人教版小学数学一年级目录
小学一年级新教版数学上册《比多少(大小)》教案教学设计
问题:比多少(比大小)?
一、教育目标。
1、认识“>”、“<”、“=”,能用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析、表达能力,灌输一对一的思想。
二、预计上课时间:1节
三、教学难点多
认识到符号“>”“<”“=”的意思,能用符号和词语来描述数字的大小。
三、准备教具、学习具
猴子分水果的图,是猴子,梨,香蕉,桃的图。
三、教育活动
(一)出示课本主题图,组织学生观察。教师创设故事情景,激发学生的兴趣。
1、有一天,猴灵过生日,他请好朋友来家里庆祝。
一共请了几个朋友?准备了什么水果?水果各有几个?怎样整理才能一目了然地知道哪些水果可以吃,哪些水果不能吃呢?(引导他们仔细观察思考)
(2)动手学习“>”、“<”、“=”。
1、学生用学具卡按照自己的想法,摆放猴子和三种水果
2、学生展示自己的排列结果,师生共同排列书中的象形图,并写上相应的数字
3、学习“3=3”。
(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子,但是我们可以每人吃桃子吗?
猴子吃了一个桃子,而三只猴子吃了三个桃子。
桃子够吗?猴子的数量和桃子的数量有什么关系?(差不多,差不多,差不多。)
(3)教师:表示两种东西是相同的。使用符号“=”,在图的下面写上“3=3”,然后读这个公式。
4、学习“3 > 2”。
方法和前面一样,告诉学生可以用“>”表示三比二的大小,说比尺寸大的形状。
5、学习“3<4”
方法和前面一样。
不要比符号小,而是用形象的比喻来记住大符号的用法,比如“大嘴巴有大数字,小角有小数字”。
6、“>”和“<”来区分。
(1)区分两种符号。
老师报出名字,学生用手势表示。
(2)教师报出名字,学生用棍子排出来
(3)根据5以内数字的大小,填写正确的符号。
(三)结
1、这堂课记住了什么?
2、我们比较数的大小,可以用关系符号“>”、“<”、“=”表示。
比较物品的大小时,可以一一对应比较。
(三)巩固练习
第一单元是“第几”,让一年级学生记住顺序
第二单元是“认识物体和图形”,这是一个很方便的数学问题。
第三部分是“认识时钟”,一年级学生可以通过看时钟来知道时间。
第四单元是《认识人民币》让同学们学会算钱。
。
。
一个物体。
第五单元是“统计”,也是为了今后的学习。
。
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小学一年级新教版数学上册《比多少(大小)》教案教学设计
问题:比多少(比大小)?
一、教育目标。
1、认识“>”、“<”、“=”,能用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析、表达能力,灌输一对一的思想。
二、预计上课时间:1节
三、教学难点多
认识到符号“>”“<”“=”的意思,能用符号和词语来描述数字的大小。
三、准备教具、学习具
猴子分水果的图,是猴子,梨,香蕉,桃的图。
三、教育活动
(一)出示课本主题图,组织学生观察。教师创设故事情景,激发学生的兴趣。
1、有一天,猴灵过生日,他请好朋友来家里庆祝。
一共请了几个朋友?准备了什么水果?水果各有几个?怎样整理才能一目了然地知道哪些水果可以吃,哪些水果不能吃呢?(引导他们仔细观察思考)
(2)动手学习“>”、“<”、“=”。
1、学生用学具卡按照自己的想法,摆放猴子和三种水果
2、学生展示自己的排列结果,师生共同排列书中的象形图,并写上相应的数字
3、学习“3=3”。
(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子,但是我们可以每人吃桃子吗?
猴子吃了一个桃子,而三只猴子吃了三个桃子。
桃子够吗?猴子的数量和桃子的数量有什么关系?(差不多,差不多,差不多。)
(3)教师:表示两种东西是相同的。使用符号“=”,在图的下面写上“3=3”,然后读这个公式。
4、学习“3 > 2”。
方法和前面一样,告诉学生可以用“>”表示三比二的大小,说比尺寸大的形状。
5、学习“3<4”
方法和前面一样。
不要比符号小,而是用形象的比喻来记住大符号的用法,比如“大嘴巴有大数字,小角有小数字”。
6、“>”和“<”来区分。
(1)区分两种符号。
老师报出名字,学生用手势表示。
(2)教师报出名字,学生用棍子排出来
(3)根据5以内数字的大小,填写正确的符号。
(三)结
1、这堂课记住了什么?
2、我们比较数的大小,可以用关系符号“>”、“<”、“=”表示。
比较物品的大小时,可以一一对应比较。
(三)巩固练习
第一单元是“第几”,让一年级学生记住顺序
第二单元是“认识物体和图形”,这是一个很方便的数学问题。
第三部分是“认识时钟”,一年级学生可以通过看时钟来知道时间。
第四单元是《认识人民币》让同学们学会算钱。
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一个物体。
第五单元是“统计”,也是为了今后的学习。
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