幼儿园退位减法教学如下:
以17-9为例,讲解20以内的退位减法。以下方法可供参考:
D摆小棒。这个过程很重要,这种方法可以让孩子增加数感,积累量感。从操作中感受减法的意义,也能让孩子更好的理解“平十法”和“破十法”。
主要操作有两种,一种是让孩子用17根小棒分成十根(捆成一捆)和7根。要减去9根,7根不够减,还缺2根,所以要从十根里了“借”(平十法的意义)借两根就够剪了。也就是17-9 = 8。
第二种是直接用一捆小棒破开直接减掉9根,10-9 =1,再用剩下的1根加上没有用过的那7根小棒1+7= 8就可以了。 (破十法的意义)2平十法。有了上面的操作,孩子对平十法的过程有了一定的体验。
教孩子学加减法20以内技巧如下:
1、进位加法
口诀:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”怎样用口诀,以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。
例如:8+9=( )就拿8减去1结果7,用7来作和的个位,即8+9=17,5+9=( )就拿5减去1等于4,用4来作和的个位,即5+9=14。
2、退位减法
口诀:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。
例1:17-9=( )就拿17的个位7加上1结果是8,即17-9=8,13-9=( )就拿13的个位3加上1结果是4,即13-9=4。
20以内退位减法口诀表
11-9=2
11-8=3
11-7=4
11-6=5
11-5=6
11-4=7
11-3=8
11-2=9
12-9=3
12-8=4
13-9=4
13-8=5
14-9=5
15-9=6
16-9=7
17-9=8
20以内的退位减法的教学在教“十几减9”时,让孩子讨论交流得出两种计算方法,一种是“做减法想加法”,另一种是“破十法”。
十几减9,是几加1。
13-9=3+1=4
十几减8,是几加2。
15-8=5+2=7
十几减7,是几加3。
十几减6,是几加4。
十几减5,是几加5。
减法公式
1、被减数-减数=差
2、差+减数=被减数
3、被减数-差=减数
减法相关性质
1、反交换率:减法是反交换的,如果a和b是任意两个数字,那么(a-b)=-(b-a)。
2、反结合律:减法是反结合的,当试图重新定义减法时,那么a-b-c=a-(b+c)。
幼儿园退位减法教学如下:
以17-9为例,讲解20以内的退位减法。以下方法可供参考:
D摆小棒。这个过程很重要,这种方法可以让孩子增加数感,积累量感。从操作中感受减法的意义,也能让孩子更好的理解“平十法”和“破十法”。
主要操作有两种,一种是让孩子用17根小棒分成十根(捆成一捆)和7根。要减去9根,7根不够减,还缺2根,所以要从十根里了“借”(平十法的意义)借两根就够剪了。也就是17-9 = 8。
第二种是直接用一捆小棒破开直接减掉9根,10-9 =1,再用剩下的1根加上没有用过的那7根小棒1+7= 8就可以了。 (破十法的意义)2平十法。有了上面的操作,孩子对平十法的过程有了一定的体验。
教孩子学加减法20以内技巧如下:
1、进位加法
口诀:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”怎样用口诀,以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。
例如:8+9=( )就拿8减去1结果7,用7来作和的个位,即8+9=17,5+9=( )就拿5减去1等于4,用4来作和的个位,即5+9=14。
2、退位减法
口诀:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。
例1:17-9=( )就拿17的个位7加上1结果是8,即17-9=8,13-9=( )就拿13的个位3加上1结果是4,即13-9=4。
20以内退位减法口诀表
11-9=2
11-8=3
11-7=4
11-6=5
11-5=6
11-4=7
11-3=8
11-2=9
12-9=3
12-8=4
13-9=4
13-8=5
14-9=5
15-9=6
16-9=7
17-9=8
20以内的退位减法的教学在教“十几减9”时,让孩子讨论交流得出两种计算方法,一种是“做减法想加法”,另一种是“破十法”。
十几减9,是几加1。
13-9=3+1=4
十几减8,是几加2。
15-8=5+2=7
十几减7,是几加3。
十几减6,是几加4。
十几减5,是几加5。
减法公式
1、被减数-减数=差
2、差+减数=被减数
3、被减数-差=减数
减法相关性质
1、反交换率:减法是反交换的,如果a和b是任意两个数字,那么(a-b)=-(b-a)。
2、反结合律:减法是反结合的,当试图重新定义减法时,那么a-b-c=a-(b+c)。