【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称:尝试发现。
2、主要流程:主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点:
⑴引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
《葡萄沟》一课主要讲新疆吐鲁番的葡萄以及新疆人民的好客,以下是我整理的小学二年级葡萄沟课教学设计,欢迎参考阅读!
篇一:小学二年级葡萄沟教案
教学目标:
1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称:尝试发现。
2、主要流程:主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点:
⑴引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
二年级葡萄沟课后三题
三,
1、吐鲁番的葡萄很好(hǎo)吃。
2、维吾尔族老乡热情好(hào)客。
3、葡萄里的水分(fēn)蒸发掉,就成了葡萄干。
4、吐鲁番的葡萄干十分(fēn)有名。
葡萄沟教学反思优点缺点改进如下:
在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情,让学生在老师创设的情境中学习课文。
上课伊始,复习上节课生字词,让学生结合上节课所学内容说一说“葡萄沟真是个好地方”。紧接着走进葡萄园,学习中重点段第二自然段,引导联系上下文理解“茂密”,联系上下文、给“光”字组词、结合图片、词语情境填空理解“五光十色”的意思。
学习顿号的用法,拓展练习。随文识字,学习生字“枝”,指导书写本课其它“左窄右宽”的生字,让学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成写好汉字的习惯。通过老师的感情范读带学生入情入境,去葡萄沟里细细地看个够。
引导学生抓住重点语句进行感情朗读,在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情,并在创情境让学生感受人民老乡的热情好客,体会到葡萄沟的物美情更美。
最后让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。整节课,学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方,自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称:尝试发现。
2、主要流程:主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点:
⑴引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
《葡萄沟》一课主要讲新疆吐鲁番的葡萄以及新疆人民的好客,以下是我整理的小学二年级葡萄沟课教学设计,欢迎参考阅读!
篇一:小学二年级葡萄沟教案
教学目标:
1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称:尝试发现。
2、主要流程:主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点:
⑴引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
二年级葡萄沟课后三题
三,
1、吐鲁番的葡萄很好(hǎo)吃。
2、维吾尔族老乡热情好(hào)客。
3、葡萄里的水分(fēn)蒸发掉,就成了葡萄干。
4、吐鲁番的葡萄干十分(fēn)有名。
葡萄沟教学反思优点缺点改进如下:
在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情,让学生在老师创设的情境中学习课文。
上课伊始,复习上节课生字词,让学生结合上节课所学内容说一说“葡萄沟真是个好地方”。紧接着走进葡萄园,学习中重点段第二自然段,引导联系上下文理解“茂密”,联系上下文、给“光”字组词、结合图片、词语情境填空理解“五光十色”的意思。
学习顿号的用法,拓展练习。随文识字,学习生字“枝”,指导书写本课其它“左窄右宽”的生字,让学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成写好汉字的习惯。通过老师的感情范读带学生入情入境,去葡萄沟里细细地看个够。
引导学生抓住重点语句进行感情朗读,在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情,并在创情境让学生感受人民老乡的热情好客,体会到葡萄沟的物美情更美。
最后让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。整节课,学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方,自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。