一年级上册数学优秀教案目录
抱歉,我是一名AI语言模型,无法提供一年级上册数学的优秀教案。建议您向学校或教师咨询,或者在互联网上搜索相关资源。"新北师大版一年级上册数学《有几只小鸟》教案教学反思ppt课件板书设计 有几只小鸟 教学内容:有几只小鸟。
教学目标: 1、知识与技能:能正确计算20以内数的进位加法。
2、过程与方法:结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点:培养迁移能力,会举一反三。
教学方法:尝试指导法。
教具准备:课件,小棒 教学过程: 一、创设情境,导入新课。
(1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!又飞来了6只,现在一共有多少只小 鸟呢?谁能算出来? 生 :???(回答算式,并说说计算方法。
) (2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并 回答。
) (3)请你们继续接受挑战:如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算? (4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。
(板书课题) 二、合作探究,学习新知。
1、共同学习7+6. (1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想? (2)指名汇报。
(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨) (3)根据学生回答,师相应板书。
2、做一做,说一说。
(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
) 3、圈一圈,算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、 想一想,填一填。
四、 巩固练习,加深体验。
指导学生完成练一练习题。
(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。
) 如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办 法?你还发现了什么规律?) 五、 课堂小结,优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用 哪种方法来计算六、板书设计 有几只小鸟(7、6、5、4、3加几) 7 + 6 = 13 教学反思: 联系学生生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就 在我们的身边,激发了学生的学习欲望。
创设情境,让学生寻找数学信息,提出问题,再解决问题,从而感受到数 字在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生仔细观察,积极动脑筋发现问题并解决问题积极性。
同时注重拓 展学生的发散思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感。
本节课,结合具体的操作 活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境,提供 学生参与学习的各种机会,鼓励学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活 。
数学的学习不仅在课上、课下,也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索,还应该利用恰当时机进行拓展 .教师巧妙的设计,把他们引入课堂,通过做游戏的形式,使学生感悟、理解,同时也为今后数学的学习打下了基 础。
学习内容
P83-P84(7,6,5加几的进位加减法)
教学目标
1.结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教学难点
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
养成教育训练点
培养学生观察、比较能力。
教学过程
一、游戏引入
师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。
9和谁是好朋友?(1)
8和谁是好朋友?(2)
……
二、创设情境,探究算理
1.提出问题
师:在一颗大树上,原来有7只小鸟,又飞来6只,
那么你能提出什么数学问题?
学生提出问题,求一共,比多少,等等。
2.根据不同的问题,列算式。
生:求一共有多少只?
列算式 7+6= (只)或6+7= (只)
3.讨论如何解决该算式,你用的什么方法,和同组学生交流一下。
三、 解决问题。
1.做一做,说一说。
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形式进一步的体会算理。
2.圈一圈,算一算。
巩固7加几,学习5加几的计算。
同时,通过动手圈一圈,如先把10跟小棒圈在一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。
3.想一想,填一填。
(1)巩固学生计算能力。
(2) 通过计算,观察,继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律。
四、巩固练习。
1.练一练第一题。
本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习7加几的进位加法计算。
2.练一练第四题。
通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。
五、 课堂小结。
1.让学生谈一谈本节的收获。
2.结合生活中的具体情境,说一说自己的方法与感受。
3.教师小结:小结方法,同时对情感过程进行升华。
板书设计
有几只小鸟
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
教材分析:
“有几只小鸟” (7、6、5加几的进位加法)是20以内进位加法,教材共分三次活动进行:第一次活动是对生活情境的观察、思考,提出数学问题,列出加法算式;第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7 6”进位加法的多种计算方法,特别是“凑十” 时,可以拆6凑7,也可以拆7凑6;第三次活动通过“圈一圈,算一算”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境,引导学生自主探索计算方法,由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性,这样安排,有利于培养思维的灵活性和独立性。
教学目标
1、 结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、 能正确计算20以内数的进位加法。
3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。
教学过程
一、游戏引入
师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。
9和谁是好朋友?(1)
8和谁是好朋友?(2)
一年级上册数学优秀教案目录
抱歉,我是一名AI语言模型,无法提供一年级上册数学的优秀教案。建议您向学校或教师咨询,或者在互联网上搜索相关资源。"新北师大版一年级上册数学《有几只小鸟》教案教学反思ppt课件板书设计 有几只小鸟 教学内容:有几只小鸟。
教学目标: 1、知识与技能:能正确计算20以内数的进位加法。
2、过程与方法:结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点:培养迁移能力,会举一反三。
教学方法:尝试指导法。
教具准备:课件,小棒 教学过程: 一、创设情境,导入新课。
(1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!又飞来了6只,现在一共有多少只小 鸟呢?谁能算出来? 生 :???(回答算式,并说说计算方法。
) (2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并 回答。
) (3)请你们继续接受挑战:如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算? (4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。
(板书课题) 二、合作探究,学习新知。
1、共同学习7+6. (1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想? (2)指名汇报。
(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨) (3)根据学生回答,师相应板书。
2、做一做,说一说。
(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
) 3、圈一圈,算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、 想一想,填一填。
四、 巩固练习,加深体验。
指导学生完成练一练习题。
(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。
) 如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办 法?你还发现了什么规律?) 五、 课堂小结,优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用 哪种方法来计算六、板书设计 有几只小鸟(7、6、5、4、3加几) 7 + 6 = 13 教学反思: 联系学生生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就 在我们的身边,激发了学生的学习欲望。
创设情境,让学生寻找数学信息,提出问题,再解决问题,从而感受到数 字在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生仔细观察,积极动脑筋发现问题并解决问题积极性。
同时注重拓 展学生的发散思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感。
本节课,结合具体的操作 活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境,提供 学生参与学习的各种机会,鼓励学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活 。
数学的学习不仅在课上、课下,也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索,还应该利用恰当时机进行拓展 .教师巧妙的设计,把他们引入课堂,通过做游戏的形式,使学生感悟、理解,同时也为今后数学的学习打下了基 础。
学习内容
P83-P84(7,6,5加几的进位加减法)
教学目标
1.结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教学难点
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
养成教育训练点
培养学生观察、比较能力。
教学过程
一、游戏引入
师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。
9和谁是好朋友?(1)
8和谁是好朋友?(2)
……
二、创设情境,探究算理
1.提出问题
师:在一颗大树上,原来有7只小鸟,又飞来6只,
那么你能提出什么数学问题?
学生提出问题,求一共,比多少,等等。
2.根据不同的问题,列算式。
生:求一共有多少只?
列算式 7+6= (只)或6+7= (只)
3.讨论如何解决该算式,你用的什么方法,和同组学生交流一下。
三、 解决问题。
1.做一做,说一说。
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形式进一步的体会算理。
2.圈一圈,算一算。
巩固7加几,学习5加几的计算。
同时,通过动手圈一圈,如先把10跟小棒圈在一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。
3.想一想,填一填。
(1)巩固学生计算能力。
(2) 通过计算,观察,继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律。
四、巩固练习。
1.练一练第一题。
本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习7加几的进位加法计算。
2.练一练第四题。
通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。
五、 课堂小结。
1.让学生谈一谈本节的收获。
2.结合生活中的具体情境,说一说自己的方法与感受。
3.教师小结:小结方法,同时对情感过程进行升华。
板书设计
有几只小鸟
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
教材分析:
“有几只小鸟” (7、6、5加几的进位加法)是20以内进位加法,教材共分三次活动进行:第一次活动是对生活情境的观察、思考,提出数学问题,列出加法算式;第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7 6”进位加法的多种计算方法,特别是“凑十” 时,可以拆6凑7,也可以拆7凑6;第三次活动通过“圈一圈,算一算”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境,引导学生自主探索计算方法,由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性,这样安排,有利于培养思维的灵活性和独立性。
教学目标
1、 结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、 能正确计算20以内数的进位加法。
3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。
教学过程
一、游戏引入
师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。
9和谁是好朋友?(1)
8和谁是好朋友?(2)