2013年浙江省温州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（27分）)1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.馈赠茏罩眼花瞭乱锲而不舍B.烦燥怅然通霄达旦芸芸众生C.静穆亢奋叱咤风云大彻大悟D.寂莫辐射遮天蔽日相得益彰三、标题)2.古诗文名句默写。（①至⑧题选做六题，⑨⑩两题必做）①老骥伏枥，________。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）③浮云游子意，________。（李白《送友人》）④________，山是眉峰聚。（王观《卜算子•送鲍浩然之浙东》）⑤千古兴亡多少事？悠悠。________。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）⑥人不知而不愠，________？（《论语•学而》）⑦子曰：“人无远虑，________。”（《论语•卫灵公》）⑧________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）⑨赵师秀《约客》中描写江南雨夜自然景象的诗句是：________，________。⑩登高望远，视野开阔，豪情满怀，壮志凌云。只要有王安石登飞来峰时“________，________”的见识和胸襟，你在未来的人生旅途中就能把握自己，不会迷惘。四、标题)3.名著阅读（1）如图是《黄永玉大画水浒》中的三幅画，任选两幅，根据图意和图上的文字写出人物姓名或绰号。我选图________和图________，人物分别是________和________。（2）下面这段心理描写选自哪一部作品？请写出书名。有时候他真想责骂自己，为什么这样自苦；可是，一个车夫而想月间剩下俩钱，不这么办怎成呢？他狠了心。买上车再说，买上车再说！有了车就足以抵得一切！（3）阅读下面《简•爱》中男女主人公的一段对话，写出简因为什么事离开罗切斯特。“你走了，简？”“我走了，先生。”“你离开我了？”试卷第9页，总9页
“是的。”“你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？﹣﹣我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”4.语文综合性学习。 《瓯越》是温州市初中文学社联盟主办的文学刊物。为了使刊物更贴近生活，编辑部邀请同学参加编辑工作。（1）如图是温州市初中文学联盟标志图案，圆环内的拱形象征天空，下方是一本打开的书，中间是三个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。（45字以内）（2）刊物新增的栏目要拟一个栏目名，请根据入选作品的类型，选出最恰当的一项（）A.成长笔记B.名作品悟C.咬文嚼字D.社会万象入选作品《守望生命的麦田﹣﹣我读塞格林＜麦田里的守望者＞》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生绿洲》《圣洁的情感，深邃的意境﹣﹣读泰戈尔＜吉檀迦利＞有感》（3）刊物要开设“跟琦君学写作”栏目。下列材料是琦君关于写作的体会，请你从中提炼对写作有帮助的两点经验，用简洁的语言写出。材料一：青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的。我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来深厚根基。材料二：在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。至于历代大家诗词，选若干篇，自己所喜爱的，时时默念背诵，则有陶冶性灵，拓展胸襟之功。二、现代文阅读（30分）)5.阅读文章，回答问题 鹰 周涛 ①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蟋缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰﹣﹣天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。 ②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支楞着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用试卷第9页，总9页
来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。 ③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。 ④后来，天放晴了。 ⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。” ⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。 ⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。 ⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。 ⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。 ⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。 ⑪他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中（A．大朵大朵爆裂B．朵朵飘浮）在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。 （选自《高塌》，原题为《天空》，有删改） 【注释】①箴言：规劝告诫的话。（1）文中第③段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。（2）文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀饿羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。（3）根据上下文，为⑪段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。（4）文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。6.孤独是生命圆满的开始，没有与自己独处的经验，不会懂得和别人相处。 【社会平价】 蒋勋善于把低眉垂睫的美唤醒，让我们看见精灿灼人的明眸。善于把沉哑喑灭的美唤醒，让我们听到恍如莺啼翠柳的华丽歌声。 ﹣﹣台湾作家 张晓风 试卷第9页，总9页
蒋勋的文章里有太多的硬伤。如蒋勋讲红楼梦，在讲北静王初见宝玉那一段，他引用了唐玄宗写的《鹅鸰颂》，却说成是唐高宗写的。我们平常开一个讲座，大约事先总要做点功课，但蒋勋讲一个东西好像从不需要找一个注释参考一下。他对具体文字的解释，真是毫无根据，强悍无比。 ﹣﹣浙江大学教授 江弱水 蒋勋先生能用十分浅显易懂的语言来讲述原本深奥的道理，让人如沐春风，茅塞顿开。他的文字又是一面镜子，照出了现实生活中不容易被发现的一些真相。他的文字让人安心宁静。 ﹣﹣网友 淡水寒烟（1）蒋勋的主要成就有哪些？请根据上述材料简要概括。（2）写了蒋勋重要的人生选择。他为什么作出这样的选择？根据上面有关材料简要回答。（3）【社会平均】中江弱水的话引起了网友热议。下面是两段网友评议，你看了后，对蒋勋有怎样的评价？请综合上述材料谈谈。@沙砾于飞：江弱水怎么可以这样粗暴地批评蒋勋先生呢？以蒋先生的学识，怎么可能有硬伤呢？这简直是污蔑，是中伤！@丹尼莎娜：原来蒋勋只是一个不学无术、浪得虚名的人，我以前还追星一般地仰慕他。汗！（4）蒋勋说：“美的力量能唤醒心灵，进而改变自己。”请结合生活体验或阅读积累，具体谈谈这句话给你的启示。三、古诗文阅读（28分）)7.阅读古诗，回答问题 柏林寺南望 （唐）郎士元 溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。 青山霁②后云犹在，画出西南四五峰。 【注释】①精舍：寺庙，指柏林寺。②霁：雨止。（1）诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”、“深”二字体现出了柏林寺________的环境特点。（2）诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。8.阅读文言文，回答问题 公输（节选） 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”（1）解释下列句中的加点词语。①楚王问其故________②在宋城上而待楚寇矣________③虽杀臣，不能绝也________试卷第9页，总9页
（2）下列句中“之”字的意思与例句相同的一项是（）。例句：公输子之意不过欲杀臣A.乃记之而去B.辍耕之垄上C.子墨子九距之D.公输盘之攻械尽（3）用现代汉语写出下面句子的意思。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。（4）文中画线句中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？请用简洁的语言写出。9.阅读文言文，回答问题 丞相牛公①应举，知于頔②相之奇俊也，特诣襄阳求知。住数月两见，以海客③遇之，牛公怒而去。去后，忽召客将④问曰：“累日前有牛秀才，发未？”曰：“已去。”“何以赠之？”曰：“与之五百。”“受之乎？”曰：“掷之于庭而去。”于公大恨，谓宾佐曰：“某盖事繁有阙违者。”立命小将赍${^{⑤}}$绢五百、书一函，追之。曰：“未出界即领来，如已出界即送书信。”小将于界外追及牛公，不启封，揖回。 （选自《唐五代笔记小说大观》） 【注释】①牛公：即牛增孺，唐朝丞相，当时还是秀才。②于頔：人名，唐朝大臣。③海客：居无定所的江湖人。④客将：客籍将领。⑤赍：携带。（1）根据《古代汉语词典》提供的部分义项，为下列句子中加点的词选择恰当的解释。①以海客遇之（）②于公大恨（）遇：A.遗憾，后悔B.不满C.通“很”。违逆，不听从（2）联系上下文，在括号内填入被省略的内容。________去后，________忽召客将问曰：“累日前有牛秀才，发未？”________曰：“已去。”（3）用现代汉语写出下面句子的意思。立命小将赍绢五百、书一函，追之。（4）结合文中语句，说说牛公是个怎样的人。四、写作（60分）)10.读下面几行诗，按要求写作。我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴……请以“原来我没懂”为题写一篇文章。试卷第9页，总9页
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。试卷第9页，总9页
参考答案与试题解析2013年浙江省温州市中考语文试卷一、语文知识积累与运用（27分）1.C三、标题2.志在千里,大漠孤烟直,落日故人情,水是眼波横,不尽长江滚滚流,不亦君子乎,必有近忧,先天下之忧而忧,黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层四、标题3.1,2,高俅,林冲《骆驼祥子》简得知罗切斯特已经结婚4.示例：我们共同阅读，从书籍中汲取营养，抒写青春，拥抱文学的天空。B写自己有深切感受的内容；读古典文学作品，培植深厚根基；通过来回地读修改自己的文章，做到“字从文顺”。二、现代文阅读（30分）5.被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让他忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，他被鹰蒙骗了。鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。选A项。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层次的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。示例一：世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是。就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠、黄鼠狼都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼。鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。示例二：“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明“他”天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪：我们对世界的认识还很不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。示例三：“我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省，同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是，鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给“他”带来强烈的震撼。仰望之时，“他”已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。示例四：“畜牲并不装懂”，就像鹰。困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。也只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。6.本题考查了考生材料分析能力。回答此题，主要参考“百度百科”和“艺术人生”两则资料。试卷第9页，总9页
从这两则资料中，我们可以分析出蒋勋在三个方面做出了巨大成就：文学领域、书画方面、美学教育和传播方面。经综合；答案为：在文学领域，有许多作品，并获得多项荣誉；在书画方面，多次举办画展，深获各界好评；在美学教育和传播方面，影响巨大。本题考查了考生材料综合能力。回答此题，主要参考，里面有两个方面，材料一写的是他辞职事的所感所想，材料二写的是他辞职的原因。经综合可得答案：他想要回来做自己，或他认识到每个生命都要找到自己；他想要做社会大众的美的教育，或他想要做“美学布道者”。本题考查了考生人物评价能力。评价人物时，要注意几个问题；1、从缺点和优点两个方面评价；2、根据材料评价，不能无中生有。本题考查了考生语言赏析理解能力。回答该题时，一定要联系题干中的语言：美的力量能唤醒心灵，进而改变自己，从这一句可以打出思路：要写一种关于美的事情，而且是改变你的；结合生活体验或阅读积累；还要谈谈这句话给你的启示。答案：（1）在文学领域，有许多作品，并获得多项荣誉；在书画方面，多次举办画展，深获各界好评；在美学教育和传播方面，影响巨大。（2）他想要回来做自己，或他认识到每个生命都要找到自己；他想要做社会大众的美的教育，或他想要做“美学布道者”。（3）示例一：我觉得蒋勋先生是一个名副其实的美学布道者。他在各个领域都作出了很大的贡献，尤其在美学教育和传播方面，不遗余力，在两岸掀起了美学热。但“金无足赤，人无完人”，出现一些所谓的“硬伤”在所难免。我们不应对这样一个在美学方面布道的人过于苛责。示例二：我觉得蒋勋先生是个有成就的人，在文学、书画、美学等很多领域都很有造诣。但作为美的教育和传播者，出了这些知识性的低级错误，实在不应该。因为这些错误可能会误导听众和读者。也有损他自己在大家心目中的形象。（4）示例一：美的力量能唤醒心灵，能唤醒人们对生活的感悟。听一首美妙的乐曲，那一个个音符会点点入心，心中会涌起一些美妙的感受；欣赏一朵小花，悠然会心间，一些细腻的情感就悄然苏醒过来。母亲的一句叮咛，朋友的一次回眸，春天的一声鸟鸣…都会唤醒我，让我感受生活处处都闪烁着美，让我一点点调整自己，去领悟这个世界的丰富与美妙。示例二：读泰戈尔的诗，我觉得处处布满美点。这些诗句像轻轻的絮语，又像温暖的叮咛，品读之时，我的心中一些不易觉察的美妙感觉慢慢被唤醒。诗中的车辇、海滩、夏花、秋叶等纷至沓来，点点叩击我的心扉。美的力量是其他任何东西难以替代的，就像泰戈尔的诗无法替代一样。这种阅读，让我的心变得透明、美丽、闪亮、敏感，让我不知不觉在某些方面改变自己。三、古诗文阅读（28分）7.幽静（幽深）雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一副水墨画。译文：还在溪上航行，就已听到寺庙的悠悠钟声。停船拾阶而上，山路蜿蜒穿越着秘密松林。雨后初晴，山色青翠，白云悠悠飘荡。眺望西南，四五青峰，更加郁郁葱葱，犹若刚刚画成。8.原因，缘故,入侵,尽，完D试卷第9页，总9页
时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。要注意“乃”是连词，就；故翻译为：（如果）杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。（1）①原因，缘故；②入侵；③尽，完（1）D（2）（如果）杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。（3）他意识到墨子是攻宋的障碍，陡起杀机，在心里做着阴暗的盘算。9.C,A牛公,于頔,客将时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。要注意“立”指立即；“命”指命令；“书”指书信；“之”是代词，代“牛公”；故翻译为：于頔立即命令小将，带上五百匹绢绸、一封书信，追赶他。（1）①C；②A。（1）牛公、于頔、客将。（2）于頔立即命令小将，带上五百匹绢绸、一封书信，追赶他。（3）当受到冷遇时，他“怒而去”；当赠他五百钱时，他“掷之于庭”；当于頔派人追上他，送上绢绸、书信时，他“不启封，揖回”；可见他是一个个性鲜明，有傲气，率性而为的人。四、写作（60分）10.案。最美，并不是容颜的美，而是人的内心世界的美。张丽莉老师奋力推开学生，自己却被卡车碾断了双腿，她说无悔。吴斌司机忍痛在一分多钟的时间里安稳停车，救下全车人的生命，他虽失去了他的生命，但我想他也应该是无悔的吧！曾经的我太幼稚，以为美只是美在人的脸，原来我不懂，美的心灵更令人赏心悦目。这样的最美，我未懂，但我应该要懂。生命，并无长短，但有好坏。有的人碌碌无为一生，最后在茫然中死去，他的人生是空白的，他的生命并无意义；而有的人，即使他英年早逝，但他坚持心中的信念，他的精神被人们铭记，他的生命是永恒的，他将永远活在人们的心中。原来我没懂，而现在我有点懂了。就让我们继续与生命的繁华与慷慨相爱，即使岁月以荒芜与刻薄相欺。﹣﹣后记试卷第9页，总9页
