第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
6 雪
7 雷电颂
8 短文两篇
9 海燕
10 组歌(节选)
写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然
12 罗布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会
17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 与朱元思书
22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读 赠从弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢朓楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
清平乐村居
名著导读 《西游记》:一个奇幻的神话世界
《海底两万里》:科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
附录 欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法 第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
6 雪
7 雷电颂
8 短文两篇
9 海燕
10 组歌(节选)
写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然
12 罗布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会
17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 与朱元思书
22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读 赠从弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢朓楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
清平乐村居
名著导读 《西游记》:一个奇幻的神话世界
《海底两万里》:科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
附录 欣赏唐人狂草
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标点符号用法
八年级 语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质 教育 的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?我整理了关于人教版八年级下册语文书的目录,希望对大家有帮助!
人教版八年级下册语文目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
雨之歌 (纪伯伦)
口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
12* 罗布泊,消逝的仙湖 (吴刚)
13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
15 喂——出来 (星新一)
综合性学习·口语交际:科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 (沈从文)
17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际:到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
过零丁洋 (文天祥)
水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
3 登幽州台歌 (陈子昂)
4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》:科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草
短语 结构类型表
句子 成分简表
标点符号用法
中学语文八年级下册相关知识积累
带*是略读课文
人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品:韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点:可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解:
1、本文中心句:(中心论点)世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨):s
3、本文段意:一段:伯乐对于千里马的决定作用。二段:千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段: 总结 全文,写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:世有伯乐,然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因:千里马常有,而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。作用:从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:食不饱,力不足,才美不外见。且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用:与开头呼应,点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义:伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱,力不足,才美不外见。
14、在《马说》第三段中,作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
18、《马说》的主旨是:其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常用,而伯乐不常有。
20、这篇 文章 采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
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2022年中级会计教材电子版发行了吗?
据了解,2022年中级会计考试教材实体书已于3月23日现货发售,并未配备电子版教材。但是购买今年的正版考试教材,可以免费享受线上课程、练习题库、法规库、网上答疑等免费增值服务!
中级会计报名后如何学习?
1.全面研读教材,把握重点。相信同学们都知道今年大纲和教材变动很大,新增的内容超过40%。因此大家在基础阶段的复习时,要把教材完完整整、仔仔细细读一遍,了解教材的变化,把握教材的精髓。
2.认清备考形势,树立信心。很多初次报考的同学容易产生退缩和畏难情绪。这种情况下,考生首先要稳住心态,树立起信心。大变之年往往是机遇与挑战并存,并且对新考生更加友好。因为大家都是面对新增的内容。
3.保证学习时间。虽然在职人员、宝妈等考生白天的时间都被工作和家庭占据,但是也要保证每天有3-5个小时的学习时间,用来听课、看书、做题。在这段时间,考生需要集中精力,全身心投入去学习,才能提高学习效率,把基础知识打牢!
八年级下册语文知识点归纳人教版篇一
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。
添改讲义——认真负责治学严谨。
纠正解剖图——严格要求热情诚恳,教学认真。
关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。
第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
6 雪
7 雷电颂
8 短文两篇
9 海燕
10 组歌(节选)
写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然
12 罗布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会
17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 与朱元思书
22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读 赠从弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢朓楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
清平乐村居
名著导读 《西游记》:一个奇幻的神话世界
《海底两万里》:科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
附录 欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法 第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
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9 海燕
10 组歌(节选)
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第三单元
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12 罗布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
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17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
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22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
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第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
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登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢朓楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
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《海底两万里》:科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
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八年级 语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质 教育 的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?我整理了关于人教版八年级下册语文书的目录,希望对大家有帮助!
人教版八年级下册语文目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际:献给母亲的歌
第二单元
6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
雨之歌 (纪伯伦)
口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
12* 罗布泊,消逝的仙湖 (吴刚)
13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
15 喂——出来 (星新一)
综合性学习·口语交际:科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 (沈从文)
17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际:到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
过零丁洋 (文天祥)
水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
3 登幽州台歌 (陈子昂)
4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》:科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
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人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品:韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点:可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解:
1、本文中心句:(中心论点)世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨):s
3、本文段意:一段:伯乐对于千里马的决定作用。二段:千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段: 总结 全文,写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:世有伯乐,然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因:千里马常有,而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。作用:从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:食不饱,力不足,才美不外见。且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用:与开头呼应,点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义:伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱,力不足,才美不外见。
14、在《马说》第三段中,作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
18、《马说》的主旨是:其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常用,而伯乐不常有。
20、这篇 文章 采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
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1.全面研读教材,把握重点。相信同学们都知道今年大纲和教材变动很大,新增的内容超过40%。因此大家在基础阶段的复习时,要把教材完完整整、仔仔细细读一遍,了解教材的变化,把握教材的精髓。
2.认清备考形势,树立信心。很多初次报考的同学容易产生退缩和畏难情绪。这种情况下,考生首先要稳住心态,树立起信心。大变之年往往是机遇与挑战并存,并且对新考生更加友好。因为大家都是面对新增的内容。
3.保证学习时间。虽然在职人员、宝妈等考生白天的时间都被工作和家庭占据,但是也要保证每天有3-5个小时的学习时间,用来听课、看书、做题。在这段时间,考生需要集中精力,全身心投入去学习,才能提高学习效率,把基础知识打牢!
八年级下册语文知识点归纳人教版篇一
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。
添改讲义——认真负责治学严谨。
纠正解剖图——严格要求热情诚恳,教学认真。
关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。