二年级数学上册第三单元测试卷及答案 篇1
第三单元测试卷
一、填一填。
1.一个直角有( )个顶点,有( )条边。
2.从一个点起,用尺子向( )的方向画两条直直的线,就能画成一个角。
3.一个长方形和一个正方形都有( )个角,它们都是( )角。
角的认识
1、哪个图形是角,在它的下面打对勾。
2、钝角有( ),锐角有( ),直角有( )
3、数一数下图中有几个角。
4、判断对错。
(1)直角都比钝角小,比锐角大
(2)一个角的两条边越长,角越大。
(3)一个角有三个顶点、两条边。
(4)在所有的角中,直角是的。
(5)一个直角也有一个顶点两条边。
(6)把一个角放在放大镜下面,这个角变大了。
(7)老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.
(8)长方形有4个直角。
(9)三角板上最多可以有3个直角。
(10)三角板上有3个角,其中的那个角是钝角。
5、按要求画图
(1)开口向左的锐角 (2)开口向右的直角
(3)开口向下的钝角 (4)开口向下的直角
(5)画一个直角。 (6)画一个锐角
如果全部算0度至360度的所有角的话,左图是20个,右图是19个。
角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。看这个图中有两条射线和一条线段组成,所以不是角。根据题干分析可得:第一个图形中有1个角;
第二个图形中有1+2=3个角
第三个图形中有1+2+3=6个角
角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。在动态定义中,取决于旋转的方向与角度。
种类
角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。在动态定义中,取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、零角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外,还有密位制、弧度制等。 如果全部算0度至360度的所有角的话,左图是20个,右图是19个。
数一数图中有几个角二年级:
1、这是比较简单的,我们看到一共有三条边。有几个角呢?有两个明显的角,还有一个是两个角合起来的角。我们看看。
2、我们通过图片能够清楚的看出来。角的数量是2+1.一个箭头代表一个角,如果有很多条边,应该怎么数一数呢?
二年级数学上册第三单元测试卷及答案 篇1
第三单元测试卷
一、填一填。
1.一个直角有( )个顶点,有( )条边。
2.从一个点起,用尺子向( )的方向画两条直直的线,就能画成一个角。
3.一个长方形和一个正方形都有( )个角,它们都是( )角。
角的认识
1、哪个图形是角,在它的下面打对勾。
2、钝角有( ),锐角有( ),直角有( )
3、数一数下图中有几个角。
4、判断对错。
(1)直角都比钝角小,比锐角大
(2)一个角的两条边越长,角越大。
(3)一个角有三个顶点、两条边。
(4)在所有的角中,直角是的。
(5)一个直角也有一个顶点两条边。
(6)把一个角放在放大镜下面,这个角变大了。
(7)老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.
(8)长方形有4个直角。
(9)三角板上最多可以有3个直角。
(10)三角板上有3个角,其中的那个角是钝角。
5、按要求画图
(1)开口向左的锐角 (2)开口向右的直角
(3)开口向下的钝角 (4)开口向下的直角
(5)画一个直角。 (6)画一个锐角
如果全部算0度至360度的所有角的话,左图是20个,右图是19个。
角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。看这个图中有两条射线和一条线段组成,所以不是角。根据题干分析可得:第一个图形中有1个角;
第二个图形中有1+2=3个角
第三个图形中有1+2+3=6个角
角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。在动态定义中,取决于旋转的方向与角度。
种类
角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。在动态定义中,取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、零角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外,还有密位制、弧度制等。 如果全部算0度至360度的所有角的话,左图是20个,右图是19个。
数一数图中有几个角二年级:
1、这是比较简单的,我们看到一共有三条边。有几个角呢?有两个明显的角,还有一个是两个角合起来的角。我们看看。
2、我们通过图片能够清楚的看出来。角的数量是2+1.一个箭头代表一个角,如果有很多条边,应该怎么数一数呢?