小班说课稿《我的小手》目录
小班说课稿:我的小手
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的小手,能说出手上各部位的名称。
2. 帮助幼儿了解手的作用,教育幼儿养成自己的事情自己做的习惯。
3. 培养幼儿的语言表达能力及思维能力。
二、教学内容
1. 通过多种形式认识手的结构和功能。
2. 知道手在人的生活当中起着重要的作用,教育幼儿自己的事情自己做。
三、教学难点与重点
重点:认识手的结构和功能,自己的事情自己做。
难点:手的各个部位的名称。
四、教具和多媒体资源
投影仪、手模型、纸偶等。
五、教学方法
1. 直观教学法:通过观察手模型,让幼儿对本次活动产生兴趣,对小手有初步的了解。
3. 操作法:通过让幼儿亲自动手操作,加深其印象,从而真正理解手的作用。
六、教学过程
1. 导入:教师出示手模型,问幼儿这是什么?你们猜一猜这是谁的手模型?引起幼儿的兴趣。
3. 教师教幼儿如何保护小手:教育幼儿不玩刀、剪等锋利的东西,不将手塞进小洞内,不把手放在口袋里;教育幼儿要养成勤洗手的好习惯,不吮手指等。
4. 结束部分:教师鼓励幼儿要保护好自己的小手,做一个爱劳动的好孩子。
七、评价与反馈
教师以鼓励的口吻对幼儿进行反馈,对于表现好的孩子进行表扬,对于其他幼儿也要给予鼓励。
这篇《小班语言教案:我的小手》是 无 为大家整理的,希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考!!
小班语言教案:我的小手
活动目标
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。
活动准备
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
活动过程
一、导入
1、教师举起双手
教师:看!这是什么?你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片
1、自由欣赏
教师:小手真能干,可以做很多事!我们一起说一说小手可以做什么事?
(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。
(请个别幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演
1、欣赏情景表演:小小手
孩子语气:
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说,给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
四、幼儿游戏:找朋友
规则:请小朋友看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。
请小朋友们来试一试。
集体游戏。
活动名称:安全——《我的小手》一、活动目标:1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、知道哪些东西尖利不能玩二、活动准备:1、手受伤的小熊玩具2、挂图三、活动领域:1、语言领域2、健康领域四、活动过程:1.出示小熊玩具,通过故事导入:师:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”2、教师组织幼儿讨论:师:这个小熊的手怎么啦?(出血了)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖,很锋利。
)3、启发幼儿回忆:师:自己的手有没有被划破过,手划破了疼不疼。
4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
)师:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。
)(2)手受伤了怎么?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。
)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。
)五活动结束:总结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
活动反思:幼儿刚入园时生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。
在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。
”“我的小手会洗脸。
”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。
安全领域,引导孩子保护自己的手。
幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。
导读:在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1.设计思路:托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期,已经能意识到自己的存在,能区别自己和他人,对于自己的身体有着很大的兴趣,并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展,但手指的精细动作还不是很协调,因此,针对这一情况,我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的.认识的游戏活动。
这个游戏活动随时随地都可以进行,通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展,体验活动的快乐。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。
以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:
训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。
3.活动准备:
a、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。
难点:双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。
游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。
“有趣的小手”游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机,激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。
教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作:
十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心向前,然后转向后。
)
团结又友好;(两手相握。
)
生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。
)
谁都离不了。
(两手交叉相握。
)
白天做事情,(两手五指伸开,手心相对。
)
晚上休息好。
(双手交叉放在肩上。
)
大拇指睡了,(双手手心向外,大拇指弯曲。
)
食指睡了,(食指弯曲。
)
中指睡了,(中指弯曲。
)
无名指睡了,(无名指弯曲。
)
你睡了,我也睡了。
(小指弯曲,两拳相对。
)大家都睡了。
(两拳互相有节奏地对击二次。
接着,幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。
)
叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。
(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。
)
小指醒了,(小指伸开。
)
无名指醒了,(无名指伸开。
)
中指醒了,(中指伸开。
)
食指醒了,(食指伸开。
)
你醒了,我也醒了,大家都醒了。
(拇指伸开。
伸伸手,做刚睡醒的样子)
十个好兄弟,(两手心相对。
)
团结一条心。
(有节奏的拍手三下。
)
4.结束。
让幼儿自己再做一次,然后叫幼儿回家记得做给家人看,并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。
小班说课稿《我的小手》目录
小班说课稿:我的小手
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的小手,能说出手上各部位的名称。
2. 帮助幼儿了解手的作用,教育幼儿养成自己的事情自己做的习惯。
3. 培养幼儿的语言表达能力及思维能力。
二、教学内容
1. 通过多种形式认识手的结构和功能。
2. 知道手在人的生活当中起着重要的作用,教育幼儿自己的事情自己做。
三、教学难点与重点
重点:认识手的结构和功能,自己的事情自己做。
难点:手的各个部位的名称。
四、教具和多媒体资源
投影仪、手模型、纸偶等。
五、教学方法
1. 直观教学法:通过观察手模型,让幼儿对本次活动产生兴趣,对小手有初步的了解。
3. 操作法:通过让幼儿亲自动手操作,加深其印象,从而真正理解手的作用。
六、教学过程
1. 导入:教师出示手模型,问幼儿这是什么?你们猜一猜这是谁的手模型?引起幼儿的兴趣。
3. 教师教幼儿如何保护小手:教育幼儿不玩刀、剪等锋利的东西,不将手塞进小洞内,不把手放在口袋里;教育幼儿要养成勤洗手的好习惯,不吮手指等。
4. 结束部分:教师鼓励幼儿要保护好自己的小手,做一个爱劳动的好孩子。
七、评价与反馈
教师以鼓励的口吻对幼儿进行反馈,对于表现好的孩子进行表扬,对于其他幼儿也要给予鼓励。
这篇《小班语言教案:我的小手》是 无 为大家整理的,希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考!!
小班语言教案:我的小手
活动目标
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。
活动准备
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
活动过程
一、导入
1、教师举起双手
教师:看!这是什么?你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片
1、自由欣赏
教师:小手真能干,可以做很多事!我们一起说一说小手可以做什么事?
(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。
(请个别幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演
1、欣赏情景表演:小小手
孩子语气:
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说,给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
四、幼儿游戏:找朋友
规则:请小朋友看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。
请小朋友们来试一试。
集体游戏。
活动名称:安全——《我的小手》一、活动目标:1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、知道哪些东西尖利不能玩二、活动准备:1、手受伤的小熊玩具2、挂图三、活动领域:1、语言领域2、健康领域四、活动过程:1.出示小熊玩具,通过故事导入:师:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”2、教师组织幼儿讨论:师:这个小熊的手怎么啦?(出血了)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖,很锋利。
)3、启发幼儿回忆:师:自己的手有没有被划破过,手划破了疼不疼。
4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
)师:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。
)(2)手受伤了怎么?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。
)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。
)五活动结束:总结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
活动反思:幼儿刚入园时生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。
在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。
”“我的小手会洗脸。
”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。
安全领域,引导孩子保护自己的手。
幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。
导读:在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1.设计思路:托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期,已经能意识到自己的存在,能区别自己和他人,对于自己的身体有着很大的兴趣,并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展,但手指的精细动作还不是很协调,因此,针对这一情况,我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的.认识的游戏活动。
这个游戏活动随时随地都可以进行,通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展,体验活动的快乐。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。
以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:
训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。
3.活动准备:
a、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。
难点:双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。
游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。
“有趣的小手”游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机,激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。
教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作:
十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心向前,然后转向后。
)
团结又友好;(两手相握。
)
生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。
)
谁都离不了。
(两手交叉相握。
)
白天做事情,(两手五指伸开,手心相对。
)
晚上休息好。
(双手交叉放在肩上。
)
大拇指睡了,(双手手心向外,大拇指弯曲。
)
食指睡了,(食指弯曲。
)
中指睡了,(中指弯曲。
)
无名指睡了,(无名指弯曲。
)
你睡了,我也睡了。
(小指弯曲,两拳相对。
)大家都睡了。
(两拳互相有节奏地对击二次。
接着,幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。
)
叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。
(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。
)
小指醒了,(小指伸开。
)
无名指醒了,(无名指伸开。
)
中指醒了,(中指伸开。
)
食指醒了,(食指伸开。
)
你醒了,我也醒了,大家都醒了。
(拇指伸开。
伸伸手,做刚睡醒的样子)
十个好兄弟,(两手心相对。
)
团结一条心。
(有节奏的拍手三下。
)
4.结束。
让幼儿自己再做一次,然后叫幼儿回家记得做给家人看,并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。