让幼儿初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。下面是我分享的幼儿园小班音乐欣赏教的相关教案,老师们快来看看吧!
幼儿园小班音乐欣赏教范文一
《小马过河》
【活动目标】
1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
欣赏课教案篇1
音乐鉴赏教案如下:
教学目标:
1、让学生了解音乐的基本要素和表现手法,包括旋律、节奏、和声等。
2、培养学生正确的音乐审美观,提高其对音乐的鉴赏能力和欣赏水平。
3、通过音乐作品的分析和比较,让学生了解不同音乐流派的特点和风格。
4、培养学生的音乐创造力和表现力,激发其对音乐的热爱和兴趣。
教学内容:
1、音乐的基本要素:旋律、节奏、和声等。
2、音乐的表现手法:演奏技巧、音色、音量等。
3、不同音乐流派的特点和风格:古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4、著名音乐作品的分析和比较。
中小学音乐欣赏课,很多老师望而生畏,一筹莫展,即便上下来,也是结构混乱,效果不佳。作为中小学音乐欣赏课,究竟应该怎样上呢?笔者认为,中小学音乐欣赏课(包括器乐作品和声乐作品)的欣赏,一般情况都采用“总分总”的教学方法,其基本结构就是“总分总”三步曲教学模式。以下是我搜集的欣赏课模式资料,一起来看看!
一、小学音乐欣赏课的基本模式
(一)新作初赏,整体感知(总)
方法:1、播放原作品MP3音频,完整地让学生听一遍,初次感受其音乐形象,并根据老师的预设问题,边听边思考。
2、可以让学生边听音乐,边思考用不同的方式表达音乐作品的意境或结构,如想象画面、生活动作、声音波形、日月星辰、山水风景、不同颜色等等。
3、小组讨论交流展示思考结果,教师肯定、表扬、提示、补充。
(二)分段赏析,体验音乐(分)
方法:按音乐结构进行分段逐一欣赏,一般采用“听、说、唱、演”的方法来进行。
1、逐段聆听(听)。教师播放原作品段略的MP3音频,并按教师的预设问题进行边听边思考。
2、倾述想象(说)。学生逐段听后交流对问题的思考意见,其他补充完善。
3、哼唱主题(唱)。学生哼唱段略主题音乐(一般都是教材上出现的主题音乐旋律,以教材为重点进行),其目的在于记住音乐主题,在以后的生活中识别这是什么音乐作品,作品名称是什么。要通过不同的演唱形式(独唱、重唱、对唱、轮唱、齐唱、合唱、表演唱等)、不同的演唱速度、力度等来体验作品。教师对音程跨度不大、易于演唱、旋律流畅的主题音乐可以随钢琴进行演唱,对音程跨度较大、有一定的难度的主题音乐,可以直接让学生用自己喜欢的方式随MP3音频音乐进行哼唱。
4、体验音乐(演)。一般采用小组讨论,创编不同的动作(肢体语言、舞蹈等),以不同的演唱形式来表现主题,体验音乐作品的内涵。
让幼儿初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。下面是我分享的幼儿园小班音乐欣赏教的相关教案,老师们快来看看吧!
幼儿园小班音乐欣赏教范文一
《小马过河》
【活动目标】
1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
欣赏课教案篇1
音乐鉴赏教案如下:
教学目标:
1、让学生了解音乐的基本要素和表现手法,包括旋律、节奏、和声等。
2、培养学生正确的音乐审美观,提高其对音乐的鉴赏能力和欣赏水平。
3、通过音乐作品的分析和比较,让学生了解不同音乐流派的特点和风格。
4、培养学生的音乐创造力和表现力,激发其对音乐的热爱和兴趣。
教学内容:
1、音乐的基本要素:旋律、节奏、和声等。
2、音乐的表现手法:演奏技巧、音色、音量等。
3、不同音乐流派的特点和风格:古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4、著名音乐作品的分析和比较。
中小学音乐欣赏课,很多老师望而生畏,一筹莫展,即便上下来,也是结构混乱,效果不佳。作为中小学音乐欣赏课,究竟应该怎样上呢?笔者认为,中小学音乐欣赏课(包括器乐作品和声乐作品)的欣赏,一般情况都采用“总分总”的教学方法,其基本结构就是“总分总”三步曲教学模式。以下是我搜集的欣赏课模式资料,一起来看看!
一、小学音乐欣赏课的基本模式
(一)新作初赏,整体感知(总)
方法:1、播放原作品MP3音频,完整地让学生听一遍,初次感受其音乐形象,并根据老师的预设问题,边听边思考。
2、可以让学生边听音乐,边思考用不同的方式表达音乐作品的意境或结构,如想象画面、生活动作、声音波形、日月星辰、山水风景、不同颜色等等。
3、小组讨论交流展示思考结果,教师肯定、表扬、提示、补充。
(二)分段赏析,体验音乐(分)
方法:按音乐结构进行分段逐一欣赏,一般采用“听、说、唱、演”的方法来进行。
1、逐段聆听(听)。教师播放原作品段略的MP3音频,并按教师的预设问题进行边听边思考。
2、倾述想象(说)。学生逐段听后交流对问题的思考意见,其他补充完善。
3、哼唱主题(唱)。学生哼唱段略主题音乐(一般都是教材上出现的主题音乐旋律,以教材为重点进行),其目的在于记住音乐主题,在以后的生活中识别这是什么音乐作品,作品名称是什么。要通过不同的演唱形式(独唱、重唱、对唱、轮唱、齐唱、合唱、表演唱等)、不同的演唱速度、力度等来体验作品。教师对音程跨度不大、易于演唱、旋律流畅的主题音乐可以随钢琴进行演唱,对音程跨度较大、有一定的难度的主题音乐,可以直接让学生用自己喜欢的方式随MP3音频音乐进行哼唱。
4、体验音乐(演)。一般采用小组讨论,创编不同的动作(肢体语言、舞蹈等),以不同的演唱形式来表现主题,体验音乐作品的内涵。