小学数学听课记录表40篇目录
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小学数学听课记录表
一、讲师姓名与背景
讲师:李老师
背景:拥有10年小学数学教学经验,多次获得优秀教师称号,对小学数学教育有深入的研究和实践。
二、主题概述
主题:小数及其运算
概述:小数在日常生活中的应用非常广泛,本节课将介绍小数的概念、小数与整数的区别和联系、小数的基本运算规则等内容。
三、重点内容和关键概念
重点内容:小数与整数的转换规则,小数的加减乘除运算。
关键概念:小数点的位置对数值的影响,近似值的处理方法。
四、案例分析或实践介绍
案例分析:以实际生活中的购物场景为例,让学生了解小数在价格计算中的应用,通过模拟购物计算找零,加深学生对小数运算的理解。
五、思考和讨论环节
思考:如果有一件商品标价19.99元,给商家100元,应该找回多少钱?
讨论:近似值在实际生活中的应用。
结论:通过本节课的学习,学生们已经掌握了小数的概念及其基本运算规则,能够在实际生活中运用小数进行简单的计算。
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听课记录主要包含:
一是教学实录;
二是教学评点。
(一)教学实录
这一部分我们可以记录:
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
(这一般听课笔记的开头都已明确注出)
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法。
(记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。
每堂课都雷同的环节,或一些平实的述说性语言适当少作记录,把自己从记录员的身份中解脱出来,把注意力投向学生的课堂学习状态的观察)
3、各个教学环节的时间安排。
(这往往是我们常常忽略的地方。
当然时间安排是否得当,还有待于学生课堂状态。
)
4、学生活动情况。
(学生精彩的回答绝对有记录的必要。
课堂中学生的学习状态,也是我们记录并进行教学反思的重要内容。
)
5、教学效果(主要看学生在课堂中获得了什么)
听课记录的三种形式:
1、简录:简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录:比较详细地把教学步骤记下来
3、记实:把教师开始讲课,师生活动,直到下课的过程全都记录下来。
(二)教学评点:听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:
1、教材处理与教学思路、目标。
(教者对教材的解读是否准确,也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。
教者的教学思路是否明晰,如果自己上会采用何种思路,教学目标的定位是否准确,目标达成度如何等等)
2、教学重点、难点、关键(评点定位是否准确,是否突破了难点,如何突破的,突破得是否巧妙,有无更好的办法)
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功(教态、语言、板书、驾驭能力)
7、教学思想(新课程的理念如何落实于课堂教学之中)
8、其它
教学评点的两种形式:
一是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;
二是总评:就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上,待课后与教者互相交流,取长补短。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:
(1)教材处理与教学思路、目标;
(2)教学重点、难点、关键;
(3)课堂结构设计;
(4)教学方法的选择;
(5)教学手段的运用;
(6)教学基本功;
(7)教学思想;
(8)其他。
小学数学听课记录表40篇目录
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小学数学听课记录表
一、讲师姓名与背景
讲师:李老师
背景:拥有10年小学数学教学经验,多次获得优秀教师称号,对小学数学教育有深入的研究和实践。
二、主题概述
主题:小数及其运算
概述:小数在日常生活中的应用非常广泛,本节课将介绍小数的概念、小数与整数的区别和联系、小数的基本运算规则等内容。
三、重点内容和关键概念
重点内容:小数与整数的转换规则,小数的加减乘除运算。
关键概念:小数点的位置对数值的影响,近似值的处理方法。
四、案例分析或实践介绍
案例分析:以实际生活中的购物场景为例,让学生了解小数在价格计算中的应用,通过模拟购物计算找零,加深学生对小数运算的理解。
五、思考和讨论环节
思考:如果有一件商品标价19.99元,给商家100元,应该找回多少钱?
讨论:近似值在实际生活中的应用。
结论:通过本节课的学习,学生们已经掌握了小数的概念及其基本运算规则,能够在实际生活中运用小数进行简单的计算。
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听课记录主要包含:
一是教学实录;
二是教学评点。
(一)教学实录
这一部分我们可以记录:
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
(这一般听课笔记的开头都已明确注出)
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法。
(记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。
每堂课都雷同的环节,或一些平实的述说性语言适当少作记录,把自己从记录员的身份中解脱出来,把注意力投向学生的课堂学习状态的观察)
3、各个教学环节的时间安排。
(这往往是我们常常忽略的地方。
当然时间安排是否得当,还有待于学生课堂状态。
)
4、学生活动情况。
(学生精彩的回答绝对有记录的必要。
课堂中学生的学习状态,也是我们记录并进行教学反思的重要内容。
)
5、教学效果(主要看学生在课堂中获得了什么)
听课记录的三种形式:
1、简录:简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录:比较详细地把教学步骤记下来
3、记实:把教师开始讲课,师生活动,直到下课的过程全都记录下来。
(二)教学评点:听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:
1、教材处理与教学思路、目标。
(教者对教材的解读是否准确,也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。
教者的教学思路是否明晰,如果自己上会采用何种思路,教学目标的定位是否准确,目标达成度如何等等)
2、教学重点、难点、关键(评点定位是否准确,是否突破了难点,如何突破的,突破得是否巧妙,有无更好的办法)
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功(教态、语言、板书、驾驭能力)
7、教学思想(新课程的理念如何落实于课堂教学之中)
8、其它
教学评点的两种形式:
一是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;
二是总评:就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上,待课后与教者互相交流,取长补短。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:
(1)教材处理与教学思路、目标;
(2)教学重点、难点、关键;
(3)课堂结构设计;
(4)教学方法的选择;
(5)教学手段的运用;
(6)教学基本功;
(7)教学思想;
(8)其他。