金色的鱼钩课本剧目录
金色的鱼钩。
旁白:1935年秋,红一方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。
指导员派了照顾我们三个小战士的炊事班长,让我们走过去,就在这里,我结识了老班长,勾起了难忘的回忆。
王:小梁,休息吧。我走不动了!小梁:天快黑了,走不动就在这里宿营吧。
老委员长发现老委员长不在了咦,老委员长呢?三人:老班长怎么不见了?(转身,一起叫)老—班—长!
老班长内的声音:“哎”!三人:在哪里?快来吧!老班长内声:“来了”!背着行李,拿着鱼竿。
小梁:老班长,你去哪儿了?吓了我一跳。老班长:孩子们,刚才我在水坑里洗手,有一个重要发现!
重要的发现吗?重要的发现是什么?快说来听听!老班长:我刚把手伸进水里,突然看见一条鱼跳出水面,我顺手就捞了起来。
遗憾的是,那条鱼足足有四两层。
小王:那么大的鱼,要是能捞起来就好了。
老班长:嗯,我也这么想。
我们进草地不到半个月,就吃完了两袋青稞,每天挖野菜充饥。
不能光吃这种东西。我想,如果有鱼钩,做个鱼竿,到水洼里钓上几条鱼,大家不就能喝到新鲜的汤了吗?
你觉得是什么?
三人:怎么了?老班长:我用一根缝衣针,烧红了,钩弯了,做了一根鱼竿。
老班长拿着鱼竿给大家看,老梁:哇,老班长真干!李:好竿啊。
老班长:把行囊放下,对小梁,今天在这里宿营,你好好照顾小李、小王,我去钓鱼!小李和小王都有一片草地,两个小鬼别乱走,我去钓鱼给你做汤。
这是一篇略读课文,作者饱含深情地讲述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,奋力照顾3名生病的小战士过草地,自己的感人事迹以牺牲、以鱼钩为线索,是红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
本文以“金色鱼钩”为课题,意义深远。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这本教材生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等进行了细致入微的描写,揭示了人物崇高的内心世界。
作者用朴实的语言,像讲故事一样依次讲述,表达了对班长深深的怀念之情。
选编这篇文章的用意,一是为了让学生接受忠于革命、舍己为人的崇高品质教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。
教学的重点是体会文章中所包含的思想感情,教学的难点是理解“在这红锈的鱼钩上,闪耀着金光”这句话的含义。
金色的鱼钩课本剧目录
金色的鱼钩。
旁白:1935年秋,红一方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。
指导员派了照顾我们三个小战士的炊事班长,让我们走过去,就在这里,我结识了老班长,勾起了难忘的回忆。
王:小梁,休息吧。我走不动了!小梁:天快黑了,走不动就在这里宿营吧。
老委员长发现老委员长不在了咦,老委员长呢?三人:老班长怎么不见了?(转身,一起叫)老—班—长!
老班长内的声音:“哎”!三人:在哪里?快来吧!老班长内声:“来了”!背着行李,拿着鱼竿。
小梁:老班长,你去哪儿了?吓了我一跳。老班长:孩子们,刚才我在水坑里洗手,有一个重要发现!
重要的发现吗?重要的发现是什么?快说来听听!老班长:我刚把手伸进水里,突然看见一条鱼跳出水面,我顺手就捞了起来。
遗憾的是,那条鱼足足有四两层。
小王:那么大的鱼,要是能捞起来就好了。
老班长:嗯,我也这么想。
我们进草地不到半个月,就吃完了两袋青稞,每天挖野菜充饥。
不能光吃这种东西。我想,如果有鱼钩,做个鱼竿,到水洼里钓上几条鱼,大家不就能喝到新鲜的汤了吗?
你觉得是什么?
三人:怎么了?老班长:我用一根缝衣针,烧红了,钩弯了,做了一根鱼竿。
老班长拿着鱼竿给大家看,老梁:哇,老班长真干!李:好竿啊。
老班长:把行囊放下,对小梁,今天在这里宿营,你好好照顾小李、小王,我去钓鱼!小李和小王都有一片草地,两个小鬼别乱走,我去钓鱼给你做汤。
这是一篇略读课文,作者饱含深情地讲述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,奋力照顾3名生病的小战士过草地,自己的感人事迹以牺牲、以鱼钩为线索,是红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
本文以“金色鱼钩”为课题,意义深远。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这本教材生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等进行了细致入微的描写,揭示了人物崇高的内心世界。
作者用朴实的语言,像讲故事一样依次讲述,表达了对班长深深的怀念之情。
选编这篇文章的用意,一是为了让学生接受忠于革命、舍己为人的崇高品质教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。
教学的重点是体会文章中所包含的思想感情,教学的难点是理解“在这红锈的鱼钩上,闪耀着金光”这句话的含义。