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可以通过点击对应的课件、试题以及模拟试卷等按钮进行在线查看以及下载。其中包含了如人教版、北师大版、华师大、沪科版以及苏教和鲁教版等多个内容。
全国各地的学校停课,许多家长被迫充当起教师的角色,一条救生索可能特别有用:一个免费的在线数学家教资源。学校关闭,家长和学生可以在这里寻求免费的数学帮助,请看本文内容介绍。
例如,在华盛顿特区一个多云的下午,雷吉·史密斯三世(Reggie Smith III)和他的两个女儿待在家中:一名20岁的大学二年级学生通过Zoom远程上她在路易斯安那州泽维尔大学(Xavier University of Louisiana)的课,一名8岁的孩子通过谷歌教室与她的同学联系。非营利性机构美国远程教育协会(United States Distance Learning Association)的执行理事史密斯刚刚为他的团队成员完成了一个网络研讨会,几分钟后,他将去帮助最小的孩子完成学业。
和许多家长一样,史密斯正在经历他所说的在家上学的“消防水管”效应。他说:“家长都处于一个信息过载的状态。如果你是全职工作,尤其是你被认为是团体中必不可少的员工,无法抽出过多时间,那么6-8个小时的课程内容就会让你望而生畏。”
小学数学教学实践活动是小学数学教学过程中的一个重要部分,加强小学数学教学实践水平有助于提高小学数学教学效率,进一步增强学生对数学的学习兴趣。下面是我为大家整理的小学数学方面的论文,供大家参考。
小学数学方面的论文范文一:激发学习兴趣的小学数学教学论文
一、趣味性激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中要特别注意对学生学习兴趣的培养,力求生动有趣。激发学生学习的兴趣,找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的,对学习的内容总是感到既熟悉又陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点,顺利地完成正迁移,通过类似的探索解决新的问题。教师授课应采用启发自主式,教师学做导演,让学生扮演主角,让学生积极参与课堂教学的全过程,真正体现“以学生为主体的课堂教学模式”。教师应鼓励学生大胆举手踊跃发言,提出质疑,展开讨论。教师要积极评价学生回答的问题,保护学生学习的积极性。在教学中,教师运用多变的教学方法,尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境,使学生轻松地掌握所学知识。例如,教师可根据所学的内容以故事的形式讲一些相关的人或事,创设情境增加学生的好奇心,营造出一个轻松和谐的氛围。教师还可以根据所学内容以游戏的方式,让学生体会到学习兴趣之乐。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏,使学生“动”起来、“活”起来,真正成为课堂的主体,使学生在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。这样,不但吸引了学生的注意力,也更容易让学生理解和接受新知识,学生十分欢迎,兴趣更浓,教学效果也更好。
二、竞争情境激发学生的学习兴趣
好胜心是每个学生的天性,在教学中充分激发学生的好胜心,让学生得到进取之乐。如,在口算时看谁算得又快又准确,在回答时实行抢答,看谁先回答出来。在进行简便运算时,看谁的方法最简便。在解答计算分数百分数应用题难度较大的时,看谁最先解答出来,比一比谁用的方法对,并亲自讲解争当小老师。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素,而学生的认知环节是学生学习动机的源泉,也是学生积极参与思维学习的原因。所以,教师在教学中要不断设置认知环节,激发学生的参与竞争的欲望。 小学数学方面的论文范文:
题目:小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析
关键词: 小学数学;学生;学习兴趣
摘要: 兴趣是最好的老师,是学生有效学习的关键,同时也是激发学生求知欲的催化剂。大量研究表明,学习兴趣浓厚的学生,上课注意力更集中,课堂参与度更高,创造性思维更活跃,学习效率更好。小学数学课程标准也指出,数学教学活动必须激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的思考。小学数学是义务教育阶段的一门基础学科,其应用性、实践性较强,但是在小学数学教学中,很多教师仍然采用传统教学模式,一味向学生灌输知识,忽视学生的学习、心理特征,不注重培养学生的学习兴趣。因此,在小学数学教学中,培养学生的数学学习兴趣对于教师来说,既是一个挑战,也是一项艰巨的任务。教师应该通过创设丰富多彩的教学环境、充分运用现代多媒体技术、善于激励学生、构建良好的师生关系、善于发现数学美等措施培养学生的数学学习兴趣,从而更好地促进我国教育的发展。
文章引用:庞贞艾. 小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J]. 社会科学前沿, 2020, 9(1): 66-70.
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例如,在华盛顿特区一个多云的下午,雷吉·史密斯三世(Reggie Smith III)和他的两个女儿待在家中:一名20岁的大学二年级学生通过Zoom远程上她在路易斯安那州泽维尔大学(Xavier University of Louisiana)的课,一名8岁的孩子通过谷歌教室与她的同学联系。非营利性机构美国远程教育协会(United States Distance Learning Association)的执行理事史密斯刚刚为他的团队成员完成了一个网络研讨会,几分钟后,他将去帮助最小的孩子完成学业。
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一、趣味性激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中要特别注意对学生学习兴趣的培养,力求生动有趣。激发学生学习的兴趣,找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的,对学习的内容总是感到既熟悉又陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点,顺利地完成正迁移,通过类似的探索解决新的问题。教师授课应采用启发自主式,教师学做导演,让学生扮演主角,让学生积极参与课堂教学的全过程,真正体现“以学生为主体的课堂教学模式”。教师应鼓励学生大胆举手踊跃发言,提出质疑,展开讨论。教师要积极评价学生回答的问题,保护学生学习的积极性。在教学中,教师运用多变的教学方法,尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境,使学生轻松地掌握所学知识。例如,教师可根据所学的内容以故事的形式讲一些相关的人或事,创设情境增加学生的好奇心,营造出一个轻松和谐的氛围。教师还可以根据所学内容以游戏的方式,让学生体会到学习兴趣之乐。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏,使学生“动”起来、“活”起来,真正成为课堂的主体,使学生在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。这样,不但吸引了学生的注意力,也更容易让学生理解和接受新知识,学生十分欢迎,兴趣更浓,教学效果也更好。
二、竞争情境激发学生的学习兴趣
好胜心是每个学生的天性,在教学中充分激发学生的好胜心,让学生得到进取之乐。如,在口算时看谁算得又快又准确,在回答时实行抢答,看谁先回答出来。在进行简便运算时,看谁的方法最简便。在解答计算分数百分数应用题难度较大的时,看谁最先解答出来,比一比谁用的方法对,并亲自讲解争当小老师。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素,而学生的认知环节是学生学习动机的源泉,也是学生积极参与思维学习的原因。所以,教师在教学中要不断设置认知环节,激发学生的参与竞争的欲望。 小学数学方面的论文范文:
题目:小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析
关键词: 小学数学;学生;学习兴趣
摘要: 兴趣是最好的老师,是学生有效学习的关键,同时也是激发学生求知欲的催化剂。大量研究表明,学习兴趣浓厚的学生,上课注意力更集中,课堂参与度更高,创造性思维更活跃,学习效率更好。小学数学课程标准也指出,数学教学活动必须激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的思考。小学数学是义务教育阶段的一门基础学科,其应用性、实践性较强,但是在小学数学教学中,很多教师仍然采用传统教学模式,一味向学生灌输知识,忽视学生的学习、心理特征,不注重培养学生的学习兴趣。因此,在小学数学教学中,培养学生的数学学习兴趣对于教师来说,既是一个挑战,也是一项艰巨的任务。教师应该通过创设丰富多彩的教学环境、充分运用现代多媒体技术、善于激励学生、构建良好的师生关系、善于发现数学美等措施培养学生的数学学习兴趣,从而更好地促进我国教育的发展。
文章引用:庞贞艾. 小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J]. 社会科学前沿, 2020, 9(1): 66-70.