我的伯父鲁迅先生观课报告《我的伯父鲁迅先生》一课是周晔写的一篇纪念性文童，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱与敬仰之情。课文可以根据文中的空行划分为六个部分。先写伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。接着，转入对伯父生前的回忆，分别叙述了五件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父除夕夜放花筒时显露真性情；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。本单元的语文要素就是“借助相关资料，理解课文内容”，尤其是《我的伯父鲁迅先生》一课，更需要大量的背景资料作为支撑，学生才能容易理解鲁迅先生的语言、动作和神态。在课前搜集资料的过程中大大提高了学生获取关键信息，进行整理使用的能力，为将来高考面对大篇幅的阅读文章打了了坚实的基础。宋老师的课设计用心:课堂整体分为三个部分：整体感知，梳理五件事；重点分析五件事中表现出的鲁迅的精神品质和表达的作者情感；拓展出去，联系生活积累。课文学习思路清晰，课堂节奏有序推进。 宋老师先带领孩子们回忆了前两篇课文《少年闰土》和《好的故事》，先让学生说一说从这两篇文章中感受到的鲁迅的形象是什么。进入新授环节，宋老师先是从视频和课文第一自然段的结合开始，导入本课，在学生预习的基础上，引导孩子用小标题的形式总结概括出本文的重点五件事。然后分组开始了深入的研究与分析，分析的过程中侧重抓住关键词句以及人物描写来感受人物形象。宋老师大胆放手，从自主学习到小组交流，再到分组展示，学生点评、质疑、补充。学生之间的思维碰撞强烈，每一个学生都主动思考，主动发言，主动表达自己的想法。宋老师过程中的即时点播起到了点睛之笔的作用，既不突兀，显得非常自然，又能及时很好的给予学生引导和帮助。本节课整体上比较流畅，课堂环节过渡自然，学生之间思维碰撞，有许多生成，学生基本实现了深度学习。