呼风唤雨的世纪课文笔记目录
《呼风唤雨的世纪》是一篇科幻小说,讲述了一个男人通过自己的能力改变了世界的故事。
。
。
张乐开始运用自己的能力改变世界,他通过控制天气改善了很多地区的气候,改善了人们的生活。他还通过控制自然灾害,减少了很多人的伤亡和财产损失。但是,他的行为也引起了一些人的不满和恐惧,他们认为张乐的能力太过强大,可能会带来更多的危险。
。
最后,张乐在一场重大的自然灾害中发挥了他的能力,拯救了很多人的生命,但他也因此失去了自己的生命。他的死让人们意识到,能力虽然强大,但必须要有一定的限制和约束,否则可能会带来更多的危险。
。
呼风唤雨的世纪的段落概括
课文开篇气势恢宏,第一段只有一句话,以毋庸置疑的口吻说明了一个事实:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段,课文连续运用两个设问句,强有力地说明,正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实,使人类的生活得到了大大的改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和,阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术,人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术,人类就能改造自然,改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”,“科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言,点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活更加美好。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
《呼风唤雨的世纪》是人教版课标本第七册中的一篇课文。
题目中“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然”,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
扩展资料
《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段, 可以分为三个部分
第一部分(第1自然段),20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分(第2~4自然段),科学技术对人类的意义。
第三部分(第5自然段),点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式,它将使人类的生活更加美好。
写作特点
第3、4自然段中作者运用对比的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术,人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术,人类就能改造自然,改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”,“科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言,点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活更加美好。
1.本文是介绍气象学知识的,却从诸葛亮借东风谈起,这样写的目的是_引起读者的阅读兴趣,增加趣味________。
2.第二段画横线句子在文中的作用是____(估计是第一句)承上启下。
3.第三、四段举了两个例子,是为了说明:___如今天气预报的准确性大大提高_。
4.全文主要说明研究气象学的两个目的:(1)_天气预报;(2)_人工影响天气_。
把这两部分内容连接起来的过渡句是____ 气象学的最终目的并非是天气预报,而是人工影响天气,使几千年来人们的呼风唤雨神话变成现实。
__________。
5.对文章内容的理解分析最准确的是( A ) BC肯定不对,D太过肯定 ,将来的事不一定的,所以选A
A.“当代的‘诸葛亮’不仅能借东风,而且能借西风”一句中,“当代的‘诸葛亮’”指当代的气象科技人员。
B.现在,人工影响天气已取得可喜的成果,几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实。
C.人们对改变大范围天气或气候的办法,提出了一些设想并开始付诸行动。
D.到下世纪,我们人类一定可以改变大范围的天气或气候,进而改变整个地球的气候。
感觉是初中语文阅读理解
呼风唤雨的世纪课文笔记目录
《呼风唤雨的世纪》是一篇科幻小说,讲述了一个男人通过自己的能力改变了世界的故事。
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张乐开始运用自己的能力改变世界,他通过控制天气改善了很多地区的气候,改善了人们的生活。他还通过控制自然灾害,减少了很多人的伤亡和财产损失。但是,他的行为也引起了一些人的不满和恐惧,他们认为张乐的能力太过强大,可能会带来更多的危险。
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最后,张乐在一场重大的自然灾害中发挥了他的能力,拯救了很多人的生命,但他也因此失去了自己的生命。他的死让人们意识到,能力虽然强大,但必须要有一定的限制和约束,否则可能会带来更多的危险。
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呼风唤雨的世纪的段落概括
课文开篇气势恢宏,第一段只有一句话,以毋庸置疑的口吻说明了一个事实:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段,课文连续运用两个设问句,强有力地说明,正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实,使人类的生活得到了大大的改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和,阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术,人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术,人类就能改造自然,改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”,“科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言,点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活更加美好。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
《呼风唤雨的世纪》是人教版课标本第七册中的一篇课文。
题目中“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然”,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
扩展资料
《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段, 可以分为三个部分
第一部分(第1自然段),20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分(第2~4自然段),科学技术对人类的意义。
第三部分(第5自然段),点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式,它将使人类的生活更加美好。
写作特点
第3、4自然段中作者运用对比的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术,人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术,人类就能改造自然,改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”,“科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言,点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活更加美好。
1.本文是介绍气象学知识的,却从诸葛亮借东风谈起,这样写的目的是_引起读者的阅读兴趣,增加趣味________。
2.第二段画横线句子在文中的作用是____(估计是第一句)承上启下。
3.第三、四段举了两个例子,是为了说明:___如今天气预报的准确性大大提高_。
4.全文主要说明研究气象学的两个目的:(1)_天气预报;(2)_人工影响天气_。
把这两部分内容连接起来的过渡句是____ 气象学的最终目的并非是天气预报,而是人工影响天气,使几千年来人们的呼风唤雨神话变成现实。
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5.对文章内容的理解分析最准确的是( A ) BC肯定不对,D太过肯定 ,将来的事不一定的,所以选A
A.“当代的‘诸葛亮’不仅能借东风,而且能借西风”一句中,“当代的‘诸葛亮’”指当代的气象科技人员。
B.现在,人工影响天气已取得可喜的成果,几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实。
C.人们对改变大范围天气或气候的办法,提出了一些设想并开始付诸行动。
D.到下世纪,我们人类一定可以改变大范围的天气或气候,进而改变整个地球的气候。
感觉是初中语文阅读理解