【篇一】小学二年级下册语文教案
《坐井观天》
重点:
学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
《小蝴蝶和毛毛虫》
教学目标:
《在树林里》
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢?下面是我为大家收集的语文二年级《坐井观天》教学设计范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。
《坐井观天》优秀教学设计1
【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文,有感情的朗读对话。
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我整理的幼儿园《狐假虎威》教案含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园《狐假虎威》教案含反思1
设计意图:
主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏,一个幼儿将一张成语故事图片翻开,另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我,于是,我创作了歌曲《狐假虎威》,设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏,旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义,提升音乐感受和表现能力。
(二)新课教学1.指导阅读第一自然段 指名读,提问:
a.火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。
(火烧云出现之前,天空布满霞光,周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。)
b.“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。
小孩子的脸——红红的 大白狗——红的 红公鸡——金的
黑母鸡——紫檀色 小白猪——金的 白胡子——金的
c.火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化?同样的景物为什么会有不同的颜色?
提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。
(由于霞光照在它(他)们身上,使颜色发生了变化。但是因为底色不同,所以变化之后的颜色也不同。)
指导朗读,体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。
讨论第二部分:2—6自然段(具体分为两小部分来讲解)
让学生先找出火烧云的颜色有哪几种?并且用笔划出来。
(红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫)
2.再请学生朗读2-3自然段(着重分析)
a. “天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用其他,而用“烧”呢?
(答案预设:学生可能会找“红”来代替,这“红”字突出了火烧云的颜色。)
(提示:在此处填入的词不仅要考虑到颜色,还要突出火烧云的变化)参考答案:不能替换,“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题。
(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)
【篇一】小学二年级下册语文教案
《坐井观天》
重点:
学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
《小蝴蝶和毛毛虫》
教学目标:
《在树林里》
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢?下面是我为大家收集的语文二年级《坐井观天》教学设计范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。
《坐井观天》优秀教学设计1
【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文,有感情的朗读对话。
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我整理的幼儿园《狐假虎威》教案含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园《狐假虎威》教案含反思1
设计意图:
主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏,一个幼儿将一张成语故事图片翻开,另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我,于是,我创作了歌曲《狐假虎威》,设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏,旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义,提升音乐感受和表现能力。
(二)新课教学1.指导阅读第一自然段 指名读,提问:
a.火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。
(火烧云出现之前,天空布满霞光,周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。)
b.“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。
小孩子的脸——红红的 大白狗——红的 红公鸡——金的
黑母鸡——紫檀色 小白猪——金的 白胡子——金的
c.火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化?同样的景物为什么会有不同的颜色?
提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。
(由于霞光照在它(他)们身上,使颜色发生了变化。但是因为底色不同,所以变化之后的颜色也不同。)
指导朗读,体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。
讨论第二部分:2—6自然段(具体分为两小部分来讲解)
让学生先找出火烧云的颜色有哪几种?并且用笔划出来。
(红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫)
2.再请学生朗读2-3自然段(着重分析)
a. “天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用其他,而用“烧”呢?
(答案预设:学生可能会找“红”来代替,这“红”字突出了火烧云的颜色。)
(提示:在此处填入的词不仅要考虑到颜色,还要突出火烧云的变化)参考答案:不能替换,“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题。
(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)