三峡教案优秀教学设计目录
首先是作者的整体思路,背景,重点词语的解释,重点句子的翻译,精妙句子词语的赏析
这篇用彩笔画三峡景色,先写三峡地形,再写三峡季节景色,作者融情入境,展示了祖国的壮丽山河
译文
三峡两百公里里,两岸连绵的高山,没有一点中断的地方;层峦叠嶂的山峰,层层叠叠的峭壁,遮住了天空和太阳。不到正午就看不到太阳,不到午夜就看不到月亮。
(这是合叙句)
到了夏天,河水漫过丘陵,上下航线都被切断。
有时皇帝突然召见,最早早上从白帝城出发,傍晚到达江陵,其间一千二百多里的路程,无论是骑快马还是乘风,都没有这么快。
春天和冬天的时候,则雪白的急流回旋着清波,碧绿的潭水倒映着各种景物的倒影。
(合句)高高的山峰上长着奇形怪状的柏树,有泉水和瀑布,流水冲刷着那里。
水清,树茂,山峻峭,草茂,真是千姿百态。
在晴朗的日子或结霜的早晨,树林和山谷间一片寂寥,鸦雀无声,高处的猴子不停地啼叫。是这样的。
所以渔夫唱:“巴东三峡巫峡长,猴鸣三声泪湿裳。
吗?”
注释。
自:是的。
七百里:相当于现在的两百公里。
三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游的重庆奉节和湖北宜昌之间。
一点也没有。
阙:通“缺”。
嶂:像墙一样的山。
自非:不是这样的。
字、字、如果。
亭午:正午。
深夜:深夜。
曦:日光,这里是太阳的意思。
襄:我是漫上。
陵:丘陵。
顺流而下。
溯上:逆流而上。
有时。
宣:是宣布。
白帝:即白帝城,在重庆奉节东。
江陵:就是现在的湖北省江陵。
但是。
奔:就是奔跑的马。
阿:是的。
不以:不如。
疾:真快。
素:白色的。
湍:急流之水。
回:回转,这里是回旋、回音的意思。
凝聚:是很高的山峰。
飞漱(shu):急流冲荡。
良:嗯,真的。
清荣峻茂:水清,树旺,山高,草旺。
属(zh
属,动词,连续。
,延长。
凄惨:凄惨。
哀转(zhuǎn)久绝:悲伤婉转,经久不灭。
绝、停止、消失。
巴东:现在是重庆的云阳、奉节、巫山一带。
滑头:滑头。
重要的语句翻译。
沉重的岩石重叠在一起,遮住了天空。
】
沉重的悬崖,层层叠叠的绝壁,遮住了天空和太阳。
自非亭子夜分,不见曦月。
】
不到正午就看不到太阳。如果不是半夜,就看不到月亮。
(这是合叙句)
夏水至襄陵,溯止。
】
夏天河水漫过丘陵,上下航线都被切断。
其间虽奔御风一千二百里,但不以疾。
】
这一千二百多里的路,即使骑马、乘风,也跑不快。
凝聚多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
】
极高的山峰上长着奇形怪状的柏树,有泉水和瀑布,还有飞流。
清荣峻茂,兴趣很多。
】
水清,树茂,山高,草茂,真是各种各样的趣味。
常见的高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
】
高处的猴子一声又一声地叫着,但那声音非常寂寞,在空旷的山谷中回荡着悲伤的回声,不久就消失了。
素湍绿潭,回清倒影。
】
雪白的急流拨动着波浪,绿色的潭水倒映着各种景色的倒影。
(这是合叙句)
【林寒涧肃】
树林溪谷展现出一片清凉与宁静。
(这是合叙句)
赏析。
《三峡》凝练了生动的笔墨,写出了三峡雄奇险峻、幽美秀丽的景色。
作者抓住景物的特点来描写。
写山,突出连绵不绝、遮天蔽日的特点。
关于水,描绘不同季节的风景。
夏天,河水漫过丘陵,来往的船只全部被拦下。
春冬回素湍绿潭,清倒映影。
凝聚多有怪柏,悬泉瀑布。
“雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者不禁感叹\"有趣\"。
到了秋天,“林寒涧肃,常高猿长啸”的凄厉叫声接连不断,空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇景,被描写得淋漓尽致。
作者写景,采用的是大笔点染手法,仅一百五十余字,便可将七百里三峡万千气象收于笔底。
写春冬之景,带“素”“绿”“清”“影”数字;写秋天的景色时,“寒”、“肃”、“凄”、“哀”这些数字生动地表现了景色的细微差别。
先写山,后写水。版面设计自然,思路清晰。
水根据季节蘸墨。
在文章的节奏上也是动静相生,摇摆较多。
高峻的山峰、蜿蜒的河流、清澈的碧水、飞瀑、哀转的猿声、悲伤的鱼歌,构成一幅幅风格各异而又自然和谐的画面,令读者印象深刻。
所引用的诗,在突出了山高水长的特点的同时,也表现了秋意浸染的三峡的寂寥气氛。
课程内容:三峡之秋
教学要求:1、积累词汇;
2、了解正文内容,了解正文的写作顺序;
3、了解三峡景色特点;
4、朗读喜欢的地方。
教学准备:1、安排学生在课前收集有关三峡的资料;
2、准备三峡风光片VCD,实物投影
教育课程:
一、导入新课
板书和阅读。
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少,能给大家介绍一下吗?(学生根据上课前收集的资料进行演讲。)
1、可以介绍三峡的地理位置,老师投影学生找到的地图,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡,巫峡、西陵峡。
2、也可以让学生介绍其他的资料。
3、引导背诵三峡古诗的描写:《早发白帝城》
你不去三峡看看吗?你感觉到了吗?老师播放三峡的VCD
三、新授
看了刚才的电影,三峡给你留下了什么样的印象?学生可以自由发言。
那么三峡的秋天怎么样呢?请大家在课文中寻找答案。
1、提出自读要求,学生轻读课文。
2、指名朗读,订正读法,师生评议。
全文按什么顺序描写三峡景物?
以小组为单位,学习课文。
提示自学要求:三峡正文写了:早上,中午,下午,晚上主要景色有哪些?写出了三峡的什么特点?
股长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流,老师做好板书。
在这几个时间段中,你最喜欢哪个景色?能读一下吗?是教师和学生的评议。
6、思考:最初和最后有什么作用?开篇常写三峡之秋;最后写上具体的时间。)
参考:
1。
(1)作者开篇就表达了对三峡山水的赞叹和恐惧。
赞叹自然的奇伟,对三峡山水的险峻感到恐惧。文中写道:“万一有石头从山顶上掉下来,或者船碰到了石头,那不就完了吗?来到这种地方,无论是谁,都会觉得自己太小了,大自然太了不起了。
”等。
(2)作者的这种紧张感一直持续到西陵峡的第二段灯影峡才有所好转,表现在“紧张的心情突然变得轻松了”这句话上。
第一阶段西陵峡“山很险,水很急”,其帆船过黄陵庙,江南韵味很浓,这让作者心旷神怡。
(3)山形水势的险峻,使作者的心极为紧张,有些恐惧。这主要是\\\"山形的水势,突然变得险峻起来,尤以牛肝马肺峡一个最可怕\\\"\\\"水从高高的石滩上灌入,形势非常可怕\\\"。
(4)进入瞿塘峡后,作者着重写其丰富的人文景观,甚至地表悬吊着一种古人的感伤,这主要表现为“那颜色很冷很冷”,“那情绪很冷清,有点凄凉,所谓英雄泪游子思乡愁的感情,大概就是在这样的境界中产生的。
(5)作者\\\"到了白帝城,三峡算是走完了。山势从此平敞了,河面宽多了,水势也平多了,“于是作者的心里顿时感到一种‘脱险’的愉快,心里自然生出一阵轻松。
2。
对三峡壮美风光的赞美之情,对祖国壮丽山河的热爱之情。
三峡教案优秀教学设计目录
首先是作者的整体思路,背景,重点词语的解释,重点句子的翻译,精妙句子词语的赏析
这篇用彩笔画三峡景色,先写三峡地形,再写三峡季节景色,作者融情入境,展示了祖国的壮丽山河
译文
三峡两百公里里,两岸连绵的高山,没有一点中断的地方;层峦叠嶂的山峰,层层叠叠的峭壁,遮住了天空和太阳。不到正午就看不到太阳,不到午夜就看不到月亮。
(这是合叙句)
到了夏天,河水漫过丘陵,上下航线都被切断。
有时皇帝突然召见,最早早上从白帝城出发,傍晚到达江陵,其间一千二百多里的路程,无论是骑快马还是乘风,都没有这么快。
春天和冬天的时候,则雪白的急流回旋着清波,碧绿的潭水倒映着各种景物的倒影。
(合句)高高的山峰上长着奇形怪状的柏树,有泉水和瀑布,流水冲刷着那里。
水清,树茂,山峻峭,草茂,真是千姿百态。
在晴朗的日子或结霜的早晨,树林和山谷间一片寂寥,鸦雀无声,高处的猴子不停地啼叫。是这样的。
所以渔夫唱:“巴东三峡巫峡长,猴鸣三声泪湿裳。
吗?”
注释。
自:是的。
七百里:相当于现在的两百公里。
三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游的重庆奉节和湖北宜昌之间。
一点也没有。
阙:通“缺”。
嶂:像墙一样的山。
自非:不是这样的。
字、字、如果。
亭午:正午。
深夜:深夜。
曦:日光,这里是太阳的意思。
襄:我是漫上。
陵:丘陵。
顺流而下。
溯上:逆流而上。
有时。
宣:是宣布。
白帝:即白帝城,在重庆奉节东。
江陵:就是现在的湖北省江陵。
但是。
奔:就是奔跑的马。
阿:是的。
不以:不如。
疾:真快。
素:白色的。
湍:急流之水。
回:回转,这里是回旋、回音的意思。
凝聚:是很高的山峰。
飞漱(shu):急流冲荡。
良:嗯,真的。
清荣峻茂:水清,树旺,山高,草旺。
属(zh
属,动词,连续。
,延长。
凄惨:凄惨。
哀转(zhuǎn)久绝:悲伤婉转,经久不灭。
绝、停止、消失。
巴东:现在是重庆的云阳、奉节、巫山一带。
滑头:滑头。
重要的语句翻译。
沉重的岩石重叠在一起,遮住了天空。
】
沉重的悬崖,层层叠叠的绝壁,遮住了天空和太阳。
自非亭子夜分,不见曦月。
】
不到正午就看不到太阳。如果不是半夜,就看不到月亮。
(这是合叙句)
夏水至襄陵,溯止。
】
夏天河水漫过丘陵,上下航线都被切断。
其间虽奔御风一千二百里,但不以疾。
】
这一千二百多里的路,即使骑马、乘风,也跑不快。
凝聚多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
】
极高的山峰上长着奇形怪状的柏树,有泉水和瀑布,还有飞流。
清荣峻茂,兴趣很多。
】
水清,树茂,山高,草茂,真是各种各样的趣味。
常见的高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
】
高处的猴子一声又一声地叫着,但那声音非常寂寞,在空旷的山谷中回荡着悲伤的回声,不久就消失了。
素湍绿潭,回清倒影。
】
雪白的急流拨动着波浪,绿色的潭水倒映着各种景色的倒影。
(这是合叙句)
【林寒涧肃】
树林溪谷展现出一片清凉与宁静。
(这是合叙句)
赏析。
《三峡》凝练了生动的笔墨,写出了三峡雄奇险峻、幽美秀丽的景色。
作者抓住景物的特点来描写。
写山,突出连绵不绝、遮天蔽日的特点。
关于水,描绘不同季节的风景。
夏天,河水漫过丘陵,来往的船只全部被拦下。
春冬回素湍绿潭,清倒映影。
凝聚多有怪柏,悬泉瀑布。
“雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者不禁感叹\"有趣\"。
到了秋天,“林寒涧肃,常高猿长啸”的凄厉叫声接连不断,空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇景,被描写得淋漓尽致。
作者写景,采用的是大笔点染手法,仅一百五十余字,便可将七百里三峡万千气象收于笔底。
写春冬之景,带“素”“绿”“清”“影”数字;写秋天的景色时,“寒”、“肃”、“凄”、“哀”这些数字生动地表现了景色的细微差别。
先写山,后写水。版面设计自然,思路清晰。
水根据季节蘸墨。
在文章的节奏上也是动静相生,摇摆较多。
高峻的山峰、蜿蜒的河流、清澈的碧水、飞瀑、哀转的猿声、悲伤的鱼歌,构成一幅幅风格各异而又自然和谐的画面,令读者印象深刻。
所引用的诗,在突出了山高水长的特点的同时,也表现了秋意浸染的三峡的寂寥气氛。
课程内容:三峡之秋
教学要求:1、积累词汇;
2、了解正文内容,了解正文的写作顺序;
3、了解三峡景色特点;
4、朗读喜欢的地方。
教学准备:1、安排学生在课前收集有关三峡的资料;
2、准备三峡风光片VCD,实物投影
教育课程:
一、导入新课
板书和阅读。
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少,能给大家介绍一下吗?(学生根据上课前收集的资料进行演讲。)
1、可以介绍三峡的地理位置,老师投影学生找到的地图,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡,巫峡、西陵峡。
2、也可以让学生介绍其他的资料。
3、引导背诵三峡古诗的描写:《早发白帝城》
你不去三峡看看吗?你感觉到了吗?老师播放三峡的VCD
三、新授
看了刚才的电影,三峡给你留下了什么样的印象?学生可以自由发言。
那么三峡的秋天怎么样呢?请大家在课文中寻找答案。
1、提出自读要求,学生轻读课文。
2、指名朗读,订正读法,师生评议。
全文按什么顺序描写三峡景物?
以小组为单位,学习课文。
提示自学要求:三峡正文写了:早上,中午,下午,晚上主要景色有哪些?写出了三峡的什么特点?
股长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流,老师做好板书。
在这几个时间段中,你最喜欢哪个景色?能读一下吗?是教师和学生的评议。
6、思考:最初和最后有什么作用?开篇常写三峡之秋;最后写上具体的时间。)
参考:
1。
(1)作者开篇就表达了对三峡山水的赞叹和恐惧。
赞叹自然的奇伟,对三峡山水的险峻感到恐惧。文中写道:“万一有石头从山顶上掉下来,或者船碰到了石头,那不就完了吗?来到这种地方,无论是谁,都会觉得自己太小了,大自然太了不起了。
”等。
(2)作者的这种紧张感一直持续到西陵峡的第二段灯影峡才有所好转,表现在“紧张的心情突然变得轻松了”这句话上。
第一阶段西陵峡“山很险,水很急”,其帆船过黄陵庙,江南韵味很浓,这让作者心旷神怡。
(3)山形水势的险峻,使作者的心极为紧张,有些恐惧。这主要是\\\"山形的水势,突然变得险峻起来,尤以牛肝马肺峡一个最可怕\\\"\\\"水从高高的石滩上灌入,形势非常可怕\\\"。
(4)进入瞿塘峡后,作者着重写其丰富的人文景观,甚至地表悬吊着一种古人的感伤,这主要表现为“那颜色很冷很冷”,“那情绪很冷清,有点凄凉,所谓英雄泪游子思乡愁的感情,大概就是在这样的境界中产生的。
(5)作者\\\"到了白帝城,三峡算是走完了。山势从此平敞了,河面宽多了,水势也平多了,“于是作者的心里顿时感到一种‘脱险’的愉快,心里自然生出一阵轻松。
2。
对三峡壮美风光的赞美之情,对祖国壮丽山河的热爱之情。