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初二生物上册搞黄目录
不是的!因为初二学生正处于青春期，心理抵抗力较弱，容易诱导犯罪。
顶多通过模拟授课让学生理解，但不会深入讨论。
很多老师都敬而远之。
啊。
。
。
我听了第二学期的生物课
。
。
。
就是那个黄色的东西。
。
“探索光对老鼠生活的影响。”
?“光对老鼠的生活有影响吗?”
?建立光会影响老鼠生活的假设。
?验证过程:
1.实验设计:给老鼠提供暗和亮两种环境，观察老鼠对环境的选择
2.实验材料:涂成黑色的培养皿，老鼠(10只)，盖板。
3.实验装置:用盖板盖住培养皿的二分之一，用灯光照射剩下的二分之一，使培养皿的一半变暗，另一半变亮。
?这支持了我们的假设。老鼠不喜欢光。
●分析:这次的实验结果支持假设，但不明确。理由有三个。
1.不能完全保证给鼠妇创造了黑暗和明亮两种环境;
2.虽然不能保证，除了光的刺激，鼠女不会受到其他任何刺激;
3.老鼠之间的个体差异是不可避免的。
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不是的!因为初二学生正处于青春期，心理抵抗力较弱，容易诱导犯罪。
顶多通过模拟授课让学生理解，但不会深入讨论。
很多老师都敬而远之。
啊。
。
。
我听了第二学期的生物课
。
。
。
就是那个黄色的东西。
。
“探索光对老鼠生活的影响。”
?“光对老鼠的生活有影响吗?”
?建立光会影响老鼠生活的假设。
?验证过程:
1.实验设计:给老鼠提供暗和亮两种环境，观察老鼠对环境的选择
2.实验材料:涂成黑色的培养皿，老鼠(10只)，盖板。
3.实验装置:用盖板盖住培养皿的二分之一，用灯光照射剩下的二分之一，使培养皿的一半变暗，另一半变亮。
?这支持了我们的假设。老鼠不喜欢光。
●分析:这次的实验结果支持假设，但不明确。理由有三个。
1.不能完全保证给鼠妇创造了黑暗和明亮两种环境;
2.虽然不能保证，除了光的刺激，鼠女不会受到其他任何刺激;
3.老鼠之间的个体差异是不可避免的。
