千米的认识导入目录
千米是国际单位制中长度单位,通常用于测量地面距离。1千米等于1000米。千米的符号是km。在日常生活中,我们常用千米来描述距离,比如说两个城市之间的距离可以用千米来表示。千米也可以用于测量长距离的运动,比如长跑比赛和马拉松比赛。在科学研究和工程设计中,千米也是一种常用的长度单位。"青岛版教科书二年级下册第22——23页,千米、分米、毫米的认识;预设目标:
1、结合具体的情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米;知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;
3、在具体的情境中,学会选用适当的单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程:
一、创设情景,导入新课(投影-甜甜的梦)
同学们做过梦吗?大屏幕显示甜甜做梦的情境,孙悟空变出金箍棒,甜甜要玩,孙悟空答应他,但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生:解读情境图中的数学信息(教师板书)
师:这些数字都和长度有关,我们一年级时曾经学过两个长度单位,哪个同学告诉教师?
二、自主探索,解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师:事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生:动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师:从纸条的宽度,引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生:利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米=10毫米。
毫米用mm表示。
师:让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师:学生交流纸条的长度,探索厘米与分米的关系。
生:引出厘米和分米。
10厘米=1分米。
师:要求学生用手表示出1分米的长度,并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师:事先让学生在操场上跑4圈。
(250米/圈)
生:交流跑步的感受
师:指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师:1千米是多少米呢?
生:探索千米和米之间的数量关系。
师:让学生自己总结出测量很长的物体,需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测,然后再测量一下身边的物体,要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称,填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课,你学会了什么,快来告诉大家!
重点与难点
教学重难点:
长度单位之间的关系及简单换算;估测、测量简单图形和物体的长度。
人教版新课标小学数学三年级下册全套教案,共57页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
人教版新课标 三年级下册教案
第一单元 位置与方向
第1课时:例1及练习。
学习目标:
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备:东、南、西、北卡片
教学过程:
一、导入新课:
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题:东西南北
二、新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:这边是北。
指右边:这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
出示例1挂图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论:你怎样记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业:认方向。
教学反思:
第2课时
教学内容:例2、例3及练习
目标:1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。
)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗? 并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
3、同桌互相说:
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向:(挂图)
2、做一做:从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教学反思:
第3课时
教学内容:综合练习
学习目标:
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
千米的认识导入目录
千米是国际单位制中长度单位,通常用于测量地面距离。1千米等于1000米。千米的符号是km。在日常生活中,我们常用千米来描述距离,比如说两个城市之间的距离可以用千米来表示。千米也可以用于测量长距离的运动,比如长跑比赛和马拉松比赛。在科学研究和工程设计中,千米也是一种常用的长度单位。"青岛版教科书二年级下册第22——23页,千米、分米、毫米的认识;预设目标:
1、结合具体的情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米;知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;
3、在具体的情境中,学会选用适当的单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程:
一、创设情景,导入新课(投影-甜甜的梦)
同学们做过梦吗?大屏幕显示甜甜做梦的情境,孙悟空变出金箍棒,甜甜要玩,孙悟空答应他,但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生:解读情境图中的数学信息(教师板书)
师:这些数字都和长度有关,我们一年级时曾经学过两个长度单位,哪个同学告诉教师?
二、自主探索,解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师:事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生:动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师:从纸条的宽度,引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生:利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米=10毫米。
毫米用mm表示。
师:让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师:学生交流纸条的长度,探索厘米与分米的关系。
生:引出厘米和分米。
10厘米=1分米。
师:要求学生用手表示出1分米的长度,并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师:事先让学生在操场上跑4圈。
(250米/圈)
生:交流跑步的感受
师:指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师:1千米是多少米呢?
生:探索千米和米之间的数量关系。
师:让学生自己总结出测量很长的物体,需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测,然后再测量一下身边的物体,要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称,填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课,你学会了什么,快来告诉大家!
重点与难点
教学重难点:
长度单位之间的关系及简单换算;估测、测量简单图形和物体的长度。
人教版新课标小学数学三年级下册全套教案,共57页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
人教版新课标 三年级下册教案
第一单元 位置与方向
第1课时:例1及练习。
学习目标:
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备:东、南、西、北卡片
教学过程:
一、导入新课:
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题:东西南北
二、新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:这边是北。
指右边:这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
出示例1挂图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论:你怎样记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业:认方向。
教学反思:
第2课时
教学内容:例2、例3及练习
目标:1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。
)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗? 并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
3、同桌互相说:
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向:(挂图)
2、做一做:从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教学反思:
第3课时
教学内容:综合练习
学习目标:
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。