部编语文一年级下册教学计划目录
一、教材分析:
(一)教材内容
这本教科书特别编排单元,以整合的方式编排教材内容。
设置了8个主题,分为8个小组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活是多么幸福,我们都有好的品质,有趣的自然科学。
这八个主题贴近孩子的生活,体现时代特征,蕴含教育价值。
另外,每个主题的内容都很广泛,这样教材的内容就不会出现局限性。
各组教材将语文知识、能力、方法、习惯、情感、态度、价值观融为一体,体现了整体提高语文素养。
每组包括一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文字段”。
各个部分相互联系,形成有机的整体。
识字课的形式多种多样,有四字韵语、新三字经、对子歌、童谣、谜语、数量词韵语、谚语等。
必修教材共有34篇(其中连环画形式的教材2篇),内容丰富多彩。
“语文园地”面貌新颖,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现,指导学生掌握学习方法,主要是识字方法;积累——引导学生积累好词好句、优秀段篇;口语交际——联系主题,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——是展示学习收入,特别是课外收入的舞台。
8篇课文后面有5篇选修的课文。
最后是两个汉字表。
(表1是能看懂的字,表2是能写的字)。
本教材中的汉字编排,继续实行认区别、多认少写的原则。
全册要求熟记550个常用字,能写250个本课或以前认识的字。
要求知道的字和要求会写的字,分别在练习中标注。
另外,在语文的基础上,安排了一点点记住的文字。
(二)教材的特点
1、围绕教材内容组织专题,充分体现整合性。
2、安排独立识字课,内容丰富,形式多样。
3、大幅度更新教材,使教材更具时代感,更贴近孩子的生活。
4、改进形式,让教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教育目标:
1。认识常用字550个,在这个班认识的字或以前认识的字在这个班再现的字写250个。
认识的字,只要求认识,课文中认识,搬了地方还认识;我知道新字中出现的新片断。
要求所写的字,必须理解字义,能口头或书面组词,逐渐口头或书面运用;重要的是要把字写正确、写好,养成正确的姿势和习惯。
2。我喜欢学习汉字,有主动认字的愿望。
能够独立阅读文字。
喜欢识字,能主动识字,自己学习识字,这是学生识字的不竭动力。
重视兴趣和习惯。
应该多加鼓励。
3。学会用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
理解词语的意思。
感受感情,享受与人交流。
读诗可以拓展想象,感受语言之美。
4。学习默读。
用手指读→不用手指读→出声→不出声→一直读→边读边思考的训练是被允许的。
5。重视语言的积累。
科内要求背诵的东西,我一定会背下来。
我们还鼓励学生主动积累更多的单词、句子和段落。
6。加强生活中语文的指导、交流和展示。
三、教育措施:
1、理解教材的编写意图,以小组为单位设计整体教学。
2、提倡合作学习。
设计多种方式的教学活动,加强学生之间的交流与合作。
3、引导发现,鼓励探究学习。
4、倡导学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字的方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最熟悉的方法来记忆汉字。
鼓励学生在生活中阅读文字,鼓励学生观察和体验生活。
5、重视课外阅读的指导,为学生提供展示课外阅读成果的机会,使学生相互学习,相互促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、本地语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在日常生活中学习语文,使用语文
国语:.............是。每天晚上看书,按时完成作业。
数学:最重要的科目,数要记住每一本书的复杂性。
原文发布者:小兔跳跳1009
一年级语文上册教学计划1、学情分析是一年级新生,刚从幼儿园进入小学,年龄小,活泼好动,自主性差,注意力难以集中,行为习惯还处于培养阶段。
不了解学校班级的纪律和规则,没有形成集体主义的观念,不了解学习知识的重要性,不明确学习的目的,学习只是出于一时的兴趣,上课不专心听讲的很难。
但是,天生的,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心非常渴望教师发自内心的赞扬,这一切都需要老师在平时的教育中不断地、纠正、督促,使其尽快地使其适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增加了“日月水火”“天地人”等课文,从篇篇来看,是新教材保留和增加的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解应。
与老教材相比,新教材最大的变化是先识字学拼音。
“新教材的目录是我学习的,识字一,汉语拼音,课文,识字二,课文的顺序。
一年级学生通过认识一些常见的文字,就能把孩子的生活融入到学习中,关注孩子的需求。
第一册的识字量从400减少到300,第一单元先学习40个常用字。
增加了“快乐阅读”和“和大人一起阅读”。
两个栏目的主要目的都是激发学生的读书兴趣,拓展课外阅读。
语文科目中追加了“写作提示”。
写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规律。
在新教材中,学生写字的时候,知道一些字的写法。
部分教材被替换,新增加了儿童诗。例如,台湾作家?方素珍的《明天要远足》被选中了。
部编语文一年级下册教学计划目录
一、教材分析:
(一)教材内容
这本教科书特别编排单元,以整合的方式编排教材内容。
设置了8个主题,分为8个小组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活是多么幸福,我们都有好的品质,有趣的自然科学。
这八个主题贴近孩子的生活,体现时代特征,蕴含教育价值。
另外,每个主题的内容都很广泛,这样教材的内容就不会出现局限性。
各组教材将语文知识、能力、方法、习惯、情感、态度、价值观融为一体,体现了整体提高语文素养。
每组包括一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文字段”。
各个部分相互联系,形成有机的整体。
识字课的形式多种多样,有四字韵语、新三字经、对子歌、童谣、谜语、数量词韵语、谚语等。
必修教材共有34篇(其中连环画形式的教材2篇),内容丰富多彩。
“语文园地”面貌新颖,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现,指导学生掌握学习方法,主要是识字方法;积累——引导学生积累好词好句、优秀段篇;口语交际——联系主题,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——是展示学习收入,特别是课外收入的舞台。
8篇课文后面有5篇选修的课文。
最后是两个汉字表。
(表1是能看懂的字,表2是能写的字)。
本教材中的汉字编排,继续实行认区别、多认少写的原则。
全册要求熟记550个常用字,能写250个本课或以前认识的字。
要求知道的字和要求会写的字,分别在练习中标注。
另外,在语文的基础上,安排了一点点记住的文字。
(二)教材的特点
1、围绕教材内容组织专题,充分体现整合性。
2、安排独立识字课,内容丰富,形式多样。
3、大幅度更新教材,使教材更具时代感,更贴近孩子的生活。
4、改进形式,让教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教育目标:
1。认识常用字550个,在这个班认识的字或以前认识的字在这个班再现的字写250个。
认识的字,只要求认识,课文中认识,搬了地方还认识;我知道新字中出现的新片断。
要求所写的字,必须理解字义,能口头或书面组词,逐渐口头或书面运用;重要的是要把字写正确、写好,养成正确的姿势和习惯。
2。我喜欢学习汉字,有主动认字的愿望。
能够独立阅读文字。
喜欢识字,能主动识字,自己学习识字,这是学生识字的不竭动力。
重视兴趣和习惯。
应该多加鼓励。
3。学会用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
理解词语的意思。
感受感情,享受与人交流。
读诗可以拓展想象,感受语言之美。
4。学习默读。
用手指读→不用手指读→出声→不出声→一直读→边读边思考的训练是被允许的。
5。重视语言的积累。
科内要求背诵的东西,我一定会背下来。
我们还鼓励学生主动积累更多的单词、句子和段落。
6。加强生活中语文的指导、交流和展示。
三、教育措施:
1、理解教材的编写意图,以小组为单位设计整体教学。
2、提倡合作学习。
设计多种方式的教学活动,加强学生之间的交流与合作。
3、引导发现,鼓励探究学习。
4、倡导学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字的方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最熟悉的方法来记忆汉字。
鼓励学生在生活中阅读文字,鼓励学生观察和体验生活。
5、重视课外阅读的指导,为学生提供展示课外阅读成果的机会,使学生相互学习,相互促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、本地语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在日常生活中学习语文,使用语文
国语:.............是。每天晚上看书,按时完成作业。
数学:最重要的科目,数要记住每一本书的复杂性。
原文发布者:小兔跳跳1009
一年级语文上册教学计划1、学情分析是一年级新生,刚从幼儿园进入小学,年龄小,活泼好动,自主性差,注意力难以集中,行为习惯还处于培养阶段。
不了解学校班级的纪律和规则,没有形成集体主义的观念,不了解学习知识的重要性,不明确学习的目的,学习只是出于一时的兴趣,上课不专心听讲的很难。
但是,天生的,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心非常渴望教师发自内心的赞扬,这一切都需要老师在平时的教育中不断地、纠正、督促,使其尽快地使其适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增加了“日月水火”“天地人”等课文,从篇篇来看,是新教材保留和增加的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解应。
与老教材相比,新教材最大的变化是先识字学拼音。
“新教材的目录是我学习的,识字一,汉语拼音,课文,识字二,课文的顺序。
一年级学生通过认识一些常见的文字,就能把孩子的生活融入到学习中,关注孩子的需求。
第一册的识字量从400减少到300,第一单元先学习40个常用字。
增加了“快乐阅读”和“和大人一起阅读”。
两个栏目的主要目的都是激发学生的读书兴趣,拓展课外阅读。
语文科目中追加了“写作提示”。
写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规律。
在新教材中,学生写字的时候,知道一些字的写法。
部分教材被替换,新增加了儿童诗。例如,台湾作家?方素珍的《明天要远足》被选中了。