2016年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累（21分）)1.根据拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。 国学经典是民族文化的guī________宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。它qián yí mò huà________地滋养着一代又一代华夏儿女。我们要常读经典，亲近国学，通彻⋅________（A．chè B．qiè）文化精髓，培育充盈天地的浩然正气。2.古诗文名句默写。（1）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》）（2）江山代有才人出，________。（赵翼《论诗》）（3）________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）陆游《游山西村》“________，________”，既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。（5）绿树青山，孟浩然与故人“________”，是举杯对酌、闲谈农事的惬意；簌簌枣花里，苏轼一句“________”，飘散着果蔬清新的气息。3.解释下列句中加点词语的意思。①陈太丘与友期⋅行________ ②愿为市⋅鞍马________③缘⋅溪行，忘路之远近________ ④先生不知何许⋅人也________⑤辍耕之⋅垄上________ ⑥肉食者谋之，又何间⋅焉________。4.名著阅读。（1）阅读下面的文字，在横线上填写正确的内容。短篇小说往往言简意赅。冯骥才在《________》（书名）中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人忍俊不禁又掩卷沉思。________（作者）在《胖子和瘦子》《变色龙》中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴性入木三分。（2）被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你的感受。A．丰子恺《缘缘堂随笔》B．鲁迅《朝花夕拾》C．龙应台《目送》二、现代文阅读（26分）)5.阅读下面文本，完成下列各题。简·爱（节选）[英]夏洛蒂·勃朗特桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的试卷第9页，总10页
相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯注太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。”我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”“一般认为？那你怎么想？”“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”“哦，别用过分谦虚来帮忙！我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。”“先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。”“哼！”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。【注】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。（1）第一段描写了简·爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2）费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（3）结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。试卷第9页，总10页
①“让爱小姐坐下吧。”他说。（将画线处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？简述理由。）②“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”（阿黛勒的这句话在文中有何作用？）（4）对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。6.《如何阅读一本书》译序 郝明义 我是在1999年春节期间，第一次读《如何阅读一本书》，离这本书的初版（1940年），有六十年了。 会知道这本书，极为偶然。 前一年，也就是1998年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戏》(Quiz Show)的电影。电影是真实故事，主角是1950年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯•范多伦(Charles Van Doren)．查尔斯？范多伦书香门第，父亲马克•范多伦(Mark Van Doren)不但是名教授，在美国文学史上也有其地位（《如何阅读一本书》里就提到他的一些著作）．查尔斯•范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军（今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可）．查尔斯？范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯？范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。 那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒(Mortimer J．Adler)收留，以及他们两人后来的故事。 艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔(John Stuart Mill)的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但为此哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。（不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。）【A】 艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还以主编过《西方世界的经典》，以及担任过1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。 查尔斯•范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面把《如何阅读一本书》原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本书》，作者是由艾德勒和查尔斯•范多伦共同领衔的。 我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》．而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。 一气读完后，有两种强烈的感觉。 先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？ 但，另一个感触则是：何其有幸。在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。【B】这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。 因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。 读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。 但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不试卷第9页，总10页
够。事实上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏失（一定不免），责任由我们共同承担。 2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名第569名，历久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。 （选自《如何阅读一本书》，略有删减）（1）关于自己与《如何阅读一本书》，作者介绍了哪些内容？请分别概括。（2）下列句子的内容符合文意的一项是________A．电影《益智游戏》介绍了查尔斯•范多伦博览群书，成了《如何阅读一本书》的作者。B．译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。C．郝明义直到1998年底在来来饭店和汪恰先生聊天时，才知道了《如何阅读一本书》。D．因为这本书“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。（3）结合语境，简要回答下列问题。①画线的【A】处，括号里的内容有什么作用？②画线的【B】处，“不幸”“有幸”分别指什么？（4）你认为这篇译序能吸引读者阅读《如何阅读一本书》吗？请结合本文简述理由。三、古诗文阅读（13分）)7.金陵酒肆留别[唐]李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？李白的这首诗与他的《渡荆门送别》都借水抒写离情，你认为哪一首用得更好？请具体分析。 李白《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8.纪鸮①鸣 [唐]林简言 ①东渭桥有贾食于道者，其舍之庭有槐焉，耸干舒柯，布叶凝翠，不与他槐等。其舍既陋，主人独以槐为饰，当乎夏日，则孕风贮凉，虽高台大屋，谅无惭德，是以徂南走北，步者乘者，息肩于斯，税驾于斯，亦忘舍之陋。 ②长庆元年，简言去鄜得息其下，观主人德槐之意，亦高台大室者也。洎二年，去夏阳，则槐薪矣。屋既陋，槐且为薪，遂进他舍。因问其故，曰：“某与邻，俱贾食者也。某以槐故，利兼于邻。邻有善作鴞鸣者，每伺宵晦，辄登树鴞鸣，凡侧于树，若小若大，莫不凛然惧悚以为鬼物之在槐也不日而至也。又私于巫者，俾于鬼语：‘槐于去，鴞不息。’主人有母者且瘵，虑祸及母，遂取巫者语，后亦以稀宾致困。” ③简言曰：“假为鴞鸣，灭树殃家，甚于真鴞，非听之误耶？然屈平謇谔②，非不利于楚也，靳尚一鴞鸣而三闾放；杨震訏谟③，非不利于汉也，樊丰一鴞鸣而太尉死。求之于古，主人亦不为甚愚。” （选自《寓林折枝》，有删减）【注释】①鸮（xiāo）：鸟名，俗称猫头鹰。②謇谔：正直敢言。③訏谟：远大宏伟的谋划。（1）用“/”为文中画线处断句（限断两处）。莫不凛然惧悚以为鬼物之在槐也不日而至也试卷第9页，总10页
（2）下列表述符合文意的一项是________A.东渭桥槐树下的饭店虽然简陋，但对槐树的装饰独具匠心，用翠绿的布条挂满树枝，留住夏日的凉风，所以客人很多。B.林简言离开夏阳的时候来到槐树下，发现大槐树没有了，只好去别人家，他向人打听了一番，才知道槐树被毁的原因。C.邻居家的孩子善于学猫头鹰叫，他很喜欢这棵树，常常趁人不注意爬到树上乱叫，声音忽上忽下，忽大忽小，很滑稽。D.店主的母亲有肺结核病，听信巫师的鬼话，担心大祸临头，店主只好扔掉巫师的咒符，闭门陪侍母亲，以致于门庭冷落。（3）第②段中哪些词语表现了鸮鸣者的丑恶？请仔细品读，具体分折。（4）本文与王安石《伤仲永》的写法相似，根据提示填写下表空缺处。篇目①________说理《伤仲永》神童才华泯灭阐述后天学习的重要性《纪鸮鸣》槐树被毁②________四、语言运用（60分）)9.夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据下图拟写一段150字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。要求：①用一个比喻，让人记住地图的形状。②用一个主题词，凸显家乡的特点。10.阅读下面这段文字，按要求作文。 某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校里被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗？”文文诧异地问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗？” 以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章。题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。温馨提示： 使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条目后打“√”（也可以自己补充），再根据这些选择考虑写法，这个表格不用于作文的评分依据。写给谁看写作目的用于何处试卷第9页，总10页
文文【】小强【】文文妈妈【】老师【】家长【】校园小霸王【】校园受气包【】好朋友【】自己【】部分群体【】全体公众【】……表扬【】批评【】劝导【】建议【】倾诉【】申辩【】反省【】传播观点【】分享经验【】举报投诉【】……报纸杂志【】网站论坛【】私人信件【】校长信箱【】校园广播【】黑板报【】主题班会【】QQ空间【】日记【】……试卷第9页，总10页
参考答案与试题解析2016年浙江省衢州市中考语文试卷一、语文知识积累（21分）1.瑰,潜移默化,A2.一览众山小各领风骚数百年先天下之忧而忧山重水复疑无路,柳暗花明又一村把酒话桑麻,牛衣古柳卖黄瓜3.约定,买,沿着,处所,到、往,参与4.俗世奇人,契诃夫（2）做此类题首先要明确要求，其次是选择最熟悉的作品进行分享，在分享的时候，要抓住作品的主题、人物、事件，以简洁的语言进行分享．答案：（1）《俗世奇人》契诃夫（2）示例1：《缘缘堂随笔》丰子恺在《忆儿时》中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼三件可怀念的事，如今却都因杀生取乐而感到忏悔．万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心．示例2：《朝花夕拾》鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀．对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？示例3：《目送》龙应台在《目送》一文中对生死的感悟，在《跌倒--寄K》中对当事人命运的悲叹，都献上了源自心底悲悯，生命何其脆弱！为其脆弱，才需要呵护与珍惜啊．二、现代文阅读（26分）5.（1）从简·爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简·爱的内心想法。（2）①当罗切斯特对简·爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。②当罗切斯特态度勉强生硬，不与简·爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。③当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简·爱端茶给罗切斯特。（3）①不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简·爱，目的是表现罗切斯特的冷淡。②推动了情节的发展，表现了阿黛勒的天真和对简·爱的喜爱。（4）示例一：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，咄咄逼人；而简·爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简·爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。示例二：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话题延伸（评价简·试卷第9页，总10页
爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿。对话设计特征鲜明，打上了个性烙印，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气率直、凌厉；而简·爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简·爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。6.（1）此题考察了对文章内容的概括．文章的1-7自然段的主要内容是：我如何得知这本书；8-12段的主要内容是：自己阅读这本书的感受；13-文末的主要内容是：自己如何翻译这本书．本题答案可据此回答．（2）此题考察了对文章内容的理解．A中的电影《益智游戏》介绍了介绍了查尔斯•范多参加电视游戏的经历，并非写成了《如何阅读一本书》的作者的事情．所以，选项有误．B译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，然后是何其有幸，“之外，也不免深感懊恼”和“羞耻“同属一类情感，所以，选项有误．C中应该是我和一位译者讨论稿件，才知道了《如何阅读一本书》．而并非是和汪恰先生聊天时才知道了《如何阅读一本书》．所以，选项有误．D项正确．（3）此题考察了对文章内容的理解．①此处内容是对艾徳勒的补充介绍，因为体育没难道毕业证书，会增加者对他的好感以及对这本书的兴趣．②画线的【B】处，“不幸”“有幸”分别指的内容应该与这本书有关，很容易就能得出答案：“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚．“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多．（4）此题考察了对文章主旨的理解．回答此题时，先要表明态度（能或者不能），再陈述理由，如陈述能时，要从文章的主要内容中整理答案．可从作者的故事、译者对书的高度评价、译者的态度等方面来考虑．答案：（1）自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书．（2）C （3）①补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣．(2②“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚．“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多．（4）示例：我认为能．理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销60年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐．三、古诗文阅读（13分）7.本题考查对比阅读，解答时需要抓住“水”在两首诗歌中的作用加以分析．《金陵酒肆留别》侧重于“水”在诗中拟人修辞的表达效果，《渡荆门送别》的“水”重在分析寄情于水的写作手法．答案：示例1试卷第9页，总10页
：《金陵酒肆留别》更好．诗句由饮酒留客到嘱客问水，场景豁然拓宽，让人由眼前喧闹热烈的饯别场面，联想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未来之景．此句运用拟人手法赋水以生命，看似将离情与流水比较短长，实则道出江水不尽离情不断的挂念，也使得离别之情可视可量，意象变得生动而富有新意．而《渡荆门送别》借水抒情的句中虽然也用了拟人手法，但不如此时新颖．示例2：《渡荆门送别》更好．借景抒情重在情景交融，意境和谐，诗句从出荆门到至楚国，一路景色变化，但相随相伴的一直是江水，因而结句水到“诗”成，借水表达对故乡的不舍之情，顺理成章，显得自然贴切．且明明是自己思念家乡却主客互换，故意说成是家乡之水深情款款，不舍游子，显得意味悠长．《金陵酒肆留别》借水寄情则显得有点突兀，与前几句所描写的景象不协调．译文：《金陵酒肆留别》春风吹拂柳絮满店飘酒香，吴姬捧出美酒请客人品尝．金陵的朋友们纷纷来相送，主客畅饮频频举杯共尽觞．请你们问问这东流的江水，离情别意与它比谁短谁长？《渡荆门送别》我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览．高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原．波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼．但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟．8.（1）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．“以为”是“认为”的意思，作谓语，该句的主语承前省略，“也”句末助词．所以句子停顿为：莫不凛然惧悚/以为鬼物之在槐也/不日而至也．句子翻译为：没有不害怕得毛骨悚然的，人们都以为有鬼怪在槐树上，不久就会降临．B（3）本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力．答题时，首先从文中找出有关“鴞鸣者”行为的句子，这些句子有“每伺宵晦”、“辄登树鴞鸣”、“又私于巫者”；然后再抓住其中一些关键词进行分析．如：“每伺宵晦”的“每”写鴞鸣者为达毁树之目的，经常不断地制造恐怖．“伺”字刻画了阴险小人等待时机的丑恶嘴脸．“辄登树鴞鸣”的“辄”，写出了鴞鸣者一有机会就害人，完全是小人行径．“又私于巫者”的“又”，是一招不成再来一招，揭露这种宵小之辈不达目的誓不罢休的狠毒心肠．“私”，揭露了小人鬼鬼祟祟与他人勾结，手段卑劣，心术不正．叙事,揭示听信谗言的危害四、语言运用（60分）9.喻体；三叶草主题词幸运亲爱的朋友们，大家好！我带来一株三叶草，它就是我的家乡衢州。瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江。三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！经受战火的洗礼和劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！衢州这株幸运草欢迎你！衢州这株幸运草欢迎你！来衢州，享幸运！10.【例文】父母--最好的老师老师，顾名思义，就是传授给自己知识或教育自己的人，有些人认为，老师就是在课堂上讲课的人，难道单单只有这个吗？不，我们的父母就是我们最好的老师．爸爸在外工作时，我放学回家，妈妈工作又很忙，在没有办法来接我时，妈妈宁可被老板批评，也要来接我，难道这不是在教我做什么事都要靠自己，靠别人是没有用的吗？试卷第9页，总10页
当爸爸妈妈在工作上遇到困难时，他们不要别人的帮忙，就要自己克服困难，难道这不是在教我遇到困难要自己克服吗？当爸爸在吃牛肉粉丝汤时，发现了一只苍蝇，但他没有在那里大喊大叫，而是找了服务员叫他们下次注意点，难道这不时在教我遇到什么自己吃亏的事，不要跟别人斤斤计较，要大事化小，小事化了吗？…父母在生活中的一言一行，都是在教我们．在前年的一个夏天，我一直梦寐以求的溜冰鞋，爸爸终于给我买了，我十分高兴，买了以后，不会溜，又有什么用呢？因此，我便开始练起来了，练了十天左右，我终于稍稍会了些，于是，我很威风的在我家那块场地是溜，溜了一会儿，我不耐烦了，就想去别的地方玩玩．到了一个好玩的地方，我就想上去，可那里有个小坡，我不敢上去，正当我犹豫不决的时候，爸爸出现在我面前，我的心里顿时有了依靠，于是，我撒娇的对爸爸说：“好爸爸，扶扶我．”爸爸没有一点同情感地说：“你自己上去．”我听了十分生气，当时非常的恨我爸爸：自己的女儿都不愿意扶一下，真是一个不负责的爸爸．我勇敢的一步一步走上去，试了好多次，都没有成功，最后一次，我把脚斜过来，然后横着走上去，终于，我成功了，我欢呼着、雀跃着．这时候，我隐隐约约地看到了一旁的爸爸在欣慰地笑，当时，我不知道这是为什么，回到家中，我斟酌着，终于明白了，原来爸爸是想让我自己克服困难，我那时真是辜负了爸爸的良苦用心啊！倭还埋怨爸爸，真是不应该啊！难道这不是爸爸在教我遇到困难时，要自己克服困难吗？在人的生活中，处处都有老师，但是，最好的老师还是我们的父母亲啊！试卷第9页，总10页
