知识、能力目标:
1、理解课文内容。
2、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。
3、有感情的朗读课文。
人文教育目标:
让学生懂得只要有勇气、奋发努力,旧能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。
《爬天都峰》教学设计
1. 教学目标
1.会认6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
2. 教学重点/难点
人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案(一)
一、教学目标
1、 教育学生善于从别人身上汲取力量,培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。
2、练习运用边读边想的读书方法,理解词语,读懂句子,从而理解课文内容。
3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于 、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。
4、有感情地朗读课文。
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?下面是我收集整理的小学语文《爬天都峰》优秀教学设计范文,欢迎大家分享。
小学语文《爬天都峰》教学设计1
第一课时
教学目标:
初读课文,让学生通过,认识生字,了解字义,并联系上下文理解词义。
爬天都峰的问题有哪些如下:
1、初读课文,了解课文内容。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事?
2、作者写“爬天都峰”,为什么要用“爬”字,而不用“登”字呢?
3、在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”的心里是怎么想的?爬天都峰课文是按照什么顺序写的?
拓展资料:
《爬天都峰》,是一篇人教版小学四年级上册第五单元第17课的课文,作者是黄奕波。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示。目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思。
知识、能力目标:
1、理解课文内容。
2、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。
3、有感情的朗读课文。
人文教育目标:
让学生懂得只要有勇气、奋发努力,旧能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。
《爬天都峰》教学设计
1. 教学目标
1.会认6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
2. 教学重点/难点
人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案(一)
一、教学目标
1、 教育学生善于从别人身上汲取力量,培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。
2、练习运用边读边想的读书方法,理解词语,读懂句子,从而理解课文内容。
3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于 、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。
4、有感情地朗读课文。
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?下面是我收集整理的小学语文《爬天都峰》优秀教学设计范文,欢迎大家分享。
小学语文《爬天都峰》教学设计1
第一课时
教学目标:
初读课文,让学生通过,认识生字,了解字义,并联系上下文理解词义。
爬天都峰的问题有哪些如下:
1、初读课文,了解课文内容。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事?
2、作者写“爬天都峰”,为什么要用“爬”字,而不用“登”字呢?
3、在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”的心里是怎么想的?爬天都峰课文是按照什么顺序写的?
拓展资料:
《爬天都峰》,是一篇人教版小学四年级上册第五单元第17课的课文,作者是黄奕波。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示。目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思。