专题17　体液调节专题检测A组一、单项选择题1.(2020安徽皖江联盟高三联考,23)下列有关体液调节的叙述,错误的是(　　)A.激素可使靶细胞原有的生理活动发生变化B.激素是组成细胞结构的重要化合物,微量而高效C.二氧化碳等化学物质可参与人体的体液调节D.激素调节是体液调节的主要内容答案　B　激素、CO2等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行的调节称体液调节。在激素发挥调节作用的过程中,激素首先与靶细胞上的受体结合,进而引起靶细胞原有的生理活动发生变化,A、C正确;激素只起调节作用,不参与细胞结构的组成,B错误;体液调节包括激素调节和其他化学物质的调节,其中激素调节是体液调节的主要内容,D正确。2.(2020湖南师大附中月考,7)1902年,英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设,最终发现了在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌(如图)。下列相关叙述中,正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.①过程肯定为神经调节B.②过程肯定为激素调节C.促胰液素是胰腺产生的D.①②过程都属于激素调节答案　B　盐酸刺激小肠导致小肠分泌促胰液素,既可能是神经调节,也可以是体液调节,A错误;促胰液素作用于胰腺引起胰腺分泌胰液,属于激素调节,B正确;本实验中促胰液素是小肠黏膜产生的,C错误;盐酸不属于激素,不能说是激素调节,只能说①过程也可能是体液调节,D错误。3.(2018北京朝阳一模,4)下丘脑的CRH神经元兴奋后可分泌促肾上腺皮质激素释放激素CRH(一种含41个氨基酸的神经肽),促进垂体分泌促肾上腺皮质激素,进而促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素。研究发现下丘脑—垂体—肾上腺轴的功能紊乱,可使CRH神经元过度兴奋,导致CRH分泌增多,为抑郁症的成因之一。下列叙述错误的是(　　)A.正常状态下,兴奋在神经元之间以电信号的形式单向传递B.CRH的合成、加工需要多种细胞器协调配合,分泌方式为胞吐C.健康人血液中肾上腺皮质激素增多时会增强对下丘脑分泌CRH的抑制D.可以通过调控CRH基因或受体的表达水平等方法治疗抑郁症答案　A　正常状态下,兴奋在神经元之间的突触处可以电信号→化学信号→电信号的形式单向传递,A选项错误;CRH为多肽类激素,其合成、加工需要多种细胞器协调配合,分泌方式为胞吐,B选项正确;肾上腺皮质激素的合成和分泌受下丘脑—垂体—肾上腺轴的控制,且存在反馈调节,健康人血液中肾上腺皮质激素增多时会增强对下丘脑分泌CRH的抑制,C选项正确;据“可使CRH神经元过度兴奋,导致CRH分泌增多,为抑郁症的成因之一”,推知可以通过调控CRH基因或受体的表达水平等方法治疗抑郁症,D选项正确。4.(2019浙江杭州一模,13)甲状腺激素会对动物机体的生命活动产生影响。现有两组小白鼠,甲组为未成年小白鼠,乙组为成年小白鼠,若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂,连续注射多日后,会出现(　　)A.甲组小白鼠机体产热增加、行动敏捷B.乙组小白鼠体态变得臃肿、行动迟缓 C.甲组小白鼠进食量明显增加且发育速度加快D.乙组小白鼠耗氧量明显增加但发育速度减慢答案　B　甲组为未成年小白鼠,乙组为成年小白鼠,若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂,则甲组未成年小鼠将会出现代谢减弱、发育减慢、行动迟缓等现象,乙组成年小鼠将会出现代谢减弱、甲状腺肿大、行动迟缓等现象,B正确。5.(2020湖南衡阳八中月考,3)经研究发现,脑外伤后给人体注射促甲状腺激素释放激素能改善垂体的功能,使甲状腺机能得到恢复,并且还能促进突触的形成,对神经系统的功能恢复有辅助作用。下列说法不正确的是(　　)A.垂体受损可能会导致人体分泌的促甲状腺激素释放激素的含量增加B.促甲状腺激素释放激素直接作用于甲状腺,使其恢复机能C.甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素作用于垂体后产生的生理效应不同D.促甲状腺激素释放激素与神经细胞上的受体结合并发挥作用后可能会被灭活答案　B　若垂体受损后引起了促甲状腺激素分泌减少,则会导致人体内甲状腺激素合成不足,甲状腺激素通过负反馈调节对下丘脑的抑制作用减弱,从而使人体分泌的促甲状腺激素释放激素含量增加,A项正确;促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体,B项错误;甲状腺激素含量过多会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,而促甲状腺激素释放激素的作用效果相反,C项正确;促甲状腺激素释放激素能促进突触的形成,即能作用于神经细胞,其与神经细胞上的受体结合并发挥作用后可能会被灭活(也可能会被运走),D项正确。6.(2020湖南长沙四县4月模考,5)餐后或一次性摄入较多的糖,血糖浓度的暂时升高会直接刺激胰岛B细胞,使其分泌胰岛素;也会引起下丘脑的兴奋,通过传出神经作用于多种内分泌腺,最终使血糖浓度保持相对稳定。下列相关叙述错误的是(　　)A.血糖稳态的调节过程中存在负反馈调节B.胰岛素分泌增加会降低组织细胞转运葡萄糖的速率C.参与血糖浓度的调节方式有体液调节和神经调节D.胰岛B细胞接受的信息分子有高血糖浓度、神经递质等答案　B　血糖稳态的调节过程中存在负反馈调节,A正确;胰岛素是降低血糖的激素,胰岛素分泌增加会加速组织细胞转运葡萄糖的速率,促进组织细胞对葡萄糖的摄取,B错误;根据题干分析,参与血糖浓度的调节方式有体液调节和神经调节,C正确;人体血糖浓度偏高时,一方面直接刺激胰岛B细胞,使胰岛B细胞分泌胰岛素,另一方面下丘脑接收到信息后,会通过相关神经,调节胰岛B细胞分泌胰岛素,可见胰岛B细胞接受的信号分子有高血糖浓度、神经递质等,D正确。7.(2020湖南师大附中月考,17)如图所示,人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是(　　)A.氧气浓度会影响无氧呼吸的强度,从而改变细胞内的乳酸含量B.进食后,血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化,从而抵制胰岛素的合成和分泌C.乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号D.初到高原,细胞内氧气减少导致乳酸含量变化,从而促进胰岛素的合成和分泌答案　B　由图可知,氧气含量的多少会影响无氧呼吸强度,从而影响细胞内乳酸的多少,A正确;进食后,血糖含量高,促进胰岛素的合成和分泌,B错误;由乳酸能促进胰岛素合成和分泌推知,乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号,C正确;高原空气稀薄,氧气含量低,细胞无氧呼吸强,乳酸含量增加,促进胰岛素的合成和分泌,D正确。 8.(2020浙江嘉兴测试,18)尿糖试纸会因待测液中葡萄糖含量的多少呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕的颜色反应。“模拟尿糖的检测”实验的分组如表。下列叙述正确的是(　　)试管1号2号3号4号5号待测液清水葡萄糖溶液蛋白质溶液甲尿液乙尿液A.模拟的甲、乙尿液样本中,一份含有葡萄糖,另一份不含葡萄糖B.使用尿糖试纸检测时,须将试纸部分浸没在待测液中,取出观察颜色变化C.若某尿样经试纸检测后出现阳性反应,则能断定该尿样的提供者患有糖尿病D.出现尿糖的主要原因是胰岛素抑制了肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收答案　A　本题通过模拟尿糖的检测实验,考查了人体血糖调节的相关知识,也体现了对科学探究素养的考查。“模拟尿糖的检测”实验中,模拟的甲、乙尿液样本中,一份含有葡萄糖,另一份不含葡萄糖,形成对照,A正确;检测时,应用吸管吸取待测液体滴到尿糖试纸上,而不能直接将尿糖试纸浸没在待测液中,B错误;若某尿样经试纸检测后出现阳性反应,可能是该尿样提供者出现了偶然情况(如摄入糖类过多),不能说明其一定患有糖尿病,C错误;胰岛素的作用为促进肾小管对葡萄糖的吸收,出现糖尿的原因不可能是胰岛素抑制了肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收,D错误。9.(2020江苏无锡一模,12)下列关于人体体温调节的叙述,错误的是(　　)A.骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官B.有机物的氧化分解是人体产热的重要途径C.下丘脑能感受到人体体温的变化D.呼气排尿是人体的主要散热途径答案　D　骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官,安静时主要的产热器官是肝脏,运动时骨骼肌的产热量增加,A正确;人体产热的重要途径是有机物的氧化分解,即呼吸作用,B正确;下丘脑是体温调节中枢,能感受人体体温的变化,C正确;热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼气、排尿、排便等,D错误。特别提醒　(1)人体产热途径:以骨骼肌和肝脏产热为主。(2)人体散热途径:皮肤是主要的散热途径,另外还有呼气、排尿和排便等。(3)人体热量来源:有机物的氧化分解。(4)维持体温恒定的调节方式是神经—体液调节。10.(2020江苏南通、泰州一模,12)目前普遍认为的人体体温调节学说是:在体温调节中枢内有一个调定点(正常人体的体温调定点为37.5℃左右),体温调节中枢将体温与调定点比较,通过对机体产热和散热的调控,维持体温的相对稳定,但因为某些因素,人体体温调定点可能上升或降低。如图是某同学感染流感病毒后的体温变化曲线,依据本学说,下列相关叙述错误的是(　　)A.人体下丘脑中有体温调节中枢B.ab段病毒感染人体细胞引起体温调定点上升C.bc段持续高热是此阶段产热总量大于散热总量的结果D.cd段病人可能会出现脸色发红、身体出汗等症状答案　C　人体下丘脑中有体温调节中枢,A正确;正常人体的体温调定点为37.5℃左右,ab段体温调定点上升是由病毒感染人体细胞引起的,B正确;bc段体温维持在一个平衡点,此阶段产热总量等于散热总量,C错误;cd段病人通过增加散热来降低体温,会出现脸色发红、身体出汗等症状,D正确。11.(2020北京西城二模,7)研究人员检测尿液渗透压与人体血浆中抗利尿激素含量之间的关系,结果如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) A.抗利尿激素由下丘脑神经内分泌细胞产生,由垂体释放B.图中血浆抗利尿激素含量增加的原因是尿液渗透压增加C.抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收D.当人体细胞外液渗透压升高时,抗利尿激素分泌量增加答案　B　下丘脑既是神经中枢,又是内分泌腺,抗利尿激素由下丘脑神经内分泌细胞产生,由垂体释放,促进肾小管、集合管对水分的重吸收,从而调节细胞外液渗透压平衡,A、C正确;当细胞外液的渗透压升高时,抗利尿激素分泌量增加,从而使更多的水分通过肾小管、集合管的重吸收作用回到血浆中,一定程度缓解细胞外液的渗透压升高,而进入尿液的水分减少会导致尿液的渗透压升高,所以尿液渗透压升高是血浆抗利尿激素升高的结果,而不是原因,B错误,D正确。名师点睛　①尿液渗透压是随着血浆抗利尿激素的变化而变化的;②抗利尿激素是随着细胞外液的渗透压的变化而变化的,且呈正相关。12.(科学思维—模型与建模)如图为母牛发情周期机理示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制),其中黄体是决定发情周期的重要环节。下列相关叙述错误的是(　　)A.垂体→促卵泡素→卵巢→黄体的调节过程属于反馈调节B.若黄体萎缩,孕酮减少,会引发新的一次发情周期C.人为注射孕酮,可延长部分母牛的发情周期,实现同期发情D.人为注射前列腺素,可提前引发部分母牛新一次发情周期,实现同期发情答案　A　垂体→促卵泡素→卵巢→黄体的调节过程属于分级调节,A错误;据图可知孕酮对垂体起抑制作用,当黄体萎缩,孕酮减少时孕酮对垂体抑制作用减弱,促进垂体→促卵泡素→卵巢→发情行为,B正确;人为注射孕酮,孕酮增多,抑制垂体→促卵泡素→卵巢→发情行为,可延长部分母牛的发情周期,实现同期发情,C正确;人为注射前列腺素,前列腺素增多,对黄体抑制作用加强,使黄体分泌的孕酮减少,进而促进垂体→促卵泡素→卵巢→发情行为,D正确。13.(生命观念—结构与功能观)人体内环境稳态主要是神经—体液—免疫调节网络调控的结果。如图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是(　　)A.进入低温环境后,图中信息分子A、B、C、D的释放量均有所增加B.与调节方式乙相比,甲的作用时间短暂、作用范围大、反应迅速C.B淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用 D.信息分子D若偏高,对下丘脑发挥反馈调节,增加信息分子C答案　C　分析题图可知,进入低温环境后,图中的信息分子A神经递质、C促甲状腺激素、D甲状腺激素的释放量均有所增加,但B抗利尿激素的释放量会有所降低,因为进入低温环境后汗液分泌减少,且新陈代谢产生的水增多,细胞外液渗透压下降,A错误;调节方式甲为神经调节,乙为体液调节,与体液调节相比,神经调节的作用时间短暂、作用范围局限、反应迅速,B错误;根据题中信息可确定信息分子E为淋巴因子,B淋巴细胞在抗原的刺激以及T淋巴细胞分泌的淋巴因子的作用下,增殖分化为浆细胞和记忆细胞,C正确;若D甲状腺激素偏高,会对垂体发挥反馈调节作用,减少C促甲状腺激素的分泌,D错误。二、不定项选择题14.(2020山东文登期末,17)当感知到危险时,线虫神经元会释放大量酪胺,触发逃跑反应,使线虫能够逃脱“敌人”。酪胺的部分作用机理如图所示,下列说法正确的是(　　)注:胰岛素样蛋白的作用类似于胰岛素。A.胰岛素样蛋白运出细胞的过程不需要消耗能量B.酪胺可促使细胞吸收葡萄糖以满足逃跑反应所需能量C.与人体肾上腺素类似,酪胺的分泌受神经系统的调节D.酪胺发挥作用的过程体现了细胞膜的信息交流功能答案　BCD　胰岛素样蛋白是大分子物质,运出细胞的方式是胞吐,需要消耗能量,A错误;酪胺可以促进细胞分泌胰岛素样蛋白,而胰岛素样蛋白的作用类似于胰岛素,胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,所以酪胺可促使细胞吸收葡萄糖以满足逃跑反应所需能量,B正确;从图中看出,酪胺由神经细胞分泌,所以酪胺和肾上腺素的分泌都受神经系统的调节,C正确;酪胺发挥作用时,需与细胞膜上的酪胺受体结合,此过程体现了细胞膜的信息交流功能,D正确。三、非选择题15.(2019广东汕头一模,29)(10分)如图为甲状腺激素分泌调节示意图,其中A、B、C表示三种不同的激素。回答下列问题:(1)当机体受到寒冷刺激时,血液中C的含量增加,则机体的产热量会　　　　,此时神经系统的兴奋性会　　　　。 (2)B由垂体细胞产生,但能够对甲状腺细胞起作用的原因是 　。 若某患者误服了过量的B,则物质C的分泌量　　　　,原因是　。 (3)若要验证B的生理作用,　　　　(填“能”或“不能”)用去除甲状腺小鼠作为实验动物,其原因是　 　。 答案　(1)增加　上升(或增强)　(2)甲状腺细胞膜上有B的受体,B随血液循环到达甲状腺细胞时,与其细胞膜上的受体作用　不变　B的化学本质是蛋白质,口服时被消化道消化　(3)不能　甲状腺细胞是B的靶细胞,因此,去除甲状腺不能验证B的生理作用解析　(1)图中A是促甲状腺激素释放激素,B是促甲状腺激素,C是甲状腺激素。当机体受到寒冷刺激时,产生的神经冲动传到体温调节中枢,使促甲状腺激素释放激素的分泌增加,最终导致甲状腺合 成并分泌的甲状腺激素增加。血液中甲状腺激素的含量增加,细胞代谢速率加快,产热量增加,神经系统的兴奋性增强。(2)甲状腺细胞膜上有促甲状腺激素的受体,垂体分泌的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺细胞时,与甲状腺细胞膜上的受体结合,使甲状腺细胞分泌甲状腺激素。由于促甲状腺激素的化学本质是蛋白质,口服时会被消化道消化,不会作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素,因此甲状腺激素的分泌量不变。(3)甲状腺细胞是B促甲状腺激素的靶细胞,因此,去除甲状腺不能验证B促甲状腺激素的生理作用。16.(2018广东茂名五大联盟联考,9)(10分)瘦素是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素,它的功能主要表现在对脂肪及体重的调节方面。研究发现,肥胖病人体内细胞识别瘦素的能力下降,从而导致摄食行为和细胞代谢不正常。如图是瘦素调节作用的过程示意图。请回答下列问题:(1)图中的a激素为　　　　　　,图中的靶细胞主要是指　　　　。 (2)在正常人体中,当脂肪细胞中囤积的脂肪增多时,瘦素分泌量会　　　。瘦素在体内保持平衡的调节机制是　　　　　　　。 (3)很多肥胖患者是由于体内细胞不能识别瘦素,这种肥胖患者体内瘦素含量与正常人相比　　　,原因是　 　。 (4)有人把瘦素开发成减肥药,效果并不理想,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)胰高血糖素　肝细胞　(2)增加　负反馈调节　(3)较多　细胞不能识别瘦素,人的饥饿感较强,摄食量增加,导致脂肪细胞中脂肪含量增多,脂肪细胞合成瘦素增加　(4)大多数肥胖患者体内并不缺少瘦素,而是不能识别瘦素解析　据图分析,血糖可以直接刺激胰岛分泌激素a,也可以通过某器官调节胰岛分泌激素a,说明该器官是下丘脑,则脂肪细胞分泌的瘦素可以作用于下丘脑;激素a促进了靶细胞中糖原的分解,说明激素a是胰高血糖素,靶细胞主要是肝细胞。(1)根据以上分析已知,激素a是胰高血糖素,靶细胞主要是肝细胞。(2)在正常人体中,当脂肪细胞中囤积的脂肪增多时,可促进脂肪细胞分泌瘦素,瘦素在体内保持平衡的调节机制是负反馈调节。(3)目前绝大部分的肥胖病人都是由体内发生瘦素抵抗现象而引起的,即瘦素与其受体识别的能力下降,所以目前绝大部分的肥胖病人血清中的瘦素浓度偏高;由于细胞不能识别瘦素,人的饥饿感较强,摄食量增加,导致脂肪细胞中脂肪含量增多,脂肪细胞合成瘦素增加。(4)大多数肥胖患者体内并不缺少瘦素,而是不能识别瘦素,因此有人把瘦素开发成减肥药,效果并不理想。17.(2019甘肃天水三模,8)鸟类的繁殖大多在春天进行,鸟类具有时间为一年左右的性周期。如图为某鸟类体内一个性周期的激素调节过程,请据图分析回答:(7分)(1)据图示信息可知,鸟类繁殖行为的调节方式为　　　　　　　　　　。 (2)垂体细胞的表面上是否具有识别激素C的受体?　　,理由是　。 (3)据图判断,若要验证激素B的生理作用　　　　(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物,原因是　　　　　　　　　　　　　　　。  (4)如果在养鸡场,要使鸡多产蛋,据图示信息应采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)神经—体液调节　(2)有　当激素C超过正常水平时,抑制激素B的分泌　(3)不能　性腺是激素B的靶器官(或靶细胞)　(4)在傍晚和清晨要用灯照明,延长日照时间解析　(1)鸟眼感受到光照刺激以后,产生兴奋传递到下丘脑,下丘脑分泌的激素A又影响垂体细胞分泌激素B,最终作用于卵巢内的内分泌细胞,促使其分泌激素C,促进卵细胞的产生,鸟类的繁殖行为属于神经—体液调节过程。(2)当激素C(性激素)超过正常水平时,会抑制激素B(促性腺激素)的分泌,因此垂体细胞的表面上具有识别激素C的受体。(3)激素B为垂体分泌的促性腺激素,其作用的靶细胞是性腺细胞,所以若要验证激素B的作用,不能摘除性腺。(4)根据上述分析,鸡在光照下可通过神经—体液调节使性激素分泌增加,从而促进产卵,所以在养鸡场,要想使鸡多产蛋,可在傍晚和清晨用灯照明,延长日照时间。18.(2020届黑龙江哈三中期中,32)哺乳动物血钙含量过低会发生肌肉抽搐。而血钙含量受降钙素(降血钙作用)和甲状旁腺素(升血钙作用)的共同调节。为验证两种激素的作用,某研究团队用下列材料和用具做验证实验,其结果如图(不考虑激素起作用后的变化)。(8分)实验材料和用具:3组大小和生理状况相同的健康小鼠,生理盐水,生理盐水配制的适宜浓度降钙素溶液和甲状旁腺素溶液,注射器,钙离子测定仪器等。请回答:(1)实验开始时(a时)给三组实验小鼠注射的溶液分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。当　　　　组小鼠出现　　　　症状时说明降钙素有降血钙作用。 (2)一段时间后(b时)分别给三组实验小鼠注射的溶液是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。若出现如图所示的实验结果,证明甲状旁腺素具有升血钙作用。 (3)降钙素与甲状腺激素都是由甲状腺细胞分泌的。研究发现,切除小鼠的垂体或者注射促甲状腺激素(TSH)后,小鼠的血液中甲状腺激素的含量发生改变,而降钙素的含量基本不变,这一实验现象说明　　　　。 答案　(1)A组注射适量生理盐水,B、C组都注射等量的降钙素溶液　B、C　肌肉抽搐　(2)A、B组注射适量生理盐水,C组注射等量的甲状旁腺素溶液　(3)TSH会促使甲状腺细胞分泌甲状腺激素而对降钙素分泌无影响解析　(1)由图知,实验开始时(a时)给三组实验小鼠注射的溶液分别是:A组注射适量生理盐水,B、C组注射等量的降钙素溶液。当B、C组小鼠出现肌肉抽搐症状时说明降钙素有降血钙作用。(2)第二次注射后,C组血钙含量恢复,而B组未恢复,A组始终正常,说明A、B、C组分别注射了适量生理盐水、等量生理盐水和等量的甲状旁腺素溶液。(3)降钙素与甲状腺激素都是由甲状腺细胞分泌的。研究发现,切除小鼠的垂体或者注射促甲状腺激素(TSH)后,小鼠的血液中甲状腺激素的含量发生改变,而降钙素的含量基本不变,这一实验现象说明TSH会促使甲状腺细胞分泌甲状腺激素而对降钙素分泌无影响。19.(2019福建漳州二模,31)为研究动物体在运动过程中发生的生理变化,某实验小组在进行了相关的探究实验之后提出以下问题,请结合所学知识回答:(14分)(1)动物剧烈运动时,机体大量消耗血糖,因而血糖浓度降低。消耗血糖的主要生理过程是　　　　　　　　　　　　,而机体会通过增加　　　　　　　　　　　　(填激素名称)的分泌以维持血糖浓度的相对稳定。  (2)在寒冷环境下,为了维持体温的相对稳定,与甲状腺激素具有协同作用的　　　　　　(填激素名称)的分泌量也会增加,其作用机理是　　　　　　　　　　　　。如果下丘脑受到损伤,动物就不再具有维持体温恒定的能力,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)动物运动出汗后,细胞外液的渗透压会升高,为使其恢复正常状态,机体通过两种途径调节:一种是下丘脑渗透压感受器兴奋→下丘脑神经细胞合成和分泌抗利尿激素→垂体释放抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水→细胞外液渗透压下降;另一种是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(用文字和箭头的形式表示)。 答案　(1)细胞呼吸(回答有机物的氧化分解或细胞的有氧呼吸和无氧呼吸也可得分)　胰高血糖素和肾上腺素(只答出一种激素不得分)　(2)肾上腺素　促进细胞代谢,机体产热增加　体温调节中枢位于下丘脑　(3)下丘脑渗透压感受器兴奋→大脑皮层产生渴觉→主动饮水补充水分→细胞外液渗透压下降解析　本题以问题探讨的方式综合考查运动过程中的稳态与平衡调节,属于对生命观念素养中稳态与平衡素养的考查。(1)剧烈运动过程中,血糖会因为大量消耗而降低,机体血糖大量消耗的主要途径是有机物的氧化分解过程(或细胞呼吸),此时机体主要通过胰高血糖素和肾上腺素的分泌来维持血糖的相对稳定,而此时血糖的来源有肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化。(2)在寒冷环境下,为了维持体温的相对稳定,与甲状腺激素具有协同作用的肾上腺素的分泌量也会增加,其作用机理是促进细胞代谢,机体产热增加。如果下丘脑受到损伤,动物就不再具有维持体温恒定的能力,原因是下丘脑是体温调节中枢。(3)人体剧烈运动大量出汗后,会使血浆的渗透压升高,接受这一刺激的是下丘脑中的渗透压感受器,此时机体可通过神经—体液调节机制进行调节。体液调节途径如下:当人体失水过多(运动出汗)、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→下丘脑神经细胞合成和分泌抗利尿激素→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少;神经调节途径如下:下丘脑渗透压感受器兴奋→大脑皮层产生渴觉→主动饮水补充水分→细胞外液渗透压下降。专题检测B组一、单项选择题1.(2020浙江杭州期中,11)如图是机体生理调节的某种方式,下列叙述正确的是(　　)A.图中的神经元胞体位于大脑皮层B.图中的激素可能是某种促激素C.图中的靶细胞的膜上有多种受体D.图中的激素定向运输到靶细胞答案　C　题图中的神经元能分泌激素,属于下丘脑细胞,A错误;促激素由腺垂体细胞分泌,B错误;题图中的靶细胞的膜上存在多种受体,C正确;激素随血液循环全身运输,D错误。2.下列有关动物激素的叙述,错误的是(　　)A.临床上,常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病B.各种动物激素是基因表达的直接产物C.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用D.激素调节是指由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行的调节答案　B　由于动物激素由内分泌器官或细胞分泌,内分泌腺无导管,分泌后进入血液,具有通过体液运输的特点,因此临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病,A正确;基因表达的直接产物是蛋白质,有些动物激素是蛋白质,有些动物激素不是蛋白质,B错误;激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节代谢的作用,C正确;激素调节是指由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行的调节,D正确。 3.(2019江苏扬州中学月考,10)当人处于危险的环境时,肾上腺素分泌增多,如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制,下列相关叙述错误的是(　　)A.图b和图c结果不同是由于膜上的受体不同B.肾上腺素通过催化多种化学反应调节生命活动C.当人处于危险环境时,血液会更多地流向骨骼肌D.图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞答案　B　由图分析可知,图b和图c中的激素都为肾上腺素,但由于靶细胞膜上的受体不同,故导致的结果不同,A正确;肾上腺素通过与靶细胞膜上的受体结合,调节靶细胞原有的生理活动,使相关酶催化相应的反应,B错误;当人处于危险的环境时,肾上腺素分泌增多,骨骼肌中血管舒张,使血液更多地流向骨骼肌,增强机体运动能力,C正确;图a中肾上腺素作用的靶细胞是肝细胞,图b中肾上腺素作用的靶细胞是血管细胞,D正确。4.(2020河北衡水中学一调,4)肾上腺皮质产生的醛甾酮是一种小分子脂溶性激素,它进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合,结合物进入细胞核,启动相关核基因的表达生成醛甾酮诱导蛋白(AIP),AIP可通过促进细胞呼吸,促进细胞ATP的产生,以促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na+的重吸收。据此分析正确的是(　　)A.醛甾酮在肾上腺皮质细胞中的核糖体合成B.醛甾酮的作用过程体现了细胞膜进行细胞间信息交流的功能C.醛甾酮—受体结合物进入细胞核需要载体蛋白协助D.肾小管上皮细胞通过主动运输重吸收Na+答案　D　醛甾酮是一种小分子脂溶性激素,其化学本质是脂质,不是蛋白质,不在核糖体上合成,A错误;醛甾酮以自由扩散的方式进入细胞,体现了细胞膜的选择透过性,与细胞内受体结合没有体现细胞膜进行细胞间信息交流的功能,B错误;醛甾酮—受体结合物是通过核孔进入细胞核的,不需要载体蛋白的协助,C错误;由题意可知,肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na+的重吸收需要ATP供能,为主动运输,D正确。5.(2020福建厦门一模,3)下列关于激素、酶和神经递质的叙述,正确的是(　　)A.激素和酶一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了B.激素和神经递质都可以作为信息分子调节生命活动C.激素和酶都是蛋白质,能产生酶的细胞一定能产生激素D.酶和神经递质都能降低化学反应活化能,因此具有高效性答案　B　激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,而酶发挥催化作用后不被灭活,A错误;激素是体液中重要的信息分子,神经递质是兴奋在细胞间传递的化学信号,二者都可以作为信息分子调节生命活动,B正确;激素的本质是固醇或蛋白质等,酶的本质是蛋白质或RNA,因此激素和酶不都是蛋白质,能产生激素的细胞一定能产生酶,C错误;酶能降低化学反应活化能,而神经递质能传递调节生命活动的信号,D错误。6.实验室内有一群基因突变的老鼠,这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动,它们就能维持正常,当它们进食后,它们的血糖浓度会轻微上升,然后下降至一个恒定状态;然而只要让老鼠运动或禁食一餐,它们的血糖浓度就会迅速下降进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是(　　)A.胰岛B细胞受损B.胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失 C.无法将血糖合成肝糖原D.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体答案　D　根据题干信息“当它们进食后,它们的血糖浓度会轻微上升,然后下降至一个恒定状态”,说明胰岛B细胞正常,同时也说明突变老鼠能将血糖合成肝糖原,A、C不符合题意;“然而只要让老鼠运动或禁食一餐,它们的血糖浓度就会迅速下降进而昏迷”说明突变老鼠不能将肝糖原转化为血糖,可能是体内细胞缺乏胰高血糖素的受体,D符合题意;题干中提示“实验室内有一群基因突变的老鼠”,而非基因缺失,C不符合题意。7.(2020北京石景山一模,12)现有一组对胰岛素不敏感(注射胰岛素后血糖浓度无明显变化)的高血糖小鼠,为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠的血糖浓度恢复正常,现将上述小鼠随机均分成若干组,如表表示各组处理方法及实验结果。相关叙述正确的是(　　)组别1234处理方法胰岛素+-+-阿司匹林-++-实验结果(血糖浓度)?高于正常?高于正常注:“+”和“-”分别表示适量添加和不添加。A.第4组应选择血糖浓度正常的小鼠B.第l组的实验结果为正常C.第3组的实验结果为正常D.两种药物也可以饲喂的方式添加答案　C　由实验结论和题中信息可知,需要通过检测高血糖小鼠的血糖浓度是否恢复来判断胰岛素的敏感性是否恢复,因此应该选择高血糖小鼠作为实验材料,即1、2、3、4组均为高血糖小鼠,若想实验更加完整,则需增加一组血糖浓度正常的小鼠作为空白对照,以提供正常血糖数据作为参照,A错误。结合高血糖小鼠对胰岛素不敏感、阿司匹林无法直接发挥降血糖作用和1组处理(只添加胰岛素)、2组处理(只添加阿司匹林)可推测,1、2组实验结果为高于正常,B错误。结合实验结论“阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性”和3组处理(添加胰岛素和阿司匹林)可推测,在阿司匹林的作用下小鼠可恢复对胰岛素的敏感性,即胰岛素可以起到降血糖的效果,故第3组实验结果为正常,C正确。胰岛素本质为蛋白质,应采用注射法添加,若用饲喂的方式添加,会被消化道内的消化酶水解为氨基酸而失活,D错误。方法技巧　本题是实验设计中典型的“加减法”实验,可用于探究两个变量的相互作用,比如:探究A是否通过B对C起作用,则实验设计如下:(“-”代表不添加,“+”代表添加)1组2组3组4组A-+-+B--++C++++8.如表对图示曲线的描述不正确的是(　　)条件XYA寒冷环境下甲状腺激素的含量机体的产热量B饱餐后半小时肝细胞中糖原的含量胰高血糖素的含量C失水过多,抗利尿激素的含量尿液的量 食物过咸D剧烈运动后的短时间内乳酸的含量血浆的pH答案　A　寒冷环境下,通过神经和体液调节,会引起甲状腺激素的含量增多,机体的产热量增加,A错误;饱餐后半小时,因食物中的糖类经消化吸收而导致血糖含量升高,此时胰岛素的分泌量增加,胰高血糖素的含量减少,促进血糖合成糖原,使肝细胞中糖原的含量升高,B正确;失水过多和食物过咸都会引起细胞外液渗透压升高,对下丘脑渗透压感受器的刺激增强,导致抗利尿激素释放量增加,促进肾小管、集合管对水的重吸收,从而减少尿量,C正确;剧烈运动时肌细胞会通过无氧呼吸产生乳酸,因此剧烈运动后的短时间内,血浆中乳酸的含量会增加,血浆的pH会稍微下降后相对稳定,D正确。9.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀,功能受损。在医学上,可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)的方法对患者进行治疗。其生物学原理是(　　)A.促进垂体释放抗利尿激素B.提高细胞外液的离子浓度C.用于消毒、杀菌,增强免疫能力D.提高Na+浓度,促进神经细胞的兴奋性答案　B　钠离子主要存在于细胞外,静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液),导致细胞外液渗透压升高,促使细胞内的水分渗透出来,达到治疗的效果,B正确。10.将某种体温为37℃的哺乳动物在室温(25℃)环境中饲养一段时间,然后随机分成两组,一组放入0℃环境中1h(实验组),另一组仍置于室温环境中作为对照组。期间连续观察发现实验初期,实验组动物全身战栗。下列叙述错误的是(　　)A.实验组动物的皮肤血管收缩,骨骼肌战栗B.实验组动物的产热量小于对照组的产热量C.实验组动物耗氧量上升,有机物氧化分解加快D.参与调节的内分泌腺包括肾上腺、甲状腺等答案　B　实验组动物从室温移至0℃环境的初期,在寒冷环境中皮肤毛细血管收缩以减少散热,骨骼肌战栗以增加产热,A正确;0℃环境中的实验组动物的散热量多于对照组,哺乳动物是恒温动物,在体温恒定时产热量与散热量相等,故实验组动物的产热量高于对照组的产热量,B错误;实验组动物处于寒冷环境中,此时骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,耗氧量上升,有机物氧化分解加快,C正确;参与体温调节过程的激素有肾上腺素、甲状腺激素等,D正确。易错警示　体温调节中,增加产热的途径有骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加;减少散热的途径有皮肤毛细血管收缩等。11.(2020届重庆巴蜀中学期中,8)下列因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加的是(　　)①气温下降　②体内甲状腺激素含量增多　③体内甲状腺激素含量减少　④气温升高　⑤下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加　⑥下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少A.①③⑥B.②④⑥C.①③⑤D.②④⑤答案　C　①气温下降,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加,促使动物体内促甲状腺激素分泌增加,①⑤正确,⑥错误;体内甲状腺激素含量增加,会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,导致体内促甲状腺激素分泌减少,体内甲状腺激素含量减少,对垂体和下丘脑的抑制作用减弱,动物体内促甲状腺激素分泌增加,②错误,③正确;气温升高,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌减少,会促使动物体内促甲状腺激素分泌减少,④错误。故选C。二、不定项选择题12.(2019江苏南京、盐城一模)炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变,滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液,从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述正确的是(　　)A.正常情况下,甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制 B.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高C.甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞数量多D.炎性甲亢患者的机体细胞代谢旺盛,但机体产热和散热过程处于动态平衡答案　CD　本题主要考查利用生命观念解释生命现象的能力。正常情况下,甲状腺的分泌活动直接受垂体的控制,间接受下丘脑的控制,A错误;炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高,根据负反馈调节,患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人低,B错误;甲状腺激素几乎可以作用于全身所有的细胞,而促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,因此甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞数量多,C正确;炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高,而甲状腺激素能促进新陈代谢,因此炎性甲亢患者的机体细胞代谢旺盛,但机体产热和散热过程处于动态平衡,D正确。名师点睛　识记并理解甲状腺激素分泌的调节过程及其功能。甲状腺激素的分泌受到下丘脑和垂体的分级调节,当甲状腺激素增加到一定量又会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素。甲状腺激素的功能主要为促进细胞代谢、促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)、提高神经系统的兴奋性。三、非选择题13.(2020届河南八市重点联盟联考,30)为探究甲状腺激素的作用,某同学用麻醉后的实验兔在相同的环境条件下进行实验。实验内容如下:(10分)a.分别测量并记录单位时间内呼吸释放CO2的量。b.静脉注射适量的甲状腺激素,记录单位时间内呼吸释放CO2的量。c.待呼吸恢复后,静脉注射适量的促甲状腺激素(TSH),记录单位时间内呼吸释放CO2的量。回答下列问题:(1)实验发现,与a相比,b处理后实验兔呼吸释放CO2量增大,原因是　; b处理后的一段时间内,实验兔体内促甲状腺激素的分泌量　　　(填“增多”“减少”或“保持不变”),原因是　 　。 (2)c处理后实验兔呼吸释放CO2的量也会增大,但在相同的一段时间内,其效果没有b处理明显,对此现象的合理解释是 　。 (3)实验发现,血液中甲状腺激素浓度的升高对下丘脑细胞具有多方面的效应,这些效应包括 　(写出1点即可)。 答案　(1)甲状腺激素能促进代谢,加速体内物质的氧化分解　减少(1分)　注射后,体内甲状腺激素浓度暂时升高,抑制了促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)的分泌(2)TSH不能促进物质的氧化分解,其通过促进甲状腺激素的分泌而起作用,该过程属于体液调节,见效较慢(3)抑制某些下丘脑细胞分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)、提高了下丘脑中神经细胞的兴奋性等(答案合理即给分)解析　本题主要考查脊椎动物激素的调节,考查理解能力、实验与探究能力和获取信息的能力。(1)甲状腺激素能促进代谢,加速体内物质的氧化分解。当内环境中甲状腺激素含量高时,甲状腺激素作为信号分子作用于下丘脑和垂体,通过抑制TRH、TSH的分泌,使甲状腺激素分泌量减少,进而使内环境中甲状腺激素含量保持相对稳定。(2)TSH不能促进物质的氧化分解,其通过促进甲状腺激素的分泌而起作用,该过程属于体液调节,见效较慢。(3)见答案。14.(2019湖北鄂州高二期末,22)回答下列有关血糖平衡调节的问题:(1)清晨静脉取血液测定空腹血糖浓度是糖尿病(DM)诊断的必要手段。空腹时,血糖的主要来源是　　　　　　　　和　　　　　　　。 (2)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加。由　　　　　　分泌的胰岛素含量增加,胰岛素的生理功能是　 　。  (3)人体的血糖值低于2.8mmol/L时,人就会出现低血糖反应,如:饥饿心慌、大汗淋漓、疲乏无力、面色苍白等。为尽快缓解上述症状,可以给患者注射某种激素或某种营养物质,那么注射的激素是　　　　　　　,注射的营养物质是　　　　　。两种处置都可以使症状得到缓解,缓解的机理分别是　  　。 答案　(1)肝糖原分解　非糖物质转化　(2)胰岛B细胞　促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低　(3)胰高血糖素　葡萄糖　胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;葡萄糖直接使血糖水平升高解析　(1)空腹时,血糖的主要来源是肝糖原分解和非糖物质的转化。(2)健康人进餐后,血糖浓度升高,胰岛B细胞分泌胰岛素含量增加,胰岛素通过促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。(3)出现低血糖反应时,可以给患者注射胰高血糖素,通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;也可以给患者注射葡萄糖,葡萄糖直接使血糖水平升高,从而缓解相关症状。15.如图为人体内水盐平衡调节机理示意图,请回答下列问题:(1)从图示可看出,水盐平衡调节过程受　　　　和　　　　调节,二者相互协调维持内环境的稳态。 (2)饮水不足或吃的食物过咸时,血浆渗透压将　　　　,导致物质A的分泌量　　　　。 (3)若某人一天要喝十几千克的水,不喝不行,经医生检查发现,他的垂体功能有问题。结合所学知识和图示分析,你认为此人多饮多尿的原因是  　。 (4)当人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动　　　　　　,甲状腺激素分泌过多时,下丘脑和垂体分泌的相关激素就会　　　　,这是一种　　　　　　　调节机制。 答案　(1)神经　体液　(2)升高　增多　(3)下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素后,垂体不能将其释放,肾小管、集合管重吸收水分减少,尿量增多,这时神经调节使人产生渴觉,从而导致饮水增多　(4)加强　减少　负反馈解析　(1)据图分析,水盐平衡调节过程受神经和体液调节。(2)饮水不足或吃的食物过咸时,血浆渗透压会升高,引起下丘脑渗透压感受器兴奋,使下丘脑合成分泌抗利尿激素增多。(3)根据题意分析可知,垂体不能释放由下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素,肾小管、集合管重吸收水分减少,尿量增多,这时神经调节将信息传到大脑皮层,大脑皮层产生渴觉而使人主动饮水,造成多饮。(4)人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动加强,当人体内甲状腺激素分泌过多时,下丘脑和垂体分泌的相关激素就会减少,这是一种负反馈调节机制。16.(2020届江苏南京一模,31)(10分)人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的。图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后部分调节过程示意图(A、B、C、D表示激素),图2表示神经系统对内分泌功能调节的几种模式(甲、乙、丙表示模式),结合图1、图2所示,分析回答下列问题: 图1图2(1)人体体温调节的神经中枢是　　　　　　　　。人体在寒冷环境下,图1中激素　　　　　　(填字母)的分泌量会增加促使产热量的增加,同时机体还可以通过皮肤血管收缩等变化以减少散热。若切除动物的甲状腺,血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A的浓度会　　　　　　　　。 (2)人体血糖浓度低于正常值时,一方面可以直接刺激　　　　　　　　,引起胰高血糖素的增加;另一方面也可以通过下丘脑有关神经释放　　　　　　　　以调节胰高血糖素的分泌量,使血糖恢复正常。 (3)当人体细胞外液渗透压升高时,可通过图2中　　　　　　　　模式进行调节,此时下丘脑合成和分泌的　　　　　　　　激素增多,该激素作用的靶细胞是　　　　　　　　。 答案　(1)下丘脑　B、C　升高　(2)胰岛A细胞　神经递质　(3)乙　抗利尿　肾小管和集合管解析　(1)分析图可推断,A为促甲状腺激素,B为甲状腺激素,C为肾上腺素,D能作用于肝脏和肌肉,应为胰岛素。人体体温调节的中枢位于下丘脑;寒冷环境下,B甲状腺激素和C肾上腺激素的分泌量增加,促进细胞呼吸,以增加产热量。若切除动物的甲状腺,由于存在反馈调节,血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A促甲状腺激素的浓度会升高。(2)人体血糖浓度低于正常值时,一方面可以直接刺激胰岛A细胞,引起胰高血糖素的增加;另一方面也可以通过下丘脑有关神经释放神经递质以调节胰高血糖素的分泌量,使血糖恢复正常。(3)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体后叶释放的,对应于图2中的乙模式;当人体细胞外液渗透压升高时,抗利尿激素的分泌量增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收。名师点睛　关于图2中的三种调节方式的分析:甲模式的调节属于下丘脑→垂体→靶腺的分级调节,如甲状腺激素的分级调节;乙为下丘脑分泌,但由垂体释放,应该为抗利尿激素的分泌调节模式;丙是由神经系统控制分泌腺分泌的调节模式。17.(2019北京东城二模,31)(10分)肥胖是引发糖尿病的危险因素之一。肥胖糖尿病患者可能会发生心血管并发症。(1)胰岛素作为　　　　分子调节血糖含量。健康人血糖浓度升高时,　　　　细胞分泌的胰岛素增加。胰岛素与靶细胞膜上的受体结合后,激活细胞内的信号通路,促进血液中的葡萄糖进入细胞。葡萄糖在细胞中通过　　　　　　过程释放能量,也可合成糖原或转化为　　　　　　　　　。 (2)已有研究发现物质A与肥胖糖尿病患者心血管疾病的发生有关。为研究物质A的作用,科研人员分别在不同培养基中培养大鼠正常心肌细胞,用适量胰岛素处理后进行测定,结果如图1。 图1实验中使用高糖高脂培养基模拟的是　　　　　　　　　　　　　　。 实验结果说明物质A的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)图2所示为胰岛素调节的主要信号通路。为进一步研究物质A的作用机制,科研人员检测了上述实验中高糖高脂培养基中细胞内相关物质含量,结果如图3。图2图3综合图2和图3可知,物质A影响胰岛素作用的机制是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)信息　胰岛B　细胞呼吸　脂肪、某些氨基酸等(2)肥胖的糖尿病患者的内环境　抑制胰岛素对心肌细胞摄取葡萄糖的促进作用(3)使IRS-1的量下降,使Akt的磷酸化减弱解析　(1)激素都可作为信息分子发挥调节作用;胰岛素是由胰岛B细胞分泌的;葡萄糖在细胞中通过细胞呼吸过程释放能量;葡萄糖在体内可以转化为脂肪、某些氨基酸等。(2)该实验研究对象是“肥胖糖尿病患者”,所以实验中使用高糖高脂培养基模拟的是肥胖的糖尿病患者的内环境。对比两组高糖高脂的实验结果可知,没有加入物质A合成抑制剂(含有物质A)的高糖高脂组用胰岛素处理后,其对葡萄糖摄取的相对值比加入物质A合成抑制剂的高糖高脂组低,说明物质A会抑制胰岛素对心肌细胞摄取葡萄糖的促进作用。(3)通过图3电泳结果可知,含有物质A(未加入物质A合成抑制剂)的两组IRS-1的量较低,说明物质A可使IRS-1的量下降;加入了胰岛素的两组中,含有物质A(未加入物质A合成抑制剂)组的p-Akt的量较低,说明物质A还可使Akt的磷酸化减弱。能力解读　本题(1)考查辨认、解读的理解能力;(2)、(3)考查推理、归因的应用能力。