六年级科学下册教案及反思目录
教案:。
。
科目:科学。
年级:六年级。
教材:人教版六年级科学下册。
。
教学目标:。
1.了解生物群落及其特点;。
2.掌握生物群落中物种之间的相互依存关系;。
3.理解人类活动对生物群落的影响;。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
。
教学重点:。
1.生物群落的特点;。
2.物种间的相互依存关系。
。
教学难点:。
1.生态平衡的概念及其重要性;。
2.人类活动对生态平衡的影响。
。
教学内容及过程:。
一、导入(5分钟)。
通过图片和视频引导学生认识一些生物群落,让学生感受生物群落的多样性和生命力。
。
二、知识讲解(15分钟)。
1.讲解生物群落的概念及特点;。
2.介绍物种间的相互依存关系;。
3.讲解生态平衡的概念及其重要性;。
4.分析人类活动对生态平衡的影响。
。
三、实验(20分钟)。
1.将几只蚂蚁放在一个透明容器中,观察它们的生活状态;。
2.在容器中加入一些食物,观察蚂蚁的行为变化;。
3.在容器中加入一些虫子,观察蚂蚁和虫子之间的相互作用。
。
四、讨论(10分钟)。
1.学生讨论实验中观察到的现象和结论;。
2.学生探讨人类活动对生态平衡的影响及如何保护生态环境。
。
。
六、作业(5分钟)。
布置相关作业,巩固学生对本节课的掌握程度。
。
反思:。
在物质变化后有新物质产生吗
---《物质发生了什么变化》的教学反思
教材分析
“物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。
关于物质的变化,从是否产生了新物质的标准去区分,可分为物理变化和化学变化。
而本单元主要研究的是物质的化学变化,从化学变化伴随的现象中,寻找化学变化的本质:产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质,怎样判断产生了新物质,这就需要学生学会寻找足够的证据,作为判断产生了新物质的依据。
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论,研究各种化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。
从学生认识的角度,并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质,但要求学生能够从种种变化现象出发,推断是否产生了新物质,然后寻找各种证据验证自己的假设,从而达到提升科学探究能力的目的。
本课有二部分,分别是“把豆子和沙混合”“用燃烧的蜡烛给白糖充分加热”。
两个探究活动贯穿于整个教学过程,让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念,并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。
促使学生认识和了解生活中的物质的变化,为今后更进一步的学习奠定基础,感受生活中无处不存在科学。
活动设计背景
在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多,例如,那些小动物们需要冬眠,它们为什么要冬眠呢?还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法,以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧!
活动目标
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象,体验冬天的美。
教学重点、难点
使孩子认识冬天,以及冬天的特点
活动准备
幼儿已经了解一些冬天的现象,老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。
活动过程一、说说冬天:
1、现在是什么季节来到了?你是怎么知道的?从哪里看出来的?
2、你是怎么过冬天的?
二、欣赏散文:冬天是什么?
·想不想知道小动物是怎么过冬的?请你仔细听一听:
1、欣赏散文第一遍:
三、提问:(1)小动物过冬的方式一样吗?
(2)散文里说有哪些小动物过冬?
(3)它们过冬的方式一样吗?它们是怎么过冬的?
2、再次欣赏散文,了解动物不同的过冬方式:
提问:(1)哪些小动物要冬眠的?什么叫冬眠?(青蛙、蛇、小熊)
(2)燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的?
(3)松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的?
(4)小蚂蚁在冬天做什么?
3、小朋友在冬天做些什么?
三、了解冬天不怕冷的植物:
1、冬天到了,小植物有什么变化?
2、有没有冬天不怕冷的植物?哪些植物不怕冷?(腊梅、水仙花、松树)
四、你们怕冷吗?有什么办法不怕冷?
(跑跑跳跳、多做运动不怕冷)
教学反思
对于中班的幼儿,他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。
他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。
对于冷了怎么办,他们已经很有经验了。
通过互相的交流与沟通,幼儿之间能相互学习。
因此在区角中,我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品,增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间,在老师及时的引导下让他们自己去探索,经过提醒,孩子会比我们想象的更优秀,他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理,还会借物抒情,
孩子们通过自身的亲身体会,了解一些常用的防寒保暖的方法,让幼儿在保持身体健康的前提下,愉快地参与各项活动。
现在,孩子们已经越来越喜欢运动。
反思一:六年级科学《抵抗弯曲》教学反思
结合生活中的实际经验与感受进行教学,本堂课无论是师生都感受十分轻松愉快。
课堂氛围活泼,妙趣横生。
教学效果也较好,学生明白了科学的道理。
如果人人亲自动手实验,效果将更好。
反思二:六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学反思
本堂课通过让学生自主地参与实践与实验,在一系列的实验中逐渐明白科学道理。
课堂上有实验的场景,有实验的快乐,有实验的误差,有实验的结果……这样的方式,让孩子很自然地认识到了形状与抗弯曲能力的关系,让课堂生动起来,学生的学习更能积极起来。
反思三:六年级科学《桥的形状和结构》教学反思
在教学本节课内容时,充分调动学生生活中的积累,根据桥的特点,并提供出桥的照片,帮助学生了解桥的特性及结构。
先在小组中充分交流,然后再独立叙述桥的特点,多观察入手,有序表达,理清思路,更促进思考。
这样的教学方式, 既让学生们获得了知识,更训练了思维,而且锻炼了表达能力。
这样达成教学目标是有效的扎实的。
反思四:六年级科学《电磁铁的磁力》教学反思
电磁铁的磁力大小,这部分内容比较抽象。
但是孩子们学习起来却十分有兴趣。
我的班级中,孩子喜欢去发现这些有趣的现象。
所以,教学时我采用结合生活经验的方式方法来调动大家参与的积极性。
当大家拿着磁石吸引物体时,他们在快乐中便悄无声息地明白了磁力的大小与哪些因素有关;怎么样做才可以改变电磁铁的磁力大小等等问题。
变抽象为具体,这是科学教学课堂上我常采用的方法。
并且我坚持让学生把自己的发现,收获用比较流畅与准确的语言表达出来,所以,我感觉我的学生们已经养成了比较好的科学素养。
六年级科学下册教案及反思目录
教案:。
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科目:科学。
年级:六年级。
教材:人教版六年级科学下册。
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教学目标:。
1.了解生物群落及其特点;。
2.掌握生物群落中物种之间的相互依存关系;。
3.理解人类活动对生物群落的影响;。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
。
教学重点:。
1.生物群落的特点;。
2.物种间的相互依存关系。
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教学难点:。
1.生态平衡的概念及其重要性;。
2.人类活动对生态平衡的影响。
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教学内容及过程:。
一、导入(5分钟)。
通过图片和视频引导学生认识一些生物群落,让学生感受生物群落的多样性和生命力。
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二、知识讲解(15分钟)。
1.讲解生物群落的概念及特点;。
2.介绍物种间的相互依存关系;。
3.讲解生态平衡的概念及其重要性;。
4.分析人类活动对生态平衡的影响。
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三、实验(20分钟)。
1.将几只蚂蚁放在一个透明容器中,观察它们的生活状态;。
2.在容器中加入一些食物,观察蚂蚁的行为变化;。
3.在容器中加入一些虫子,观察蚂蚁和虫子之间的相互作用。
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四、讨论(10分钟)。
1.学生讨论实验中观察到的现象和结论;。
2.学生探讨人类活动对生态平衡的影响及如何保护生态环境。
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六、作业(5分钟)。
布置相关作业,巩固学生对本节课的掌握程度。
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反思:。
在物质变化后有新物质产生吗
---《物质发生了什么变化》的教学反思
教材分析
“物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。
关于物质的变化,从是否产生了新物质的标准去区分,可分为物理变化和化学变化。
而本单元主要研究的是物质的化学变化,从化学变化伴随的现象中,寻找化学变化的本质:产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质,怎样判断产生了新物质,这就需要学生学会寻找足够的证据,作为判断产生了新物质的依据。
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论,研究各种化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。
从学生认识的角度,并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质,但要求学生能够从种种变化现象出发,推断是否产生了新物质,然后寻找各种证据验证自己的假设,从而达到提升科学探究能力的目的。
本课有二部分,分别是“把豆子和沙混合”“用燃烧的蜡烛给白糖充分加热”。
两个探究活动贯穿于整个教学过程,让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念,并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。
促使学生认识和了解生活中的物质的变化,为今后更进一步的学习奠定基础,感受生活中无处不存在科学。
活动设计背景
在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多,例如,那些小动物们需要冬眠,它们为什么要冬眠呢?还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法,以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧!
活动目标
1、初步了解动植物不同的过冬方式。
2、继续了解冬季的各种自然现象,体验冬天的美。
教学重点、难点
使孩子认识冬天,以及冬天的特点
活动准备
幼儿已经了解一些冬天的现象,老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。
活动过程一、说说冬天:
1、现在是什么季节来到了?你是怎么知道的?从哪里看出来的?
2、你是怎么过冬天的?
二、欣赏散文:冬天是什么?
·想不想知道小动物是怎么过冬的?请你仔细听一听:
1、欣赏散文第一遍:
三、提问:(1)小动物过冬的方式一样吗?
(2)散文里说有哪些小动物过冬?
(3)它们过冬的方式一样吗?它们是怎么过冬的?
2、再次欣赏散文,了解动物不同的过冬方式:
提问:(1)哪些小动物要冬眠的?什么叫冬眠?(青蛙、蛇、小熊)
(2)燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的?
(3)松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的?
(4)小蚂蚁在冬天做什么?
3、小朋友在冬天做些什么?
三、了解冬天不怕冷的植物:
1、冬天到了,小植物有什么变化?
2、有没有冬天不怕冷的植物?哪些植物不怕冷?(腊梅、水仙花、松树)
四、你们怕冷吗?有什么办法不怕冷?
(跑跑跳跳、多做运动不怕冷)
教学反思
对于中班的幼儿,他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。
他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。
对于冷了怎么办,他们已经很有经验了。
通过互相的交流与沟通,幼儿之间能相互学习。
因此在区角中,我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品,增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间,在老师及时的引导下让他们自己去探索,经过提醒,孩子会比我们想象的更优秀,他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理,还会借物抒情,
孩子们通过自身的亲身体会,了解一些常用的防寒保暖的方法,让幼儿在保持身体健康的前提下,愉快地参与各项活动。
现在,孩子们已经越来越喜欢运动。
反思一:六年级科学《抵抗弯曲》教学反思
结合生活中的实际经验与感受进行教学,本堂课无论是师生都感受十分轻松愉快。
课堂氛围活泼,妙趣横生。
教学效果也较好,学生明白了科学的道理。
如果人人亲自动手实验,效果将更好。
反思二:六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学反思
本堂课通过让学生自主地参与实践与实验,在一系列的实验中逐渐明白科学道理。
课堂上有实验的场景,有实验的快乐,有实验的误差,有实验的结果……这样的方式,让孩子很自然地认识到了形状与抗弯曲能力的关系,让课堂生动起来,学生的学习更能积极起来。
反思三:六年级科学《桥的形状和结构》教学反思
在教学本节课内容时,充分调动学生生活中的积累,根据桥的特点,并提供出桥的照片,帮助学生了解桥的特性及结构。
先在小组中充分交流,然后再独立叙述桥的特点,多观察入手,有序表达,理清思路,更促进思考。
这样的教学方式, 既让学生们获得了知识,更训练了思维,而且锻炼了表达能力。
这样达成教学目标是有效的扎实的。
反思四:六年级科学《电磁铁的磁力》教学反思
电磁铁的磁力大小,这部分内容比较抽象。
但是孩子们学习起来却十分有兴趣。
我的班级中,孩子喜欢去发现这些有趣的现象。
所以,教学时我采用结合生活经验的方式方法来调动大家参与的积极性。
当大家拿着磁石吸引物体时,他们在快乐中便悄无声息地明白了磁力的大小与哪些因素有关;怎么样做才可以改变电磁铁的磁力大小等等问题。
变抽象为具体,这是科学教学课堂上我常采用的方法。
并且我坚持让学生把自己的发现,收获用比较流畅与准确的语言表达出来,所以,我感觉我的学生们已经养成了比较好的科学素养。