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新人教版 小学数学 1-6年级全12册 教案 - 复件
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教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
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关于一年级上册数学图片如下:数学的学习一定要注意方法,要灵活应用,不能一味的死记硬背。
知识拓展
第一单元
1、数一数,数数: 数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几就是这种物体的总个数
2、比多少,同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多
比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
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(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
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第一单元
1、数一数,数数: 数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几就是这种物体的总个数
2、比多少,同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多
比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
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