生效．而大臣要对立法会议负责。”由此可知，法国1791年宪法A．吸收了美国宪法的精髓B．照搬了英国的政体模式C．加剧了各派别间的矛盾D．运用了启蒙思想的理论9．(本题2分)1803年，美国最高法院首席大法官约翰.马歇尔借“马布里诉麦迪逊”案的判决，明确指出：最高法院有权宣布违反美国宪法的联邦法律、行政措施、州宪和州法及行政措施为无效。这一做法A．违背了联邦主义原则B．强化了权力制衡体制C．落实了司法独立原则D．开创了三权分立政治10．(本题2分)长久以来，英国的法庭在习惯法与议会立法冲突时，往往宣告议会立法无效。1688年后，法官们便转而服从于议会立法，废除了其裁决议会立法效力的职权。这说明英国A．议会主权原则的确立B．成文法取代习惯法C．议会开始拥有立法权D．司法独立遭到破坏11．(本题2分)1958年法兰西第五共和国宪法及其修正案规定：“总统由全民直接投票选举之，任期七年”“总统于咨询总理及国会两院议长后，得宣告解释国民会议”。与第三共和国宪法（1875年）相比，1958年宪法A．造成了内阁更迭频繁B．适应了经济发展需要C．确立了议会制共和国D．扩大了政府首脑权力12．(本题2分)独立战争期间大陆会议在国会代表权的问题上分歧严重，部分代表提议设置两院制而非简单众议院制，以平衡大州与小州的利害冲突，但这一提议最终被搁置。这说明（）A．中央集权的呼声较高B．大小州之间矛盾尖锐C．大州的力量举足轻重D．分权理论还不够成熟第7页共33页
13．(本题2分)有学者指出，“法国大革命中所有各政治派别的主要代表人物，一度雄踞全欧的皇帝拿破仑，直至19世纪的许多共和派、民主派的革命家，几乎无例外地都是在启蒙思想的影响下形成其革命动机并加入革命行列的”。该学者旨在说明A．思想启蒙促进了民主共和制的确立B．资产阶级革命实践丰富了启蒙思想C．启蒙运动奠定了政治近代化的基础D．启蒙思想推动了各政治派别的统一14．(本题2分)从罗马共和国时期开始，儿童会在罗马宗教庆典活动和宗教职务中发挥一定作用，会参与诸如凯旋式游行、宗教庆典、政治活动甚至战争等公共事务活动。古罗马儿童参加公共事务A．积极宣传对外扩张征服B．助力培养儿童公民意识C．侧面反映成人数量减少D．浸润培养人文主义精神15．(本题2分)1215年颁布的《大宪章》规定协商是国王必须遵守的基本政治原则。1256年出台的《牛津条约》使得议会有了个新的政治功能，该功能是专门用来限制王权而进行的协商对话功能。1266年“西蒙国会”第一次让骑士代表和市民代表出席会议，使大会议的协商主体扩大到社会各阶层。这一变化过程A．标志着英国君主立宪制开始确立B．最终实现英国现代普选权C．为英国君主立宪制奠定历史基础D．为英国发生工业革命奠基16．(本题2分)1928年8月，中国国民党二届五中全会决定按照孙中山的建国程序结束“军政”，进入“训政”，明确由国民党承担“训政”全责，培养训练”人民行使政权的能力。这表明国民党意在A．维护资产阶级民主B．发扬三民主义理论C．扩大人民政治权利D．营造专制的合法性17．(本题2分)据学者考证，辛亥革命后清政府原地方督抚仍任民国政府要职的有11人，占原督抚总数的25.6%，先任职后退隐的有12人，占总数的28%。由此可知，辛亥革命A．未能铲除传统政治力量B．得到地方督抚全力支持C．推动了广泛的社会变革D．以完成民主革命为宗旨18．(本题2分)1954年12月，毛泽东在一次谈话中总结到：“瑞金时代是最纯洁、最清一色的了，但那时我们的事特别困难，结果是失败了。所以真理不在乎是不是清一色。”其意在强调A．发挥人民民主统一战线的作用B．继续坚持新民主主义政治路线C．学会正确处理人民内部的矛盾D．坚持“百花齐放，百家争鸣”方针19．(本题2分)下图为1912的一幅讽刺漫画，该漫画第7页共33页
A．反映了中国对世界大舞台的向往B．描绘了民国时期努力向上的氛围C．继承了传统文人画法的基本风格D．反映了当时中国社会的艰难状况20．(本题2分)临时大总统、副总统由参议院选举之；国务总理及各部总长均称为国务员，国务员辅佐临时大总统负其责任；国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。这一规定对民国社会的不利影响是A．形成民国的内阁制民主B．形成双权力中枢，易导致社会动荡C．形成议会（参议院）专权D．造就议会和内阁对总统的双重制约21．(本题2分)1954年，毛泽东在一次谈话中提到，“瑞金时代组织最纯洁，但有一个缺点，形式纯洁，却孤立了自己，政权不稳定，要搬家（即经过长征搬到延安）”。他意在强调A．法治建设的紧迫性B．党领导的多党合作和政治协商制度需完善C．经济建设的急切性D．严重的“左”倾错误泛滥需要及时纠正22．(本题2分)据统计，民国初年有312个政治性党派，具有健全或具体政纲者不过35个，其中及“振兴实业”与“普及教育”内容的各有10多个。由此可知当时A．民主政治制度臻于完善B．实业与教育思想深入民心C．多数党派缺乏政治倾向D．社会各界投身于政治运动23．(本题2分)“我们此次到北平刚好碰到这个划时代的会议召开……民族资产阶级这次不仅参加了人民政协，而且能够讲他所要讲的话……我们今后应当在工人阶级领导下密切合作，努力恢复和发展新民主主义经济，并从而改造民族资产阶级本身。”材料中的这次“会议”第7页共33页
A．规定各少数民族聚居地区实行民族区域自治B．宣告人民政协代行全国人大职权的任务结束C．确定了向社会主义过渡的方向和途径D．确定“长期共存，互相监督”的方针24．(本题2分)“金山银山，不如绿水青山”，随着改革开放的不断深入，中国政府颁布了一系列法律法规文件，下表反映出我国（ ）年份文件1984年《中华人民共和国水污染防治法》1989年《中华人民共和国环境保护法》1996年《中华人民共和国环境噪声污染防治法》2008年《中华人民共和国循环经济促进法》2017年修正《中华人民共和国水污染防治法》A．建国初期忽视环境保护B．日益完善民主管理机制C．社会主义法律体系形成D．通过立法保护生态环境25．(本题2分)1956年，中共八大指出，我国社会的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。2017年，中共十九大指出，新时代我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化反映出A．我国已经完成了先进工业国的建设B．我国的社会矛盾发生了根本性转变C．我国已经超越了社会主义初级阶段D．新时代社会发展状况影响社会矛盾26．(本题2分)习近平新时代中国特色社会主义思想中明确了新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。该矛盾判断A．坚持以人民为中心的发展思想B．指明了新时代改革开放的发展方向C．奠定了中国特色社会主义理论的基础D．与中共八大的矛盾判断保持高度一致27．(本题2分)1950年5月1日，《中华人民共和国婚姻法》开始施行。这是新中国成立后颁布的第一部具有基本法律性质的法律，被毛泽东誉为“普遍性仅次于宪法的根本大法”。该法律的颁布A．显示了社会主义制度的优越性B．体现了人民民主和社会主义原则第7页共33页
C．促进了自由平等新风尚的形成D．是人民代表大会制度确立的成果28．(本题2分)1907年，清廷外务部根据刘式训上奏的《变通出使事宜章程》做了制度调整：一是将出使大臣变为实官；二是让具有驻外经验并精通外语的人充任出使大臣；三是打破三年任期限制。这一调整A．揭开清朝近代外交的序幕B．增强了国民外交自主意识C．体现了清廷的现代化倾向D．有效遏制了革命形势发展29．(本题2分)表1为对王安石变法的若干评价“今介甫（王安石字）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居”（北宋）司马光《传家集》“国家一统之业，其合而遂裂者，王安石之罪也”（南宋）罗大经《鹤林玉露》“适应于时代之要求而救其弊，其良法美意，往往传诸今日莫之能废”（晚清）梁启超《王安石传》下列理解正确的是A．《传家集》是一手史料，作者立场最权威客观B．《鹤林玉露》属于文学作品，不具有史料价值C．《王安石传》为近代学者所著，评价较为全面D．从《传家集》到《王安石传》，评价具有时代色彩30．(本题2分)“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分，也荫之户可出，侥幸之人可止。”据材料判断.北魏初期实行这项制度解决的主要问题是A．官吏没有俸禄吏治腐败B．鲜卑贵族排斥汉族地主参政C．鲜卑贵族拒绝移风易俗D．豪强地主隐置人口逃避赋税二、材料分析题(共40分)31．(本题12分)（2020·全国Ⅲ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。材料一公元前11世纪下半叶，周公东征胜利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子弟，拓殖建“城”，“国人”居于城内，“野人”居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人，西周时期的“国”指天子诸侯之都城，其建设有一套理想化的标准模式。都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征，秦以后两千多年都城的修建往往继承了这种规划传统。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等第7页共33页
材料二公元前8世纪，希腊城邦兴起，为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墙等防御设施。城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心，城市的中心广场即市政广场是城邦社会与政治活动中心。在许多城邦，人民凭看对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行，城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础。——摘编自黄洋等主编《世界古代中世纪史》等（1）根据材料并结合所学知识，分别概括西周时期的都城和古希腊城邦的特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。32．(本题13分)阅读材料，完成下列要求。材料一元廷制订了一整套比较严密的政策。将行省权力规范在大而不专的模式内。行省实行群官负责和圆署会议制，行省多名官员中，常常是蒙古人、色目人、汉人交参任用。重要政务“事从公议”，而且常有“众论不齐”的情况。成宗朝前后，行省官朝觐述职和不定期迁调，朝廷遣官钩考、巡察等，或经常举行，或成为定制。行省路以下官吏的铨调开用，由朝廷三年一次遣使举行。元代行御史台及廉访司法既注意对一般地方官府的普遍监察，更把行省当做地方监察的重点对象。行省区划主要以中央军事控制为目的，不惜打破自然地理界限，不顾区域经济联系，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面。从而使行省官失去了扼险而守、割据称雄的地理条件。——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用）材料二美国1787年宪法第六条规定（本宪法及很本宪法所制定之合众国法律，以及合众国已经缔结及将要端结的一切条约，皆为全国之最高法律；每个州的法官都应受其约束，任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。前述之参议员及众议员，各州州议会议员，合众国政府及各州政府之一切行政及司法官员，均应宣誓或誓愿拥护术宪法。美国1787年宪法及其修正案第十条规定：本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力，均由各州成由人民保留之。美国内战结束后，国会通过宪法第十三条和第十四条修正案，规定：任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。——摘编自任东来等《美国宪政历程》请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，概括元代加强对行省控制的措施，并分析其影响。（2）根据材料二并结合所学知识，概括美国中央政府与地方政府之间的关系，并分析其作用。33．(本题15分)政治制度伴随着社会的发展而变化。阅读材料，结合所学回答问题。第7页共33页
材料一及安、史既平，武夫战将以功起行阵，为侯王者，皆除节度使，大者连州十数，小者尤兼三四，所属文武官，奚自置属，未尝请命于朝，力达势盛，遂成尾大不掉之势……自宋以臣知州事，历代因之，遂无复弱干强枝之患。宋太祖及赵普之计虑（稍夺其权、制其钱谷、收其精兵）深矣，而议者徒谓宋之弱由此，是但知御侮力薄，不足以自强，而不知消患于未萌。——赵翼《廿二史札记》材料二在政府权力的制约方面，（美国）联邦宪法采用了在同一体制内对于政府权力进行两向分割，即对联邦和州政府的权力进行纵向分割，在联邦政府的层次上依三权分立的原则对中央政府的权力进行横向分割。通过联邦制和三权分立体制形成了对权力的制约与平衡，克服邦联体制下美国面临的社会危机，同时形成了新的国家体制。——王希《原则与妥协》材料三第一章总纲第一条中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义，为中国的独立、民主、和平、统一和富强而奋斗。第四条中华人民共和国人民依法有选举权和被选举权。第五条中华人民共和国人民有思想、言论、出版、集会、结社、通讯、人身、居住、迁徙、宗教信仰及示威游行的自由权。第六条中华人民共和国废除束缚妇女的封建制度。妇女在政治的、经济的、文化教育的、社会的生活各方面，均有与男子平等的权利。实行男女婚姻自由。（1）结合材料一与所学知识指出，安史之乱后唐代出现了什么现象？宋太祖是如何解决这一问题的？这种解决方式产生了怎样的影响？（2）依据材料二并结合所学知识，说明美国在国家体制方面的创新表现。（3）以上内容出自哪一历史文献？简要说明该文献的历史地位。第7页共33页
参考答案1．D【详解】关于启的继位，古书中有不同记载，有的认为是益禅让，有的认为是启夺取。这说明王位世袭制的取代禅让制是曲折的，即从公天下到家天下并非一帆风顺，D项正确；久远的历史未必难以形成统一的定论，排除A项；材料不是强调世袭制代替禅让制是历史的必然，排除B项；文献史料可以相互印证同一史实，但这也不是材料的主旨，排除C项。故选D项。2．C【详解】材料反映的是明太祖废丞相，权分六部，加强专制皇权的史实，C项正确；这一措施不能保证社会秩序的稳定，也不会避免决策的失误，A、B两项错误；中国古代专制主义中央集权制度达到顶峰的标志是清代军机处的设置，D项错误。3．A【详解】“堂札子”最初由宰相独立使用，宋太宗以后“堂札子”一律须经“奏请”方能下行。这一变化反映了相权被削弱，皇权在强化，A项正确；题干并未提到对相权的分散，排除B项；皇权加强不属于中枢机构的异化，排除C项；这一变化使得宰相处理政事时候多了一到程序，不利于提高行政效率，排除D项。故选A项。4．D【详解】结合所学可知，雍正年间建立军机处，并推行密折奏事制度；在西南地区大规模实行“改土归流”；曾一度“开闽省洋禁”，允许浙江“一体贸易”；为缓和皇子之间对皇位的激烈争夺，还创立了“秘密建储”制度。所以①、②、③、④均符合题意，故选D项，排除ABC项。故选D项。5．D【详解】结合所学知识可知，秦朝及西汉迁徙地方豪强的行为主要是为了加强对地方的控制，防止出现割据势力，D项正确；君主专制强调的是君主对臣下的控制力，排除A项；当时经济不可能协调发展，排除B项；材料与强化关中地区的中心地位无关，排除C项。故选D项。6．C【详解】第25页共33页
根据材料可知，内阁与六部争权，不利于中央机构的正常运行，会降低行政效率，C项正确；材料体现了内阁与六部争权，并不是权力的制约与平衡，排除A项；阁部争权的根源在于皇权的加强，而非衰落，排除B项；阁部争权与阶层流动无关，排除D项。故选C项。7．A【详解】综合所学内容可知，制度是抽象的，然而对于具体的社会治理而言，需要对其物化可视，产生政治效果。爵位尊卑体现了这一双重特征，故选A项；材料反映的是等级礼乐制度，不是青铜冶铸技术的进步，饮酒文化实质上也不可能是一种权力文化，排除BD项；不同的青铜器具有不同的象征意义，当时还出现了少量的青铜制作的农具，因此使用青铜器并一定就是身份地位的象征，排除C项。故选A项。8．D【详解】材料体现的是国王同行政机构及立法机构之间的制约，这显然受到启蒙思想的权力制约主张的影响，D项正确；材料与吸收美国宪法的精髓无关，排除A项；照搬英国政体模式的说法错误，排除B项；材料与加剧各派别之间的矛盾无关，排除C项。故选D项。9．B【详解】约翰·马歇尔所确立的最高法院的权力，体现了最高法院对联邦国会和州议会立法权力的制衡，因而该做法强化了权力制衡体制，B项正确；联邦主义原则是指联邦利益至上，材料信息与此无关，排除A项；材料体现的是最高法院的立法审查权力，与司法独立无关，排除C项；三权分立政治是1787年宪法确立的，D项错误。10．A【详解】依据材料并结合所学知识可知，光荣革命后议会立法得到服从遵守，这说明议会主权原则的确立，A项正确；材料强调议会立法和习惯法之间有冲突，议会立法后来居上，并不意味着习惯法被取代，排除B项；中世纪英国议会也有一定的立法权力，排除C项；材料没有涉及司法独立，排除D项。故选A项。11．D【详解】根据“总统由全民直接投票选举之，任期七年”“总统于咨询总理及国会两院议长后，得宣告解释国民会议”可以看出，总统的产生方式得以改变，不再由议会联席产生，而由选民直接选举。同时可以宣告解释国民会议，反映出其权力增强，D项正确；“更迭频繁”不能得出，排除A项；材料没有体现与经济的关系，排除B项；1875年就已经确立了议会制共和，排除C项。故选D项。第25页共33页
12．C【详解】结合1787年宪法可知，美国国会由众议院和参议院组成，实行两院制而非简单众议院制，大州的利益不能得到维护，因而导致提议被搁置，C项正确；美国独立后建立的邦联体制无法应对一系列危机，从而需要加强中央集权，但与题干信息“独立战争期间”不符，故排除A项；小州的力量有限，并不能影响战争的形势，故B项说明不符合材料的主旨，排除B；美国独立战争受到了法国启蒙思想的影响，孟德斯鸠分权的理论思想已经成熟，故D项错误。13．C【详解】材料“直至19世纪的许多共和派、民主派的革命家，几乎无例外地都是在启蒙思想的影响下形成其革命动机并加入革命行列的”体现的是启蒙运动对欧洲政治民主化的助推作用，C正确；民主共和制的确立是资本主义发展的结果，A排除；材料强调的是启蒙运动对资产阶级革命的影响，B排除；材料未涉及各政治派别的统一，D排除。故选C。14．B【详解】根据材料所述，从罗马共和国时期开始，儿童在参与诸如凯旋式游行、宗教庆典、政治活动甚至战争等公共事务活动之时，就可以受到罗马国家精神的熏陶，亲身感受和学习罗马社会“虔敬忠诚”的价值观念。罗马人认为儿童具有纯洁、神圣的特性，因而他们在罗马宗教庆典活动和宗教职务中起到一定作用，儿童通过完成宗教任务、承担宗教职务积累了有关罗马社会的知识，实现了对未来罗马公民的身份认同，儿童的宗教活动也是其社会化进程中的一部分，所以B正确；材料内容是古罗马儿童参加公共事务，与对外扩张征服无关，所以A错误；让古罗马儿童参加公共事务，是为了培养儿童的公民意识，与成人数量减少无关，所以C错误；人文主义精神强调人的价值和权威，这与材料内容无关，所以D错误。15．C【详解】根据材料和所学可知，13世纪英国仍处于封建社会，所通过的这些法律文件逐渐确立了各个阶层通过议会与国王协商对话并限制王权的惯例和传统，为君主立宪制奠定了历史基础，C正确；1689年英国议会颁布《权利法案》开始确立君主立宪制，排除A；英国现代普选权直至1969年才真正确立，排除B；17世纪晚期英国资产阶级君主立宪制确立为工业革命率先发生在英国提供了政治前提，排除D。所以此题选C。16．D第25页共33页
【详解】依据材料并结合所学知识可知，国民党所谓的“训政”不过是借孙中山先生的建国理论来为自己的专制统治寻找依据，建构合法性，D项正确；国民党的“训政”主要是为专政营造合法性，不是维护民主、发扬三民主义和扩大人民权利，排除A、B、C项。故选D项。17．A【详解】材料反映了辛亥革命后清政府原地方督抚中有一半多的人仍任或曾任民国政府要职，说明辛亥革命虽推翻了清王朝统治，冲击了旧的政治秩序，但并没能打除传统封建政治势力，A项正确；辛亥革命时期地方督抚响应革命是迫于形势的需要，而非全力支持革命，排除B项；民国政府大批使用原清政府的督抚人员，说明辛亥革命对社会变革是有限的，并非广泛地变革了社会，排除C项；辛亥革命后保留清政府的地方督抚，说明是以推翻满清的“民族”革命为宗旨，排除D项。故选A项。18．A【详解】结合所学知识可知，材料“金时代是最纯洁、最清一色的了，但那时我们的事特别困难，结果是失败了。所以真理不在乎是不是清一色”指的是当时的政权性质是工农民主政权，内部较为单纯，因此根据材料“结果是失败了。所以真理不在乎是不是清一色”可知此时毛主席主张发挥人民民主统一战线的作用，A项正确；新中国的成立标志着新民主主义革命取得胜利，排除B项；材料与处理人民内部矛盾无关，排除C项；坚持“百花齐放，百家争鸣”方针是在1956年提出的，排除D项。故选A项。19．D【详解】据所学可知，辛亥革命推翻了封建专制统治，建立了民主共和国，完成了从“专制”到“共和”的政治转型，但1912年袁世凯窃取了革命成果(猿猴手持五色旗），并有恢复帝制的趋势，因此漫画反映了当时中国社会政治转型的艰难，D正确；漫画反映了从“专制”到“共和”的政治转型，而非“中国对世界的向往”，A错误；漫画反映了当时中国社会政治转型的艰难，，而非努力向上的氛围，B错误；文人画的特色是“重写意”，材料是一幅讽刺画，故C排除。20．B【详解】第25页共33页
材料表明，国务员和临时大总统之间相互制衡，这是一种双权力中枢，内阁成为有权力的另一个权力中枢，容易导致互相推诿扯皮或权力争夺（如府院之争），最终影响决策的执行乃至社会动荡，B项正确；A项并不是不利影响；C项参议院与国务院之间互相牵制，并不能形成专权；D项中总统也可以要求内阁国务员辅佐其工作，并不是处于完全的被制约的地位，且题目问的是不利影响。21．B【详解】材料“瑞金时代组织最纯洁，但有一个缺点，形式纯洁，却孤立了自己，政权不稳定，要搬家（即经过长征搬到延安）”反映出我党在国共十年对峙时期，缺少与其他民主党派的联合，处于孤立状态，导致革命事业出现挫折，因此在新时期，有必要吸取历史教训，完善党领导的多党合作和政治协商制度，加强与其他民主党派的联合，B正确；材料与法制无关，排除A；材料强调政治方面，而不是经济，排除C；严重的“左”倾错误的说法错误，排除D。22．C【详解】民国初年政党数量较多，但是有明确政治纲领的政党数量较少，而且很多党派带有“振兴实业”与“普及教育”，这说明民国初年多数党派缺乏政治倾向，C正确；A不符合史实，排除；B中的“深入民心”不符合史实，排除B；材料中没有体现出社会各界的态度，排除D。23．A【详解】结合所学知识可知，与民族资产阶级接受工人阶级领导，在“北平”参加人民政协，表示努力恢复和发展新民主主义经济，接受改造等相符的会议是1949年9月召开的中国人民政治协商会议，这次会议规定各少数民族聚居地区实行民族区域自治，A项正确；1954年第一次全国人民代表大会的召开后，人民政协代行全国人大职权的任务才宣告结束，B项错误；确定向社会主义过渡的方向和途径的是1954年颁布的《中华人民共和国宪法》，C项错误；“长期共存，互相监督”方针直到1956年《论十大关系》发表时才提出，D项错误。24．D【详解】上述表格是改革开放以来我国颁布的关于环境保护的相关法律，这反映的是我国通过立法形式来保护生态环境，D项正确；题干仅体现改革开放以来的立法与环境保护，而不是建国初期，排除A项；题干体现的是立法与环境保护的内容，而不是民主管理机制的问题，排除B项；单凭有关环境保护的立法不能得出社会主义法律体系形成的结论，排除C项。故选D项。25．D【详解】第25页共33页
由材料并结合所学可知，当前中国生产力有较大发展，但仍存在发展不平衡不充分的状况，这一现实状况影响了当前的社会主要矛盾，故选D项；我国尚未完成先进工业国的建设，排除A项；当前，我国社会主要矛盾没有发生根本改变，排除B项；当前我国依然处于社会主义初级阶段，排除C项。26．A【详解】材料中“我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”体现的是党中央对民生的重视，体现了坚持以人民为中心的发展思想，故A项正确；选项B与材料主旨不符，排除；选项C与材料不符，排除；中共八大认为社会的主要矛盾是先进的生产关系同落后的生产力之间的矛盾，排除D项。27．C【详解】《中华人民共和国婚姻法》中规定了男女在婚姻中的权利和义务，体现了男女平等.提高了女性的社会地位，所以有利于促进自由平等新风尚的形成，C项正确；1956年三大改造完成后才确立了社会主义制度，此时社会主义制度尚未确立，排除A项；1954年宪法体现了人民民主和社会主义原则，排除B项；该法律的颁布是在1950年，在人民代表大会制度确立以前，排除D项。故选C项。28．C【详解】《变通出使事宜章程》的制度调整，有利于近代职业外交官的培养，使外交官职业化程度进一步提高，体现了清廷的现代化倾向，故选C；材料无法体现这一调整是清朝近代外交的开始，A项错误；材料反映的是外交大臣的选任问题，与增强国民外交自主意识无关，排除B；D项材料信息无法体现，且不符合史实，排除。【点睛】29．D【详解】根据“纷纷扰扰，莫安其居”可得出司马交反对变法，这是从他的利益集团的角度考虑的。而南宋时期的评价是王安石变法不利于国家的统一。这与当时南宋偏安有关。梁启超的评价主要是为其维新变法而服务的。因此三人的评价都与当时的时代有关，D项正确；一手史料并不一定最权威，排除A项；文学作品也有一定的价值，排除B项；史料不能因时间的远近而判断其历史价值，排除C项。故选D项。30．D【详解】第25页共33页
实行三长制有助于核查人口，征收赋税，打击豪强隐匿户口的情形，D项正确；三长制并不能解决官吏腐败问题，排除A项；三长制不存在民族区别色彩，排除B项；题干内容与移风易俗无关，排除C项。故选D项。31．（1）西周：建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷；国人和野人均有一定政治权利，但身份不同；有城墙等防御设施。古希腊：公民享有参政权；建有神庙、广场、城墙等设施；小国寡民，以城市为中心。（2）影响：开发了边远地区，扩大了统治区域；奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。【详解】（1）西周：根据材料“周公东征胜利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子弟，拓殖建‘城’”“都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征”可知，建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷，有城墙等防御设施；根据材料“‘国人’居于城内，‘野人’居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人”可知，国人和野人均有一定政治权利，但身份不同。古希腊：根据材料“在许多城邦，人民凭看对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行”可知，公民享有参政权；根据材料“城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心，城市的中心广场即市政广场是城邦社会与政治活动中心”可知，建有神庙、广场、城墙等设施；根据材料“城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础”并结合所学知识可知，小国寡民，以城市为中心。（2）影响：根据所学知识可知，西周实行分封制，开发了边远地区，扩大了统治区域；根据所学知识可知，西周通过分封制传播了西周文化，奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；根据所学知识可知，西周实行礼乐制度，礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；根据所学知识可知，西周的政治制度为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。32．（1）措施：行省内部互相牵制、分权制衡；中央掌握行省官员的任用、迁调和考课的权力；加强对行省的监察；行省分界打破自然地理界限，加强对行省的军事控制。影响：实现了中央对行省的严格控制，行省为中央集权服务，对后世影响深远；有利于元朝对辽阔疆域的管辖，特别是对边疆地区的有效管辖，调整了中央与地方的关系，促进了统一多民族国家的发展。行省区划调整对区城经济文化的发展产生了一些不利影响；使行省失去了扼险而守的地理条件。（2）关系：国家主权属于联邦政府；联邦法律至上；中央政府与地方政府实行分权，地方政府保留一定的权力。作用：赋予中央政府强有力的权力，有利于国家的统与巩固；促进了资本主义经济的发展。地方分权有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥。【详解】（1）措施：从“第25页共33页
行省实行群官负责和圆署会议制，行省多名官员中，常常是蒙古人、色目人、汉人交参任用”可以看出行省内部互相牵制、分权制衡；从“行省路以下官吏的铨调升用，由朝廷三年一次遣使举行”可以看出中央掌握行省官员的任用、迁调和考课的权力；从“行省官朝觐述职和不定期迁调，朝廷遣官钩考、巡察等，或经常举行，或成为定制”可以得出加强对行省的监察；从“行省区划主要以中央军事控制为目的，不惜打破自然地理界限”得出行省分界打破自然地理界限，加强对行省的军事控制。影响：从措施中逐步概括，根据每条措施来进行梳理，最终得出答案即可。（2）关系：从“任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定”可以看出国家主权属于联邦政府；联邦法律至上；从“本宪法所未授与合众国或未禁止各州行使之权力，均由各州或由人民保留之。”可以看出中央政府与地方政府实行分权，地方政府保留一定的权力。作用：首先从州与政府关系上我们可以看出这有利于中央对地方的控制，有利于国家统一，进而有利于经济上资本主义的发展。点睛：解答本题第一小问完全是从材料中的内容提取出来的，在解答本题时要注意从材料中慢慢提取关键信息，之后一一总结概括，最后得出完整的答案，注意条理清楚，言简意赅。33．（1）问题：安史之乱后，唐中后期出现了藩镇割据局面。解决：宋太祖由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督；把主要将领的兵权收归中央，抽调各地精兵强将，充实中央禁军；设转运使，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。（每点影响：加强了中央集权，防止割据内乱；军队战斗力削弱，形成“积弱”局面。（2）表现：宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力，各州有一定的自治权；中央政府体现三权分立原则，总统掌握行政权，国会掌握立法权，法院掌握司法权，三者独立平等，但互相制约，以防止专制。（3）文献：《中国人民政治协商会议共同纲领》。地位：具有临时宪法的性质，规定了中华人民共和国国家性质和人民权利。【解析】（1）问题：根据“及安、史既平，武夫战将以功起行阵……遂成尾大不掉之势”分析得出。解决：根据“自宋以臣知州事”“稍夺其权、制其钱谷、收其精兵”结合宋朝加强中央集权的措施分析思考；影响：根据“遂无复弱干强枝之患”“议者徒谓宋之弱由此”可从积极和消极两方面分析影响。（2）表现：根据“对联邦和州政府的权力进行纵向分割”“在联邦政府的层次上依三权分立的原则对中央政府的权力进行横向分割”分别从中央和地方关系、中央政府体现三权分立原则分析解答。（3）文献：根据“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家”可知出自《中国人民政治协商会议共同纲领》。地位：结合《中国人民政治协商会议共同纲领》的性质以及内容进行分析。第25页共33页
统编版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理第二单元测试卷一、单选题(共60分)1．(本题2分)有网友在网络论坛上讨论科举制时说：“子秦以来，科举兴于世：明代八股制艺，学子彻夜秉读。然科举追求公禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对此最恰当的评价A．他对科举制的评价是正确的B．他对科举制的评价立足于考试内容C．材料关于科举制的史实和评价都有问题D．材料关于科举制和八股取士出现的时间都是错误的2．(本题2分)明代张居正，祖上四世皆未仕为民，而他却通过科考获致荣显，做出了震古烁今的伟业清官海瑞，父亲亦为平民，且四岁丧父，母亲在困难中将其抚养成人，由举人而得官这表明科举制度A．为国家选拔了真正的人才B．拓宽了职官的选拔范围C．利于公平公正风气的形成D．提高了官员的文化层次3．(本题2分)汉代的选官方式以察举制为主体，同时也包括辟除、征召、私人荐举、博士弟子课试、任子（凭借父兄而得官）、纳赀及其他多种选官方式。其中，辟除是高级官吏任用属员的制度，须分两步进行：先辟为掾属（佐治的官吏）；然后再由掾属升转。据此可知，汉代A．依靠血缘选官已被抛弃B．中央丧失官员选任权力C．官僚体制存在一定隐患D．官员选拔标准发生变化4．(本题2分)两汉时期社会评品之风盛行，这种对人物的评品，在东汉时达到了无以复加的程度。据《后汉书·许绍传》载，许绍与其兄许靖成誉高名，爱共核论多里人物之曲直，每月更换品题，以致汝南有“月旦评”之风。这现象的出现主要是基于A．分科考试选官制建立B．察举制度的实施第25页共33页
C．九品官人之法的推行D．社会环境的宽松5．(本题2分)《晋书》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且为一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议。不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”这说明曹魏时期的九品中正制A．以门第族望为选官标准B．恢复了汉朝的察举制度C．引发了乡民议政的热潮D．适应了曹魏局势的需要6．(本题2分)在科举制的推动下，官本位思想日益占据人们思想的主导地位。士子们为了中举入仕，只学习考试内容，其他的一概不问。蒙学教育也强调“万般皆下品，唯有读书高”，以金榜题名、功名利禄的诱惑来规劝学童读书。据此可知，科举制A．助长了士人功利的读书观念B．实现了士人追求享乐的愿望C．促使社会阶层开始发生流动D．强化世家受教育的优越地位7．(本题2分)河南尹田敞的外甥王谌,以知人出名。田款对他说:“如今应推举六名孝廉,多有贵哎书信相命,又不好违背,我想自己选一位名士以报效国家,你助我求之。”这体现了A．察举制的弊端B．选拔官更以品评为主C．地方无选官权D．科举考试的选官方式8．(本题2分)武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦等四人。但到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右。这种变化说明了A．官僚政治取代贵族政治B．科举制度逐步完善并走向成熟C．宰相职责发生重大变化D．进一步打破世家大族对政权的垄断9．(本题2分)下表是唐代科举考试策问的部分试题描述。据此可知，唐朝科举考试社会现象试题描述安史之乱后.落镇割据成为唐代政治的棘手问题主考官元结问进士，“其策安出，子其昌言”中唐以后，魏音以来“上品无寒门，下品无士族”的局面被打破进士考试时，考生须针对这一现象分析其中的原因780年实行两税法后，唐代社会出现“钱重物轻”的现象李翱在《进士策问二道）中要求考生提出具体的对策A．命题遵循经世致用原则B．选才标准趋向公平合理第25页共33页
C．土族子弟的仕途被阻断D．有助于社会阶层的流动10．(本题2分)唐朝初期的进土科考试为“时务策”五条。时务策涉及国家现实问题，使读书人从故纸堆中爬起来，面向社会，观察、思考问题，提出解决办法。唐初进士科考试这一情况A．反映了科举制具有双重的作用B．说明了科举制彻底扭转了门第观念C．肯定了科举制带来的积极作用D．带动了唐朝社会尚学风气的形成11．(本题2分)19世纪中后期以英美为代表的西方国家陆续建立起文官制度。文官面向公民，通过考试的办法择优录取，文官在政党间保持中立，完成自己的本职工作。西方文官制度A．提升了政府的管理水平B．消除了政党政治的弊端C．与中国科举制初衷致D．为工业化提供政治前提12．(本题2分)1851年，美国众议院的部分议员提出“建立政府雇员的分级考试制度”；1855年，美国国会提出“为了使政府雇员“不致因无能而坏事”，雇员在被录用前须通过考试”。这些提议有助于A．行政效能的提高B．国会职责的扩充C．权力中心的转移D．政党政治的形成13．(本题2分)1851年，英国常任文官人数为4万人，1901年达11.6万。而到1968年，文官人数已高达76万人，其中专业技术人员数量在战后的增长更为迅速，在环境事务部等部门已占全部文官的52%—60%。这种变化表明英国A．文官制度的成熟完善B．冗官的问题日益突出C．君主立宪存在严重弊端D．政府社会干预职能扩张14．(本题2分)在英国，常务次官是各部的永久性的常务副部长，不受政府更替的影响，英国前首相张伯伦总是对常务次官们说：“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事情。”这一传统A．践行了三权分立的思想B．表明君主立宪制的确立C．体现文官系统的独立性D．带有浓厚民主共和色彩15．(本题2分)1870年6月，英国首相格拉斯顿颁布了文官体制改革的枢密院命令，明确文官制度奉行“政治中立"原则，规定在任文官不得参与任何党派的政治活动，不能介入党派间的政治斗争。这一举措A．保证了英国文官群体的素质B．体现政府对政党的监督制衡C．表明英国政党之间斗争激烈D．有利于维护政局的稳定有序16．(本题2分)英王乔治三世继位后.亲自行使“恩赐权”，把许多官职赏赐给他的支持者。1761年春各地开始大选，乔治三世特授意建立了一个专门收买议员的财政管理办事处，并亲自审阅议会投票记录，对按照其旨意投票者发给奖金。这说明当时英国A．《权利法案》受到挑战B．内阁直接对国王负责第25页共33页
C．国王保留有很大的专制权力D．议会的权力名存实亡17．(本题2分)据《太祖实录》记载，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、县官员共4117人的政绩，其中擢升者435人，复职者2897人，黜降者471人，罪罚者171人，免职者143人。由此可知，明初A．重视对地方的掌控B．地方行政机构不断膨胀C．监察制度比较成熟D．官员腐败情况比较严重18．(本题2分)西汉初期，各郡国举孝廉均为1人。东汉时期进行改革，以户口为例，一般州郡每20万口得举1人，但边境州郡却例外，每10万口即可岁举1人，这一举措A．造成了地区间政治力量失衡B．有利于增强中央政府向心力C．利于促使官员注重人口增殖D．鼓励了官员到边远地区任职19．(本题2分)有学者指出，在西方多党选举制度下，由于不同政党的存在，整个国家的政治人才被政党切割成几个部分，并随政党共进退。一党获胜，哪怕原来的政务官再有能力，也需统统大换血。这揭示出西方政党政治A．导致了政治人才的匮乏B．实现了政治理念的多元化C．影响了国家治理的质量D．扩大了政治人才的空间20．(本题2分)宋初，地方监司、通判等兼职监察官“多不守职，至有岁终不按一人，终任而不劾一吏者，上下相蒙，孰视不问”。对此，宋太祖做出规定，凡“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”，朝廷以此“厉行赏罚”。此规定A．防止了地方官员滥用职权B．强化了部门之间的相互监督C．遏制了地方官员贪污腐化D．加强了对地方监察官的考核21．(本题2分)下表为北洋军阀统治时期5次文官考试情况，据此可知考试名称考试日期应考人数录取人数录取率留学生甄选考试1915年2月23915163.18%第一届文官高等考试1916年6月不详194不详第25页共33页
第一届文官普通考试1917年4月248240516.32%第二届文官高等考试1919年10月56004808.57%第二届文官普通考试1920年10月380040010.53%A．文官选拔制逐渐被接受B．选拔官员方式渐趋完善C．人事任用程序逐步建立D．留学生的行政素质较强22．(本题2分)1906年,清政府进行官制改革,宣称认同三权分立等原则。改革以前,各重要部门大臣都是满、汉各半,改革以后,11个部的13名大臣、尚书中,满族占了7人、蒙古族1人、汉族只有5人。晚清的官制改革A．是实行预备立宪的核心B．动摇了晚清的统治基础C．导致其统治的日趋孤立D．以西方民主思想为指导23．(本题2分)1981年，中央办公厅印发的《云南民族工作汇报会纪要》提出，要“大力培养一支坚持四项基本原则，忠实执行党的方针政策，密切联系民族群众，有现代科学文化知识和各种业务工作能力的民族干部队伍”。这表明党中央A．把民族地区发展作为中心工作之一B．对少数民族干部任用注重德才兼备C．重视优化少数民族干部队伍的结构D．强调民族团结对国家发展的重要性24．(本题2分)1898年，清朝礼部颁布的乡会试章程中规定：著照所拟，乡会试仍定为三场，第一场试中国史事、国朝政治论五道；第二场试时务策五道，专问五洲各国之政、专门之艺；第三场试四书义两篇、五经义一篇。礼部即请通行各省，一体遵照。以上材料说明清政府A．改变了选拔人才的方式B．废除了八股取士制度C．变革了科举考试的内容D．建立了近代学校制度25．(本题2分)据某科研机构深入我国农村调查显示，新中国成立以来，村干部的选拔经历了从解放初的家庭出身成分到人民公社时期的工作积极性再到改革开放初期的自身能力，发展到现在的社会关系网络和经济实力等。这一现象反映了A．宗法习俗操控农村民主选举B．复杂历史左右民主政治建设C．经济实力决定干部社会特性D．村干部选任受时代因素影响26．(本题2分)第25页共33页
如图为“省县公职候选人考试及格证书”，证书上写着“卓士闳，年五十岁，男性。浙江省奉化县公民，应甲等公职候选人考试，经检核及格依省县公职候选人考试法第十条之规定，合行发给及格证书，此证。”落款为“中华民国三十六年二月”，并加盖各类印章。由此可知A．当时公务员的选拔有法可依B．国民政府任用私人现象禁绝C．北洋政府禁止女子参加考试D．北洋政府通过考试选拔人才27．(本题2分)根据光绪年间官员的档案数据统计，在4498个历史人物的信息中,具有捐纳经历的官员人数达到2674人,占总数的59.45%,形成了所谓的近代新兴官僚阶层。他们大多有商业背景,熟悉洋务,主要代表人物有伍廷芳、徐天麟等。据此可知,清末捐纳制度的实施A．是科举制被废除的主要原因B．客观上利于中国的政治近代化C．是清廷维护封建统治的自救D．解决了清政府严重的财政危机28．(本题2分)1902年颁布的《钦定京师大学堂章程》记载“京师大学堂主持教育，宜合通国之精神脉络而统筹之。将来全国学校事宜，请由京师大学堂将应调查各项拟规定格式薄，颁发各省学堂，于每岁散学后，照格填注通报京师大学堂。”由此可知京师大学堂A．改革教育体制以适应变法需求B．学习西方的教育管理体制C．具有管辖全国教育的行政能力D．开创了官员选拔的新形式29．(本题2分)北洋政府的文官考核主要有甄别和考试两种途径，甄别主要是指对已经在文官职位上工作的人，通过检验其毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等决定其能否留任，合格者授予甄别合格证书，可继任原职，不合格者予以免职，这是旧人事制度向现代文官制度转变的一个重要措施。由此可知，北洋政府实行甄别制的用意在于（）A．维护旧的封建专制统治B．保持行政的连续性与稳定性C．为部分权贵打开绿色通道D．推动民主政治的进一步发展30．(本题2分)1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制）在课程设置上，以中学课程设置为例，有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财，共12门课，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。由此可知这场教育改革A．实现了清末新政教育改革的目的B．带有半资本主义半封建特点C．近代自然科学教育不受重视D．反映新文化运动的影响日益广泛第25页共33页
二、材料分析题(共40分)31．(本题12分)阅读材料，完成下列问题。材料一唐代科举取士，明经科和进士科是其中常设的两个科目，要考什么科由读书人自己决定。明经虽易考但考上后一般不被朝廷重用很难做到大官；进士虽难考但考上后十分受重视且容易做到大官。所以说“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。唐代明经、进士两科的考试内容初试二试三试明经选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条口答诸经大义十条答时务策三道进士选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条作诗、赋、文各一篇作时务策五道——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等材料二在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。工业革命催生英国近代文官制度。在英国，文官并不包括组成内阁的大臣，即与内阁共进退的“政务官”，而仅指“事务官”，其职责是执行当时政府的政策，而非对政党活动的参与。他们构成了政府中所谓的“非政治”的分子，即不参与党派之争的人。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类：古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。第25页共33页
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》等（1）依据材料结合所学，概括中国唐代科举考试的特点。指出唐代科举取士与英国工业革命前官员选用的主要区别。（2）依据材料结合所学知识，分析英国文官制度出现的必要性，指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。32．(本题13分)阅读材料，回答问题。材料为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等（1）依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。（2）依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。33．(本题15分)阅读材料，完成下列要求。材料一西汉建立后，“即仿秦朝在中央设立御史府”御史大夫与丞相、太尉并列三公，不仅肩负辅助丞相总理国政的职责，同时握有考课、监察、弹劾百官的权力，虽称“掌副丞相”，但不受丞相制约，直接受命于皇帝。西汉中期以后，汉朝形成了中央与地方彼此分离，又紧密联系的多元监察网络。御史府(司隶校尉)监察中央官吏，州刺史监察州郡两千石官吏，督邮监察县级官吏，廷掾监察乡里官吏。西汉也颁布了一些具有监察职能的法规，如《监御史九条》和《刺史六条》是其中影响最为深远的两条监察法规。西汉历代君主对谏诤之士非常重视，曾多次下诏征召能谏之士，形成了官员时刻规劝帝王的谏议文化。——摘编自张永智《西汉廉政建设研究》材料二第25页共33页
1853年《诺斯科特——屈威廉报告》确定了招收文官一律采取公开平等竞争、择优录取的原则。英国文官守则总纲规定：文官必须效忠国家，不得将个人利益置于职责之上，不得利用职权谋取私利，必须诚实正直。文官考试及第并开始工作后，对其日常工作随时都予以监察和考核。对成绩卓越者越一级提升，对成绩欠佳者，给予指导和告诫，无法胜任者，则通过一定程序予以降级。英国有完善的法制，文官犯罪与一般公民同罪如犯伤人、强奸、放火、严重读职等罪，不仅将被开除公职，而且在出狱以后也很难再找到工作。由于文官被视为一崇高而光彩的职业，享有公正清廉的声誉，英国的文官也以此而自豪，这种高度的荣誉感使他们自尊、自重、自律，不愿抛弃个人的前程而去以身试法。——摘编自杨联华《英国廉政制度评价》（1）根据材料一，概括西汉廉政制度建设的主要内容。（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代英国文官廉政建设主要特点并说明其历史背景。（3）综合材料并结合所学知识，谈谈你对廉政建设的认识。第25页共33页
参考答案1．C【详解】根据所学，科举是隋朝创立的，不是秦朝。而材料中对科举制全盘否定的说法也是错误的，因此材料关于科举制的史实和评价都有问题，C项正确，排除A项；材料没有只针对考试内容，排除B项；明代出现八股取士，D项错误。故选C项。2．B【详解】材料反映了张居正祖上四世皆为平民，自己通过科举考试取得功名；海瑞也是平民出身，生活艰辛，通过科考取得官职，成就了一代伟业。据此可知，科举制度的实行，使平民子弟有了入朝为官的途径，拓宽了职官的选拔范围，B项正确；科举制度通过相对公平公正的考试形式选拔人才，但不能保证选拔出真正的人才，排除A项；材料强调的是平民通过科举考试可以当官，没体现公平公正的风气及官员文化层次的情况，排除CD两项。故选B项。3．C【详解】汉代官吏选拔方式多样，这一方面会扩大统治基础，另一方面也会形成官员结党问题，对中央集权构成威胁，故选C项；A项表述与材料相矛盾，“任子”等体现了血缘选官，排除A项；中央并未丧失选任官员的权力，排除B项；德、才是汉代选官的主要标准，并未发生变化，排除D项。4．B【详解】由材料“两汉时期社会评品之风盛行”，结合西汉时期的察举制注重人才的品行，并由下而上举荐故当时社会上的品评之风盛行，故B项正确；A项是在隋朝，排除；C项是魏晋南北朝时期，排除；这与当时跟社会环境宽松并无关系，故D项错误。故选B项。5．D【详解】根据材料可知，《晋书》中记载九品中正制的建立，是由于战乱，士人流动，使过去乡举里选的人才评定方法成为不可能，旧有的人才档案已经失去作用，要想选拔出好的人才，必须实行新制度，这说明曹魏时期的九品中正制适应了曹魏局势的需要，D项正确；材料未体现“以门第族望为选官标准”，排除A项；材料认为汉朝的察举制度已经不合时宜，排除B项；“引发了乡民议政的热潮”与史实不符，排除C项。故选D项。6．A【详解】第33页共33页
考査科举制。材料反映在科举制的推动下，读书、科举与教育紧密相连，以功名利禄规劝学童读书，这助长了当时人们读书参加科举、求取功名利禄的功利观念，故A项正确；科举制只是为人们提供了一条获得政治地位、经济利益的途径，并非一定能够实现人们的享乐愿望，故B项错误；材料主旨不是科举制促使社会阶层的流动，故C项错误；科举制的推行将读书、考试、做官结合起来，使更多不具有贵族身份的士人也可以进入官场做官，推动了世人读书的风气，一定程度上有利于打破世家大族的优越地位，故D项错误。故选A项。7．A【详解】据题意可知，田敞要求外甥王谌举荐他想要推举的人为孝廉，这说明孝廉的推举中出现了暗箱操作，被上层贵族操纵，因此体现了察举制的弊端，A项正确；“以品评为主”的选官方式是九品中正制，排除B项；察举制下地方官是有选官权的，排除C项；材料反映的是察举制，不是科举制，排除D项。故选A项。8．D【详解】根据材料可知，武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦等四人，到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右，这说明，科举制逐渐得到认可，成为主要的选官制度，这就进一步打破了世家大族对政权的垄断，D项正确；郡县制取代分封制，标志着官僚政治取代贵族政治，排除A项；科举出身的宰相数量增多，并不代表科举制度逐步完善并走向成熟，排除B项；材料强调的是宰相的出身和数量，未涉及宰相职责发生重大变化，排除C项。故选D项。9．A【详解】随着庶族地主势力的蓬勃兴起，唐代政治面貌焕然一新，适应这一历史变化的科举考试，命题注重实用，基本上遵循的是经世致用这一原则，材料中考试的内容都涉及社会现象和社会弊病，以此来判定考生的知识面、应变和解决问题的能力，故选A项；材料主旨是强调考试的命题原则崇尚实用，B、D两项是对材料的片面解读，故排除；C项是对材料的错误解读，因为考试并未阻断士族子弟的人仕道路。故选A项。10．C【详解】根据材料及所学知识可知，唐科举各项中，明经科取士最多。但最荣耀尊贵的，却是进士科。时务策涉及国家现实问题，使读书人从故纸堆中爬起来，面向社会，具有积极意义，C项正确；材料肯定了科举制带来的积极作用，没有体现科举制的双重作用，排除A项；科举制并未扭转门第观念，只是打破世家大族垄断政权的局面，排除B项；材料体现了科举制的积极作用，没有涉及社会尚学风气的形成，排除D项。故选C项。11．A第33页共33页
【详解】结合所学知识可知，文官制度是工业革命生产社会化和专业化的要求，该制度的出现提升了政府的管理水平，A项正确；B项“消除了”说法过于绝对；C项科举制的初衷是加强皇权，这与西方文官制度适应工业化发展要求完全不同，排除；D项文官制度是工业化的结果而并非原因，排除。故选A。12．A【详解】19世纪中期，众议员提议建立政府雇员的分级考试制度，国会提出雇员在被录用前须通过考试等，有助于美国文官制度的建立和政府行政效能的提高，A项正确；“政府雇员的分级考试制度”等不会扩充国会职责，B项错误；建立政府雇员的分级考试制度的提议与权力中心的转移无关，C项错误；促进文官制度建立的提议与美国政党政治的形成无关，D项错误。13．D【详解】依据材料可知，英国文官即公务员数量有了明显的提高，特别二战后专业技术人员增加。结合所学知识可知，随着资本主义经济的发展，政府对社会的干预程度在增强，D项正确；材料并未体现英国文官制度的成熟完善，排除A项；B、C材料未提及。14．C【详解】从“不受政府更替的影响”“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事情”可知体现文官系统的独立性，故选C项；其余三项在材料中没有体现，排除ABD。15．D【详解】从材料中的“在任文官不得参与任何党派的政治活动，不能介入党派间的政治斗争”等信息可以看出，这一规定的目的是使政府工作摆脱党派利益之争，从而有利于维护政局的稳定有序，故答案为D项；奉行“政治中立”原则与保证文官群体素质无关，排除A项；政府不能起到对政党监督制衡的作用，排除B项；材料信息没有涉及英国政党之间的斗争状况，排除C项。16．A【详解】18世纪中期，英王乔治三世不顾《权利法案》的规定，收买议员，干预议会的选举等，表明《权利法案》受到了挑战，民主政治发展的曲折，A项正确；材料没有体现内阁与国王的关系，排除B项；国王“收买”议员、影响议会选举等行为，不能说明其保留了很大的“专制”权力，C项错误；光荣革命后，议会一直是英国政治的中心，排除D项。第33页共33页
17．A【详解】明太祖对数千名地方官员进行考核、擢升、黜降等做法，体现了明朝初年国家重视对地方的掌控，A项正确；明太祖并未扩充地方官僚队伍，没有使地方行政机构“不断膨胀”，B项错误；“监察制度”成熟和官员腐败情况严重在材料中均没有体现，CD两项错误。18．B【详解】东汉察举制对不同区域实行差异化推选办法，一方面使得人口稠密地区有更多优秀人才进入中央，另一方面又试图确保边境州郡特别是人口相对较少的边境州郡人才也有进入中央为官的机会，增强了各地人才向中央政府聚集的动力，进而增强政府向心力，B正确；AC与材料无关，排除；察举制是选拔人才的制度，不是改善地方官员地位和待遇的制度，D错误。故选B。19．C【详解】材料显示，西方多党制选举造成政治人才的政党化和闲置，这不利于政治人才的整合和作用的发挥，影响了国家治理的质量，故C项正确；材料体现的是多党选举制度下政党对政治人才的争夺和政治人才的闲置，不是缺乏政治人才，A项错误；多党制下，不同党派秉承不同的政治理念，体现出政治理念的多元性，但与材料主旨不符，B项错误；不同政党的政治人才随政党共进退，在野党政治人才无法参与国家管理，缩小了政治人才的空间，D项错误。20．D【详解】根据“地方监司、通判等兼职监察官”“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”“朝廷以此厉‘行赏罚’”，说明宋太祖加强了对地方监察官的考核，故D正确；加强对地方官的监察力度，有利于减少地方官员滥用职权、贪污腐化现象，“防止了”“遏制了”表述过于绝对，AC错误；材料反映的是加强对地方监察官的考核，没有涉及“部门之间的相互监督”，排除B。21．A【详解】根据表格中的信息可以看出，从1915年到1920年，参与北洋政府文官考试的人数总体上是呈上升趋势的，由此说明文官选拔体制得到了越来越广泛的认可，故选A；表格内容没有涉及官员的选拔方式，排除B；材料反映的是官员考试选拔，不是人事任用程序，排除C；表格信息不能说明留学生的行政素质，排除D。22．C【详解】第33页共33页
清政府进行官制以前，各重要部门大臣都是满、汉各半，改革以后，满族占了多数，说明官制改革的实质仍然是加强满族贵族的统治，并非实行民主政治，导致清政府统治的日趋孤立，故选C；A、D两项材料无法体现，排除；晚清的官制改革目的是挽救统治危机，“动摇了满清的统治基础”夸大了其影响，排除B。【点睛】23．B【详解】材料“忠实执行党的方针政策，密切联系民族群众，有现代科学文化知识和各种业务工作能力的民族干部队伍”体现的是中央对少数民族地区干部的培养注重德才兼备，B正确；材料与民族地区的发展无关，A排除；材料与优化少数民族干部队伍结构无关，C排除；材料未涉及民族团结对发展的重要性，D排除。故选B。24．C【详解】材料体现的是清末科举考试侧重对经世致用的学问考查，说明的当时科举考试的内容有所变革，C正确；当时人才的选拔方式仍然是科举制，A排除；B是在1905年清末新政上废除的，排除；D与材料无关，排除。故选C。25．D【详解】材料反映的是随着时代的不同，村干选任标准也是不同的，体现了时代的需要影响了村干选任标准,D正确；宗法习俗未操控农村民主选举，选项A不合史实，不符合题意，排除；“左右”的说法太绝对，排除B项；选项C仅仅适合改革开放后的一个历史时期，不符合题意，排除。26．A【详解】根据材料“依省县公职候选人考试法第十条之规定”可知，当时公务员选拔有法可依，A项正确；结合所学可知，国民政府时期任用私人现象始终无法禁绝，B项错误；“中华民国三十六年”是1947年，不是北洋政府时期，CD两项错误。27．B【详解】本题考查清末官僚政治的变化,考查学生获取和解读材料信息的能力。据材料可知，晚清捐纳的官员中大多数有商业背景,熟悉洋务,这些官员与传统官员有很大的不同,有些人后来主张建立民主政治、反对君主专制,因此，清末捐纳制度的实施在客观上有利于中国的政治近代化,故选B项;清末科举制度被废除的主要原因是其已不适应时代发展的要求,第33页共33页
而不是因为捐纳制度的推行，故排除A项;清朝推行捐纳制度主要是为了解决清朝的财政困难，不属于自救运动，故排除C项;清朝推行捐纳制度确实是为了解决财政危机，但并不表明捐纳制度的推行就解决了财政危机，故排除D项。28．C【详解】根据材料“宜合通国之精神脉络而统筹之”“请由京师大学堂将应调查各项拟规定格式薄，颁发各省学堂”和所学知识可知，京师大学堂具有政府机构的性质，具有管辖全国教育的行政能力，故C项正确。京师大学堂颁布的《钦定京师大学堂章程》是改革后的结果，A项因果倒置，故错误。材料没有涉及京师大学堂学习西方的教育管理体制的信息，而是强调京师大学堂具有管辖全国教育的行政能力，故B项错误。材料没有涉及官员选拔的方式，而是强调京师大学堂具有管辖全国教育的行政能力，故D项错误。点睛：抓住题眼在解题中的关键作用，所谓“题眼”，就是一道题中最核心的部分，本题的题眼是“宜合通国之精神脉络而统筹之”“请由京师大学堂将应调查各项拟规定格式薄，颁发各省学堂”，根据对题眼的了解，从“京师大学堂具有政府机构的性质”的角度逐一分析材料和选项即可知道答案。29．B【详解】本题考查北洋军阀时期的文官制度。依据材料可知甄别是针对已经在文官职位上工作的人留任与否的判断方式，是新旧交替过程中的过渡措施，目的是保持行政的连续性与稳定性，所以B项正确；甄别制是针对文官而采取的措施，没有体现维护旧的封建专制统治，排除A项；材料体现不出甄别制为权贵提供通道，排除C项；甄别制有对民主政治发展的推动作用，但并非北洋政府实行这一政策的主观目的，排除D项。30．B【详解】从材料的叙述来看，癸卯学制中涉及到了西方的科目设置，但是教育宗旨是中国传统思想，所以体现出一种“中国化”的特点，因此本题选择B选项。A选项错在“实现了”二字；C选项与材料中的科目设置相悖；D选项时间错误，新文化运动在此之后。31．（1）特点：分科考试，形式多样分初试、二试、三试，程序规范；内容以儒家学说为主；注重时政等解决实际问题的能力。区别：唐代科举：公开考试，择优录用。英国：国王和权贵的恩赐；依靠私人关系和个人情感；（2）原因：英国工业革命后，经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理，要求官员具备较高的知识水平和管理能力。第33页共33页
英国责任内阁制（君主立宪制）的代议制民主政治确立，政党政治下首相及内阁大臣时有更替，需要保持政府运作的稳定和常态，所以形成了文官制度。共同：打破特权阶层对官职的垄断；增进社会公平、公正；有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质；加强了对社会的有效管理【详解】（1）第一小问，由材料“明经科和进士科是其中常设的两个科目，要考什么科由读书人自己决定”，可见唐代科举制的特点是分科考试，形式多样；由表格可见分初试、二试、三试，程序规范；由材料“《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》”可见科举考试内容以儒家学说为主；由材料“答时务策三道”，可见注重时政等解决实际问题的能力。第二小问，唐代科举考试采用公开考试的办法，按考试成绩择优录取；而英国，由材料“国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员”，可见国王和权贵的恩赐。由材料“私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素”，可见依靠私人关系和个人情感。（2）第一小问，经济上，由材料“工业革命催生英国近代文官制度”，结合所学可知，英国工业革命后，社会经济运行复杂，经济规模扩大，这要求要求政府进行高效的专业化和制度化管理，而原先的文官显然不适应需要；政治上，由材料“执行当时政府的政策，而非对政党活动的参与……即不参与党派之争的人”，可见英国责任内阁制的代议制民主政治确立，客观需要需要保持政府运作的稳定和常态。第二小问，由材料“以择优取士的方式取代官职恩赐制”，可见打破特权阶层对官职的垄断；由材料“公开竞争考试，择优录用”，可见体现了社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；由材料“该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志”，可见加强了对社会的有效管理。32．（1）唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。（2）中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。【详解】第33页共33页
（1）唐朝:根据“唐在沿边重镇设立节度使”得出设置节度使，加强边防力量；根据“节度使最初只掌兵权，后来总搅军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”得出赋予节度使较大权力，最后出现问题，削弱中央集权。宋代：根据“革除前朝之弊,上中命诸州”得出实行改革、削弱节度使权力，弱化地方军力；根据“并采取派遣官员监察地方等多项措施”得出监督地方行政；根据“度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”得出加强对地方财政掌控。元朝：根据“元朝变革地方行政制度，设立行省”得出推行行省制；根据“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”得出行省官员受制于中央。（2）根据材料并结合前一问的内容，可从中央与地方矛盾长期存在，此消彼长，不断变化的角度概括。同时再从改革与创新、加强中央集权的角度概括趋势。33．（1）内容：继承发展中央监察制度；中央与地方形成多元监察网络；制定具有监察职能的法规；重视谏诤之士，形成谏议文化。（2）特点：严格考试，精选人才；格遵守则，不容谋私；监察考核，促使守法；法律遏制，文官自律。背景：英国民主政治的确立与发展；工业革命的深入发展；政党政治的形成与发展；工业资产阶级力量的增强。（3）认识：廉政建设要与时俱进，不可墨守成规；廉政建设要注重道德教育和法制约束的双重作用；廉政建设要注重奖廉惩贪，塑造为官典范，优化政治生态；保持廉洁的行政风气，不仅需要制度、文化上的约束，还要树立持久的反腐败的理念，时刻与腐败行为作斗争。【详解】本题考查西汉和近代英国文官的廉政建设，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。（1）西汉廉政制度建设的主要内容，可以根据材料中的“即仿秦朝在中央设立御史府”“汉朝形成了中央与地方彼此分离，又紧密联系的多元监察网络”“西汉也颁布了一些具有监察职能的法规”“西汉历代君主对谏诤之士非常重视，曾多次下诏征召能谏之士，形成了官员时刻规劝帝王的谏议文化”等信息分析概括得出。（2）近代英国文官廉政建设主要特点，可以根据材料中的“确定了招收文官一律采取公开平等竞争、择优录取的原则”“不得将个人利益置于职责之上，不得利用职权谋取私利”“对其日常工作随时都予以监察和考核”“不仅将被开除公职，而且在出狱以后也很难再找到工作。由于文官被视为一崇高而光彩的职业，享有公正清廉的声誉”等信息分析概括得出。其历史背景应当联系所学，从民主政治、工业革命、政党政治和工业资产阶级力量增强等方面来回答。（3）对廉政建设的认识，可以根据材料信息并结合所学，从要与时俱进、道德教育和法制约束结合、要注重奖廉惩贪、要树立持久的反腐败的理念等方面来回答。第33页共33页
