教学内容:日月潭
教学对象:小学三年级学生
教学目标:
1.能够了解什么是日月潭,了解日月潭的特点和地理位置。
2.能够口头描述日月潭的美丽风景,讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教学准备:
1.幻灯片和投影仪。
2.图片和视频介绍日月潭。
3.学生的笔记本或便签纸。
教学过程:
Ⅰ.导入(5分钟)
用图片或视频开始介绍日月潭,告诉学生日月潭是台湾著名的风景区,它因日升月落而得名。
Ⅱ.正文(30分钟)
1.了解日月潭的地理位置和特点。
教师在幻灯片上或黑板上制作日月潭的地图,指出日月潭的地理位置,让学生了解日月潭的地理位置,同时介绍该地的特点和特色,比如风景、气候、动物和植物资源等。
2.口头介绍日月潭的美丽风景。
教师播放日月潭漂亮的视频和图片,让学生了解日月潭的美丽风景,让学生通过口头讲述分享自己的感受。
3.讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教师和学生就如何保护日月潭和它的生态环境进行讨论,让学生提出自己的想法,并通过大家讨论达成共识。
Ⅲ.总结(5分钟)
教师在黑板上或幻灯片上总结本次课主要内容,并提醒学生保持环境卫生,保护日月潭和地球环境。
Ⅳ.作业(5分钟)
让学生练习写一篇小作文,介绍他们对日月潭的看法和想法,同时强调保护它的环境。
教学反思:
在教学过程中,通过讲解、影音展示和讨论等方式,让学生更加了解日月潭,同时让学生开始重视环境保护的重要性,从教学效果来看是比较满意的,同时在课堂上我也和学生建立了良好的沟通,提高了教学效果。
一、教学目标
1.了解日月潭的位置和景点;
2.学习运用“美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访”等词汇;
3.通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语文能力。
二、教学重点
1.记忆日月潭的位置和景点;
2.理解并感受日月潭的壮美和神秘;
3.掌握词汇,运用多种方法提高语文能力。
三、教学难点
1.理解并感受日月潭的壮美和神秘;
2.掌握并运用相关词汇。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
老师引导学生谈论这个问题:我们平时喜欢去哪些地方游玩?都有哪些景点?是否有过去旅游地点的经历?以此引起学生对旅游的兴趣,为本节课的学习打好基础。
2.呈现正文(15分钟)
老师用图片运用PPT呈现出美丽的日月潭,向学生介绍其位置和景色。让学生穿越虚拟桥梁感受神秘和壮美,进一步了解这个令人神往的地方。
(图片来源网络)
3.讲解词汇(10分钟)
老师引导学生,结合图片,学习相关词汇。并呈现相关图片,提高学生的学习兴趣。如:美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访。
4.合作学习(20分钟)
老师组织学生分小组,让每个小组讨论:选取一张图片,用所学的词汇描述图片中的景物,其中可描写景色、人物、游客、活动等内容.然后进行组内互评、教师点评。
5.复习(5分钟)
请学生复述日月潭的位置、景点和相关词汇,并在口语中运用。
6.作业布置(5分钟)
请学生以“我的家乡——(某个地方)”为题,写一篇短文,介绍自己的家乡。要求:1.要包括家乡的位置及其特点;2.选取一两个景点描述其特色;3.不少于100字,字迹工整、规范。
五、板书设计
日月潭的位置和景点、相关词汇
六、教学反思
通过本课的学习,能够让学生知道日月潭的位置、了解到这个神秘而壮美的风景,从而在学生心灵进行深深的感悟。本节课将导师词汇和文字的应用,通过运用图片进行学习创造了朗朗上口的语文氛围,对学生的口语和写作具有很大的帮助。通过小组合作的学习方式,不仅畅情表达,还能让学生对此进行各自的理解和思考,有利于他们有效地吸收新知识并加以巩固。
《日月潭的传说》说课稿
一、教材分析
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节,这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中,学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思索。
例如,第三自然段“大尖和水社走呀走,历尽了千辛万苦”。这里,他们究竟怎样克服重重困难,历尽哪些千辛万苦的走,课文中并没有具体写出来。又如,第七自然段“大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的,金斧头和金剪刀又是什么样的,课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子,但多大多重,在哪,怎样用,如何拿出来的呢?再如,第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的,课文也没有具体写出来。……
教学内容:日月潭
教学对象:小学三年级学生
教学目标:
1.能够了解什么是日月潭,了解日月潭的特点和地理位置。
2.能够口头描述日月潭的美丽风景,讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教学准备:
1.幻灯片和投影仪。
2.图片和视频介绍日月潭。
3.学生的笔记本或便签纸。
教学过程:
Ⅰ.导入(5分钟)
用图片或视频开始介绍日月潭,告诉学生日月潭是台湾著名的风景区,它因日升月落而得名。
Ⅱ.正文(30分钟)
1.了解日月潭的地理位置和特点。
教师在幻灯片上或黑板上制作日月潭的地图,指出日月潭的地理位置,让学生了解日月潭的地理位置,同时介绍该地的特点和特色,比如风景、气候、动物和植物资源等。
2.口头介绍日月潭的美丽风景。
教师播放日月潭漂亮的视频和图片,让学生了解日月潭的美丽风景,让学生通过口头讲述分享自己的感受。
3.讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教师和学生就如何保护日月潭和它的生态环境进行讨论,让学生提出自己的想法,并通过大家讨论达成共识。
Ⅲ.总结(5分钟)
教师在黑板上或幻灯片上总结本次课主要内容,并提醒学生保持环境卫生,保护日月潭和地球环境。
Ⅳ.作业(5分钟)
让学生练习写一篇小作文,介绍他们对日月潭的看法和想法,同时强调保护它的环境。
教学反思:
在教学过程中,通过讲解、影音展示和讨论等方式,让学生更加了解日月潭,同时让学生开始重视环境保护的重要性,从教学效果来看是比较满意的,同时在课堂上我也和学生建立了良好的沟通,提高了教学效果。
一、教学目标
1.了解日月潭的位置和景点;
2.学习运用“美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访”等词汇;
3.通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语文能力。
二、教学重点
1.记忆日月潭的位置和景点;
2.理解并感受日月潭的壮美和神秘;
3.掌握词汇,运用多种方法提高语文能力。
三、教学难点
1.理解并感受日月潭的壮美和神秘;
2.掌握并运用相关词汇。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
老师引导学生谈论这个问题:我们平时喜欢去哪些地方游玩?都有哪些景点?是否有过去旅游地点的经历?以此引起学生对旅游的兴趣,为本节课的学习打好基础。
2.呈现正文(15分钟)
老师用图片运用PPT呈现出美丽的日月潭,向学生介绍其位置和景色。让学生穿越虚拟桥梁感受神秘和壮美,进一步了解这个令人神往的地方。
(图片来源网络)
3.讲解词汇(10分钟)
老师引导学生,结合图片,学习相关词汇。并呈现相关图片,提高学生的学习兴趣。如:美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访。
4.合作学习(20分钟)
老师组织学生分小组,让每个小组讨论:选取一张图片,用所学的词汇描述图片中的景物,其中可描写景色、人物、游客、活动等内容.然后进行组内互评、教师点评。
5.复习(5分钟)
请学生复述日月潭的位置、景点和相关词汇,并在口语中运用。
6.作业布置(5分钟)
请学生以“我的家乡——(某个地方)”为题,写一篇短文,介绍自己的家乡。要求:1.要包括家乡的位置及其特点;2.选取一两个景点描述其特色;3.不少于100字,字迹工整、规范。
五、板书设计
日月潭的位置和景点、相关词汇
六、教学反思
通过本课的学习,能够让学生知道日月潭的位置、了解到这个神秘而壮美的风景,从而在学生心灵进行深深的感悟。本节课将导师词汇和文字的应用,通过运用图片进行学习创造了朗朗上口的语文氛围,对学生的口语和写作具有很大的帮助。通过小组合作的学习方式,不仅畅情表达,还能让学生对此进行各自的理解和思考,有利于他们有效地吸收新知识并加以巩固。
《日月潭的传说》说课稿
一、教材分析
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节,这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中,学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思索。
例如,第三自然段“大尖和水社走呀走,历尽了千辛万苦”。这里,他们究竟怎样克服重重困难,历尽哪些千辛万苦的走,课文中并没有具体写出来。又如,第七自然段“大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的,金斧头和金剪刀又是什么样的,课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子,但多大多重,在哪,怎样用,如何拿出来的呢?再如,第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的,课文也没有具体写出来。……