小学美术说课稿模板一等奖目录
我急需要湘版小学美术五年级上册《石头说话》的说课稿,谢谢大家帮忙!!!!
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课题:第10课 诗情画意
课时:2课时
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
教学重难点:
1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发学生回忆学过的古诗,并描绘诗的含义,出示图片,引导学生进一步理解诗中的情景。
小结:我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画,画中有诗”。
揭题:诗情画意
(二)新授
课件出现故事一首《静夜思》
1、师:每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
(1)师:读了这首诗能让你产生怎样的联想。
(启发学生想象各种不同的情景。
)
(2)教师出示几幅画作,引导学生观察比较。
提出问题:哪幅作品最符合诗意?为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片,以听一听,找一找,启发学生根据诗意找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:要画出诗中的情景,除表现出诗中的主体,还要表现与它相适宜的景物……
(三)发展阶段
1、组织学生交流:你最喜欢那一首古诗,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释诗意,提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时:完成基本构图。
第二课时:完善构图,上色。
4、学生操作,教师加强个别指导。
2) 引导个别后进生的造型创作。
三、学生绘画,教师辅导
1、提醒应用所学的色彩知识上色。
2、 指导有困难的学生,提出合理建议,使其完善作品。
四、、评价交流,展示学生作品
1、自评,请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品?为什么?
3、你觉得哪一张作品最符合诗意?
五、课后拓展:
可以尝试用电脑绘画的方式表现,可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
第8课石头说话
年级
5年级上册
执教
侯婷
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1.教师出示“百宝箱”,请学生上台摸“宝贝”。
2.教师每组分发一袋石头。
3.教师启发: “小猪”是怎样变出来的?通过游戏,激发学生兴趣,了解石头的各种形态。
1.学生上台“摸宝”,并谈谈手感,猜猜“宝贝”的形状,说说“宝贝”的颜色、花纹。
2.学生选择自己喜欢的石头,说说为什么。
3.学生发现,老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”,并了解制作方法。
通过观察,让学生自主发现制作方法。
课件出示:添画。
尝试体验
1.教师组织学生尝试作业。
2.教师启发:你在制作时,遇到了哪些困难?
3.教师启发:学生在尝试中解决问题。
4.教师组织学生开展评价。
1.学生尝试体验感受。
通过尝试,巩固了解制作方法。
2.学生谈制作时遇到的困难。
3.学生自主尝试解决问题。
通过解决问题,解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4.学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头,根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1.教师出示许多单个石头彩绘作品。
2.教师出示拼摆石头彩绘作品。
1.学生欣赏,了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2.学生欣赏,了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生可拼摆石头,再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品;表现内容:动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1.教师出示作业要求。
2.教师巡视指导。
1.学生了解作业要求。
2.学生作业。
课件出示作业要求:选择 合适的石头,根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价
1.教师播放课件,设计情境:瞧,它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2.教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3.教师播放课件,课堂小结。
1.学生观看课件。
设置情境,为学生活动提供范例。
2.学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评,进行环保教育思想道德教育。
3.学生欣赏。
提高学生欣赏能力,陶冶情操。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
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我急需要湘版小学美术五年级上册《石头说话》的说课稿,谢谢大家帮忙!!!!
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课题:第10课 诗情画意
课时:2课时
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
教学重难点:
1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发学生回忆学过的古诗,并描绘诗的含义,出示图片,引导学生进一步理解诗中的情景。
小结:我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画,画中有诗”。
揭题:诗情画意
(二)新授
课件出现故事一首《静夜思》
1、师:每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
(1)师:读了这首诗能让你产生怎样的联想。
(启发学生想象各种不同的情景。
)
(2)教师出示几幅画作,引导学生观察比较。
提出问题:哪幅作品最符合诗意?为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片,以听一听,找一找,启发学生根据诗意找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:要画出诗中的情景,除表现出诗中的主体,还要表现与它相适宜的景物……
(三)发展阶段
1、组织学生交流:你最喜欢那一首古诗,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释诗意,提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时:完成基本构图。
第二课时:完善构图,上色。
4、学生操作,教师加强个别指导。
2) 引导个别后进生的造型创作。
三、学生绘画,教师辅导
1、提醒应用所学的色彩知识上色。
2、 指导有困难的学生,提出合理建议,使其完善作品。
四、、评价交流,展示学生作品
1、自评,请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品?为什么?
3、你觉得哪一张作品最符合诗意?
五、课后拓展:
可以尝试用电脑绘画的方式表现,可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
第8课石头说话
年级
5年级上册
执教
侯婷
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1.教师出示“百宝箱”,请学生上台摸“宝贝”。
2.教师每组分发一袋石头。
3.教师启发: “小猪”是怎样变出来的?通过游戏,激发学生兴趣,了解石头的各种形态。
1.学生上台“摸宝”,并谈谈手感,猜猜“宝贝”的形状,说说“宝贝”的颜色、花纹。
2.学生选择自己喜欢的石头,说说为什么。
3.学生发现,老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”,并了解制作方法。
通过观察,让学生自主发现制作方法。
课件出示:添画。
尝试体验
1.教师组织学生尝试作业。
2.教师启发:你在制作时,遇到了哪些困难?
3.教师启发:学生在尝试中解决问题。
4.教师组织学生开展评价。
1.学生尝试体验感受。
通过尝试,巩固了解制作方法。
2.学生谈制作时遇到的困难。
3.学生自主尝试解决问题。
通过解决问题,解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4.学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头,根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1.教师出示许多单个石头彩绘作品。
2.教师出示拼摆石头彩绘作品。
1.学生欣赏,了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2.学生欣赏,了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生可拼摆石头,再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品;表现内容:动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1.教师出示作业要求。
2.教师巡视指导。
1.学生了解作业要求。
2.学生作业。
课件出示作业要求:选择 合适的石头,根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价
1.教师播放课件,设计情境:瞧,它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2.教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3.教师播放课件,课堂小结。
1.学生观看课件。
设置情境,为学生活动提供范例。
2.学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评,进行环保教育思想道德教育。
3.学生欣赏。
提高学生欣赏能力,陶冶情操。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。