1.学习这篇论文的托物言志的写法。
2.理解本文的思想内容,体会作者的写作意图。
3.引导学生品味课文的优美语言,体会直抒胸臆的抒情风格。
二、教育的重点、难点
1.这篇文章文笔优美,在表现艺术上的一大特色是言言志,抑恶扬善,用饱含感情的笔调,描绘了一幅幅强韧挺拔的白杨画,字里行间洋溢着饱满的政治热情,激昂唱着革命赞歌。所以,学习课文要引导学生深刻理解作者所表达的思想内涵,体会其艺术手法。
2.课文要含蓄地表现主题,造句恰当,所以,引导学生课文要含蓄地抒发感情,直抒胸臆的抒情风格是课文教学的难点。
(一)导入新课
教师小结:茅盾是1940年5月到延安的。他亲眼看到了抗日根据地军民团结奋斗的局面,也看到了抗日的人民英雄和革命将士。这使他振奋起来,并写出了如诗如画的散文——《白杨礼赞》。今天,我们来学习茅盾写的著名散文《白杨礼赞》。(板书课题)
学生朗读课文,教师进行阅读指导。
学生读课文。教师巡回指导。
(三)深入阅读课文内容,理解作者的思想感情。
1.学习这篇论文的托物言志的写法。
2.理解本文的思想内容,体会作者的写作意图。
3.引导学生品味课文的优美语言,体会直抒胸臆的抒情风格。
二、教育的重点、难点
1.这篇文章文笔优美,在表现艺术上的一大特色是言言志,抑恶扬善,用饱含感情的笔调,描绘了一幅幅强韧挺拔的白杨画,字里行间洋溢着饱满的政治热情,激昂唱着革命赞歌。所以,学习课文要引导学生深刻理解作者所表达的思想内涵,体会其艺术手法。
2.课文要含蓄地表现主题,造句恰当,所以,引导学生课文要含蓄地抒发感情,直抒胸臆的抒情风格是课文教学的难点。
(一)导入新课
教师小结:茅盾是1940年5月到延安的。他亲眼看到了抗日根据地军民团结奋斗的局面,也看到了抗日的人民英雄和革命将士。这使他振奋起来,并写出了如诗如画的散文——《白杨礼赞》。今天,我们来学习茅盾写的著名散文《白杨礼赞》。(板书课题)
学生朗读课文,教师进行阅读指导。
学生读课文。教师巡回指导。
(三)深入阅读课文内容,理解作者的思想感情。