慈母情深试讲稿10分钟目录
单元首页揭示了第六单元的人文主题和语文要素,见下图:
单元导语定下人文主题:舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。
语文要素定下单元学习目标:
1、注意体会场景和中蕴含的感情。
2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。
下面正式进入课文:
一、:
①知识与技能:能读懂课文蕴含的感情,并背诵喜欢的段落。
②过程与方法:通过抓重点句段,从场景和细节,体会母亲的慈母情深。
③情感态度价值观:体会母亲的慈母情深,感受母爱。
二、教学重难点:
①重点:仔细品味文中描写的三个场景,体味笔下的真挚感情。
②难点:结合时代背景,理解人物感情,体会母亲的慈爱和我对母亲的感激。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:
先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。
如本文习题:
1、默读课文,边读边想象课文中的场景,把你感触最深的地方画出来,说说哪些地方体现了“慈母情深”。
答:文中重点有三个场景,集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受,让人感受到母亲的慈母情深。
第一个场景是:“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
”这里,表现了母亲瘦弱的身体担起生活重担,辛苦劳作的形象。
第二个场景是:“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”这里,我亲眼看到母亲工作时疲惫的双眼,十分吃惊,这才知道母亲是如此辛苦地赚钱。
第三个场景是:“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”这里,表现了母亲抓紧干活,不辞辛劳。
2、读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达效果。
文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流。
* 背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
答:此处倒装的,强调了我当时亲眼看到的场景。
一连三个“我的母亲”,运用反复的,让我们感受到作者当时内心极大的震动。
* 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
答:反复的修辞手法写出了母亲当时一连串的动作,母亲十分忙碌和辛苦,我看在眼里,极为震撼。
三、教学过程:
1、教学导入:同学们,你们都有过问母亲要钱买书的时候,我们今天课文里的作者写的就是这样一件事情。
当时他问母亲要1块5毛钱买书,来到了母亲工作的场所,亲眼看到母亲辛苦挣钱的样子,既吃惊又震撼。
他说那一天,他第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天,他第一次觉得,自己应该是个大人了。
那么,他到底看到了什么,又在想什么呢?对于一块五,对于他的吃惊,大家肯定十分好奇。
就让我们学习今天的课文。
2、初读课文:
提问:课文主要写了什么内容?
3、精读课文:
提问:课文中哪些地方体现了慈母情深,说说让你印象深刻的地方?
提问:作者的鼻子为什么会一酸呢?
提问:课文表达了怎样的思想情感,你能理解它吗?
4、小结:这篇课文是著名作家写的一篇关于母亲的文章节选。
虽然事情发生在上个世纪60年代,但母亲对我的慈爱和我对母亲的敬爱这个主题却是永恒的,因为我们都有这样的感情。
5、作业:想一想,你的生活中让你鼻头一酸的感人事迹,下节课来分享。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
《我的母亲》 母亲是河流,包裹着亿万的小鱼。
母亲是荷叶,保护着娇嫩的红莲。
母亲为何和这些生物相提并论,因为母亲太过伟大。
如果有一天,河流干涸了,荷叶也烂了。
那还有谁会去保护那一离开水就无比脆弱的鱼儿。
谁还会对那美丽的荷叶加以保护?我要长大了,这次换我来保护母亲!我爱我的母亲,她是世界上独一无二的母亲。
母亲是我的慰藉,母亲是我的一切。
没有母亲的辛苦操劳,没有母亲的细心照顾,试问,我们谁能够长大成人。
我爱我的母亲,她给了我生命,报答她是我一生的使命!我是母亲的希望,我是母亲的慰藉,我要做母亲的支柱。
给她报答。
我爱我的母亲!
慈母情深试讲稿10分钟目录
单元首页揭示了第六单元的人文主题和语文要素,见下图:
单元导语定下人文主题:舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。
语文要素定下单元学习目标:
1、注意体会场景和中蕴含的感情。
2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。
下面正式进入课文:
一、:
①知识与技能:能读懂课文蕴含的感情,并背诵喜欢的段落。
②过程与方法:通过抓重点句段,从场景和细节,体会母亲的慈母情深。
③情感态度价值观:体会母亲的慈母情深,感受母爱。
二、教学重难点:
①重点:仔细品味文中描写的三个场景,体味笔下的真挚感情。
②难点:结合时代背景,理解人物感情,体会母亲的慈爱和我对母亲的感激。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:
先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。
如本文习题:
1、默读课文,边读边想象课文中的场景,把你感触最深的地方画出来,说说哪些地方体现了“慈母情深”。
答:文中重点有三个场景,集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受,让人感受到母亲的慈母情深。
第一个场景是:“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
”这里,表现了母亲瘦弱的身体担起生活重担,辛苦劳作的形象。
第二个场景是:“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”这里,我亲眼看到母亲工作时疲惫的双眼,十分吃惊,这才知道母亲是如此辛苦地赚钱。
第三个场景是:“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”这里,表现了母亲抓紧干活,不辞辛劳。
2、读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达效果。
文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流。
* 背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
答:此处倒装的,强调了我当时亲眼看到的场景。
一连三个“我的母亲”,运用反复的,让我们感受到作者当时内心极大的震动。
* 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
答:反复的修辞手法写出了母亲当时一连串的动作,母亲十分忙碌和辛苦,我看在眼里,极为震撼。
三、教学过程:
1、教学导入:同学们,你们都有过问母亲要钱买书的时候,我们今天课文里的作者写的就是这样一件事情。
当时他问母亲要1块5毛钱买书,来到了母亲工作的场所,亲眼看到母亲辛苦挣钱的样子,既吃惊又震撼。
他说那一天,他第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天,他第一次觉得,自己应该是个大人了。
那么,他到底看到了什么,又在想什么呢?对于一块五,对于他的吃惊,大家肯定十分好奇。
就让我们学习今天的课文。
2、初读课文:
提问:课文主要写了什么内容?
3、精读课文:
提问:课文中哪些地方体现了慈母情深,说说让你印象深刻的地方?
提问:作者的鼻子为什么会一酸呢?
提问:课文表达了怎样的思想情感,你能理解它吗?
4、小结:这篇课文是著名作家写的一篇关于母亲的文章节选。
虽然事情发生在上个世纪60年代,但母亲对我的慈爱和我对母亲的敬爱这个主题却是永恒的,因为我们都有这样的感情。
5、作业:想一想,你的生活中让你鼻头一酸的感人事迹,下节课来分享。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
《我的母亲》 母亲是河流,包裹着亿万的小鱼。
母亲是荷叶,保护着娇嫩的红莲。
母亲为何和这些生物相提并论,因为母亲太过伟大。
如果有一天,河流干涸了,荷叶也烂了。
那还有谁会去保护那一离开水就无比脆弱的鱼儿。
谁还会对那美丽的荷叶加以保护?我要长大了,这次换我来保护母亲!我爱我的母亲,她是世界上独一无二的母亲。
母亲是我的慰藉,母亲是我的一切。
没有母亲的辛苦操劳,没有母亲的细心照顾,试问,我们谁能够长大成人。
我爱我的母亲,她给了我生命,报答她是我一生的使命!我是母亲的希望,我是母亲的慰藉,我要做母亲的支柱。
给她报答。
我爱我的母亲!