1.知识与技能:掌握《左传》知识和课文出现的重点文言实词、虚词、多义词现象和古代汉语特殊句式等文言文基础知识。
2.过程与方法:培养文言文阅读能力,通过对本文叙述者方法的研究,提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观:习武在国家危难之时,能临危受命,以天下为己任,不避艰险的精神品质;郑国君臣的群像。
二、学情分析
学生在中学阶段已经学习过改编《左传》的通俗文言文,可以借助学生已有的知识积累来学习课文。另外,由于人物形象的描写和叙事结构极为典型,可以引导学生进行深度学习,提高文学鉴赏能力。
《左传》僖公三十年,郑国为晋?在被秦国两大国军队包围的危急时刻,烛之武受郑文公之托,冒着生命危险说服了秦国,用智慧和巧妙的语言使秦国撤兵,解除了郑国的危机。全文形象鲜明,富有艺术影响力。人物的活动作为文章的主要内容来写。秦、晋从围郑到停兵,不仅反映了曲折的场面,也反映了故事的内在联系,让读者看得清清楚楚。
2.朗读课文:让师范读课文,学生都读。反复朗读课文是学习汉文的主要方法,培养对汉文的语感,提高阅读汉文的能力。
5.布置作业:课后练习2(1)、(2)。
1.知识与技能:掌握《左传》知识和课文出现的重点文言实词、虚词、多义词现象和古代汉语特殊句式等文言文基础知识。
2.过程与方法:培养文言文阅读能力,通过对本文叙述者方法的研究,提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观:习武在国家危难之时,能临危受命,以天下为己任,不避艰险的精神品质;郑国君臣的群像。
二、学情分析
学生在中学阶段已经学习过改编《左传》的通俗文言文,可以借助学生已有的知识积累来学习课文。另外,由于人物形象的描写和叙事结构极为典型,可以引导学生进行深度学习,提高文学鉴赏能力。
《左传》僖公三十年,郑国为晋?在被秦国两大国军队包围的危急时刻,烛之武受郑文公之托,冒着生命危险说服了秦国,用智慧和巧妙的语言使秦国撤兵,解除了郑国的危机。全文形象鲜明,富有艺术影响力。人物的活动作为文章的主要内容来写。秦、晋从围郑到停兵,不仅反映了曲折的场面,也反映了故事的内在联系,让读者看得清清楚楚。
2.朗读课文:让师范读课文,学生都读。反复朗读课文是学习汉文的主要方法,培养对汉文的语感,提高阅读汉文的能力。
5.布置作业:课后练习2(1)、(2)。