外国诗两首课堂笔记目录
4、两首外国诗
蟋蟀和蟋蟀。
济慈
教学目标:1、浪漫主义和现实主义的特点
3、分析景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然,培养生活情趣
重点难点:如何欣赏写景诗的意境?
时间表是一个小时。
课程内容和步骤。
一、导入新课。
大家,这次也介绍一下浪漫派诗人蝈蝈(板书)的十四行诗《回蝈蝈与蟋蟀》(板书)。
二、教新课。
1。点名朗读这首诗。
正音。
2。介绍作者和时代背景。
让学生读①的注释,教师补充。
济慈(1795—1821)是英国诗人。
1795年10月29日出生于伦敦。
9岁时父亲去世,母亲再婚,慈爱和两个弟弟被祖母收养。
15岁时母亲去世,祖母把兄弟俩的财产交给了两个监护人来经营。
最初,济慈的专业是医学。我喜欢文学,但不讨厌医学,通过考试取得了内科医生的执照,还学习了外科。
到了1816年11月,他决定放弃医学而从事文学。
他的诗有画,色彩感和立体感很强。
大诗人对美的感受性,可以压倒或抵消其他一切想法,这就是他的“自然接受力”思想。
他说,他可以深入一只麻雀的性格,“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫诗人中最富有才华的诗人之一,对维多利亚时代的诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都产生了很大影响。
遗憾的是,他第一次展示宏才时,就不幸离世了。
3。学生朗读,要整体把握诗的基调,注意音调的处理,注意音步和轻重的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地诗歌,从未停止”相对应分为两部分;动静结合,意境优美。
)。
盛夏——蝈蝈的声音
大地之诗充满生机。
隆冬…蟋蟀之歌。
5。理解虫鸣的象征性。
蝈蝈和创造出蝈蝈的诗人的形象,反映了济慈的思想,即诗应该使人得到安慰和提升。
蝈蝈和蝈蝈的蝈蝈,是在不断重复蝈蝈和蝈蝈的叫声中生存下来的。那就是大地之诗不会死亡,让生活变得积极向上。
6、结尾:“在蝈蝈的歌声中听到了蝈蝈的叫声”。
可以理解盛夏的蟋蟀和冬天的蟋蟀是如何联系在一起的。
这是诗人将冬天的蝈蝈的歌曲与盛夏的蝈蝈的音乐配合的构思。
起伏不止,点明中心:是从来不会死,从来不会停的大地诗歌。
三、布置作业。
熟读成诵。
在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
晚上。
一、作者简介:
叶赛宁是俄罗斯诗人,诗情真挚,格调清新,擅长描绘自然风景。
二、赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美
第一节,关于夜晚的宁静。
第二节:写小溪的歌(以动写静)安静,美丽
第三节:写月光下的自然美
第四节:再次写下美丽的月亮
3、结合课后练习2进行训练:
1、用自己的语言描绘夜景
2、这首诗传达出怎样的心境?
传达出诗人对自然的热爱和他安详宁静的心境。
四、反复朗诵这首诗,体会诗中描写的美景。
《夜》,艾赛宁。
诗的第一节描写了夜晚的静谧。
这里有听觉又有视觉,夜晚有与白天的联想和对比,从无声无息中显现出来。
第二节接着写在夜的寂静中,潺潺流淌的溪水轻轻地歌唱,这是用动作静写;然后从听觉转移到视觉,用月光的形象描写夜晚的美丽。
第三节描写了月光照耀下的自然之美,第四节回到夜晚的宁静,再次描绘了美丽的月亮。
理解这些文章的背景。
。
然后读诗,翻译,知道,,【我们老师让我们这样自学的】
外国诗两首课堂笔记目录
4、两首外国诗
蟋蟀和蟋蟀。
济慈
教学目标:1、浪漫主义和现实主义的特点
3、分析景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然,培养生活情趣
重点难点:如何欣赏写景诗的意境?
时间表是一个小时。
课程内容和步骤。
一、导入新课。
大家,这次也介绍一下浪漫派诗人蝈蝈(板书)的十四行诗《回蝈蝈与蟋蟀》(板书)。
二、教新课。
1。点名朗读这首诗。
正音。
2。介绍作者和时代背景。
让学生读①的注释,教师补充。
济慈(1795—1821)是英国诗人。
1795年10月29日出生于伦敦。
9岁时父亲去世,母亲再婚,慈爱和两个弟弟被祖母收养。
15岁时母亲去世,祖母把兄弟俩的财产交给了两个监护人来经营。
最初,济慈的专业是医学。我喜欢文学,但不讨厌医学,通过考试取得了内科医生的执照,还学习了外科。
到了1816年11月,他决定放弃医学而从事文学。
他的诗有画,色彩感和立体感很强。
大诗人对美的感受性,可以压倒或抵消其他一切想法,这就是他的“自然接受力”思想。
他说,他可以深入一只麻雀的性格,“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫诗人中最富有才华的诗人之一,对维多利亚时代的诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都产生了很大影响。
遗憾的是,他第一次展示宏才时,就不幸离世了。
3。学生朗读,要整体把握诗的基调,注意音调的处理,注意音步和轻重的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地诗歌,从未停止”相对应分为两部分;动静结合,意境优美。
)。
盛夏——蝈蝈的声音
大地之诗充满生机。
隆冬…蟋蟀之歌。
5。理解虫鸣的象征性。
蝈蝈和创造出蝈蝈的诗人的形象,反映了济慈的思想,即诗应该使人得到安慰和提升。
蝈蝈和蝈蝈的蝈蝈,是在不断重复蝈蝈和蝈蝈的叫声中生存下来的。那就是大地之诗不会死亡,让生活变得积极向上。
6、结尾:“在蝈蝈的歌声中听到了蝈蝈的叫声”。
可以理解盛夏的蟋蟀和冬天的蟋蟀是如何联系在一起的。
这是诗人将冬天的蝈蝈的歌曲与盛夏的蝈蝈的音乐配合的构思。
起伏不止,点明中心:是从来不会死,从来不会停的大地诗歌。
三、布置作业。
熟读成诵。
在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
晚上。
一、作者简介:
叶赛宁是俄罗斯诗人,诗情真挚,格调清新,擅长描绘自然风景。
二、赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美
第一节,关于夜晚的宁静。
第二节:写小溪的歌(以动写静)安静,美丽
第三节:写月光下的自然美
第四节:再次写下美丽的月亮
3、结合课后练习2进行训练:
1、用自己的语言描绘夜景
2、这首诗传达出怎样的心境?
传达出诗人对自然的热爱和他安详宁静的心境。
四、反复朗诵这首诗,体会诗中描写的美景。
《夜》,艾赛宁。
诗的第一节描写了夜晚的静谧。
这里有听觉又有视觉,夜晚有与白天的联想和对比,从无声无息中显现出来。
第二节接着写在夜的寂静中,潺潺流淌的溪水轻轻地歌唱,这是用动作静写;然后从听觉转移到视觉,用月光的形象描写夜晚的美丽。
第三节描写了月光照耀下的自然之美,第四节回到夜晚的宁静,再次描绘了美丽的月亮。
理解这些文章的背景。
。
然后读诗,翻译,知道,,【我们老师让我们这样自学的】