秋天教学设计一等奖目录
秋天教学设计一等奖
一、教学目标明确
秋天教学设计一等奖的课程,首先在教学目标上具有明确性。它以培养学生对于秋天的理解、欣赏和表达能力为核心,旨在提高学生的审美素养和人文素养。具体目标包括:
1. 知识目标:使学生掌握秋天的相关知识,包括气候、景色、动植物等方面的特点。
2. 能力目标:培养学生观察、描述、表达秋天景色的能力,提高学生的审美鉴赏和创作能力。
3. 情感目标:引导学生感受秋天的美丽,培养学生对大自然的热爱,增强学生的环保意识。
二、教学内容精选
秋天教学设计一等奖的课程,在教学内容的选择上非常用心。它既包括了秋天的自然科学知识,也涵盖了秋天的文学、艺术等方面,使学生可以从多个角度全面了解秋天。
同时,教学内容注重趣味性,选择了一些生动有趣的故事、实例,以激发学生的学习兴趣。在难度上,做到了由浅入深,从基础到高级,符合学生的认知规律。
三、教学方法创新
秋天教学设计一等奖的课程,在教学方法上也有所创新。它采用了多种教学方法相结合的方式,包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
其中,讲授法用于传授基础知识,讨论法则鼓励学生自由发表意见,案例分析法则通过具体案例引导学生深入思考。此外,课程还结合了实地考察、观察、创作等活动,使学生能够更好地理解和体验秋天。
四、教学评价多元
秋天教学设计一等奖的课程,在教学评价上也做到了多元化。评价方式包括考试、作业、课堂表现等,以全面了解学生的学习情况。
同时,评价标准也较为多样化,不仅关注学生的知识掌握程度,还注重学生的思维能力、情感态度等方面的表现。这样的评价方式有利于培养学生的综合素质,促进学生全面发展。
五、教学反思深刻
六、信息技术融合
秋天教学设计一等奖的课程还注重与信息技术的融合。教师可以使用多媒体课件、网络资源等信息技术手段辅助教学,提高教学效果。例如,教师可以利用图片、视频等多媒体素材展示秋天的景色,使学生更加直观地了解秋天的特点。同时,教师还可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习,培养学生的自主学习能力。
七、学生参与度高
秋天教学设计一等奖的课程还注重学生的参与度。教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性,例如组织小组讨论、开展实践活动等。同时,教师还需要关注学生的个体差异和需求,为每个学生提供适合的学习机会和指导。只有这样,才能真正实现“以学生为中心”的教学理念,提高学生的综合素质和创造力。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
活动准备:
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程:
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做"秋天在哪里",让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。
提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
活动目标:
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2.彩色笔。
活动过程:
一、师生问好!
二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
(让幼儿自由回答)
2.出示菊花的图片
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。
”(带领幼儿一起说。
)
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4.出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?
鼓励幼儿编一编诗歌。
5.依次类推
三、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。
请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333339666139领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。
诗歌:秋天的颜色
菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
教学目标:
1.知识与技能:有感情地朗读,直至背诵;体味词句,揣摩作者的感情,体会作品的意韵。
2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。
3.道德、情感、价值观:领悟诗中蕴含的节奏美,提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
教学重点:
1.背诵诗歌。
2.品味语言,体会作品的意韵。
教学用具:自制录音带、录音机、课件。
教时安排:一课时。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的。
那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙
秋天教学设计一等奖目录
秋天教学设计一等奖
一、教学目标明确
秋天教学设计一等奖的课程,首先在教学目标上具有明确性。它以培养学生对于秋天的理解、欣赏和表达能力为核心,旨在提高学生的审美素养和人文素养。具体目标包括:
1. 知识目标:使学生掌握秋天的相关知识,包括气候、景色、动植物等方面的特点。
2. 能力目标:培养学生观察、描述、表达秋天景色的能力,提高学生的审美鉴赏和创作能力。
3. 情感目标:引导学生感受秋天的美丽,培养学生对大自然的热爱,增强学生的环保意识。
二、教学内容精选
秋天教学设计一等奖的课程,在教学内容的选择上非常用心。它既包括了秋天的自然科学知识,也涵盖了秋天的文学、艺术等方面,使学生可以从多个角度全面了解秋天。
同时,教学内容注重趣味性,选择了一些生动有趣的故事、实例,以激发学生的学习兴趣。在难度上,做到了由浅入深,从基础到高级,符合学生的认知规律。
三、教学方法创新
秋天教学设计一等奖的课程,在教学方法上也有所创新。它采用了多种教学方法相结合的方式,包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
其中,讲授法用于传授基础知识,讨论法则鼓励学生自由发表意见,案例分析法则通过具体案例引导学生深入思考。此外,课程还结合了实地考察、观察、创作等活动,使学生能够更好地理解和体验秋天。
四、教学评价多元
秋天教学设计一等奖的课程,在教学评价上也做到了多元化。评价方式包括考试、作业、课堂表现等,以全面了解学生的学习情况。
同时,评价标准也较为多样化,不仅关注学生的知识掌握程度,还注重学生的思维能力、情感态度等方面的表现。这样的评价方式有利于培养学生的综合素质,促进学生全面发展。
五、教学反思深刻
六、信息技术融合
秋天教学设计一等奖的课程还注重与信息技术的融合。教师可以使用多媒体课件、网络资源等信息技术手段辅助教学,提高教学效果。例如,教师可以利用图片、视频等多媒体素材展示秋天的景色,使学生更加直观地了解秋天的特点。同时,教师还可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习,培养学生的自主学习能力。
七、学生参与度高
秋天教学设计一等奖的课程还注重学生的参与度。教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性,例如组织小组讨论、开展实践活动等。同时,教师还需要关注学生的个体差异和需求,为每个学生提供适合的学习机会和指导。只有这样,才能真正实现“以学生为中心”的教学理念,提高学生的综合素质和创造力。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
活动准备:
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程:
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做"秋天在哪里",让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。
提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
活动目标:
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2.彩色笔。
活动过程:
一、师生问好!
二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
(让幼儿自由回答)
2.出示菊花的图片
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。
”(带领幼儿一起说。
)
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4.出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?
鼓励幼儿编一编诗歌。
5.依次类推
三、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。
请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333339666139领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。
诗歌:秋天的颜色
菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
教学目标:
1.知识与技能:有感情地朗读,直至背诵;体味词句,揣摩作者的感情,体会作品的意韵。
2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。
3.道德、情感、价值观:领悟诗中蕴含的节奏美,提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
教学重点:
1.背诵诗歌。
2.品味语言,体会作品的意韵。
教学用具:自制录音带、录音机、课件。
教时安排:一课时。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的。
那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙