【 篇一 】
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
【教学重点】
1.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切,和谐共处的美好境界。
2.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。
【 】
【 】
与象共舞是一篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。
围绕着泰国人与大象关系亲密,概述在泰国大象对人群熟视无睹,讲大象是泰国的国宝。作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
扩展资料
相关背景:
泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹,为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。并增加了许多神秘的气息。泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”。
在文中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,他们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颠动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。 1、这是一篇略读课文,教学时首先要给学生充分自读的时间,要求学生能正确、流利地朗读课文;利用工具书并结合上下文自学生字新词,初步感知课文内容,并在字里行间或书旁适当批注,对不懂之处提出问题。
2、小结:我们通过读书,体会出人与象的和谐融洽,相互信任。
想要,于是,弄错,有的
赵高
或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法。
『壹』 《虎口救主的象》你喜欢这头大象吗为什么
喜欢,这头大象英勇救主,具有忠诚的品格和无谓献身的精神
『贰』 虎口救主的象短文里高兴的反义词是什么
高兴的反义词是
悲伤,悲痛
也可以是伤心。
1. 初中文言文扩展阅读10—12篇题目和文章
10.《精卫填海》
发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉。其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
11.《鹬蚌相争,渔翁得利》
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:"今日不雨,明日不雨,即有死蚌。"蚌亦谓鹬曰:"今日不出,明日不出,即有死鹬。"两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
【 篇一 】
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
【教学重点】
1.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切,和谐共处的美好境界。
2.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。
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与象共舞是一篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。
围绕着泰国人与大象关系亲密,概述在泰国大象对人群熟视无睹,讲大象是泰国的国宝。作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
扩展资料
相关背景:
泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹,为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。并增加了许多神秘的气息。泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”。
在文中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,他们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颠动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。 1、这是一篇略读课文,教学时首先要给学生充分自读的时间,要求学生能正确、流利地朗读课文;利用工具书并结合上下文自学生字新词,初步感知课文内容,并在字里行间或书旁适当批注,对不懂之处提出问题。
2、小结:我们通过读书,体会出人与象的和谐融洽,相互信任。
想要,于是,弄错,有的
赵高
或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法。
『壹』 《虎口救主的象》你喜欢这头大象吗为什么
喜欢,这头大象英勇救主,具有忠诚的品格和无谓献身的精神
『贰』 虎口救主的象短文里高兴的反义词是什么
高兴的反义词是
悲伤,悲痛
也可以是伤心。
1. 初中文言文扩展阅读10—12篇题目和文章
10.《精卫填海》
发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉。其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
11.《鹬蚌相争,渔翁得利》
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:"今日不雨,明日不雨,即有死蚌。"蚌亦谓鹬曰:"今日不出,明日不出,即有死鹬。"两者不肯相舍,渔者得而并禽之。