小数加减法教学设计目录
一、教学目标:。
。
1. 能够正确读写小数,并理解小数的意义。
。
。
二、教学内容:。
。
1. 小数的读写和意义。
。
2. 小数加减法的概念和方法。
。
3. 小数加减法的实际应用。
。
三、教学步骤:。
。
1. 导入:通过引导学生观察周围事物,引出小数的概念和意义。
。
2. 讲解:讲解小数的读写和意义,让学生能够正确读写小数,并理解小数的意义。
。
3. 演示:通过小学生熟悉的实例,演示小数加减法的概念和方法。
。
4. 练习:让学生进行小数加减法的练习,巩固所学知识。
。
。
四、教学方法:。
。
1. 课堂讲解法:通过讲解小数的概念和方法,让学生掌握小数的基本知识。
。
2. 示范演示法:通过演示小数加减法的概念和方法,让学生了解小数加减法的运算规则。
。
3. 互动练习法:通过学生之间的互动练习,让学生巩固所学知识。
。
。
五、教学评估:。
。
1. 教师通过观察学生的学习情况,检查学生对小数的掌握程度。
。
2. 通过小测验、作业等方式,检查学生对小数加减法的掌握程度。
。
3. 教师与学生进行互动交流,了解学生对小数加减法的掌握情况。"。
教学目标:
1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
重点、难点:
教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点:理解小数点对齐的道理。
教学准备:
多媒体课件或挂图、小黑板等。
一、创设情境,生成问题
1.创设情境
师:2008年北京奥运会已经结束两年多了,我想同学们对当时的比赛场景都还记忆犹新吧!在观看跳水比赛时,你们最关注什么?
跳水比赛的得分都是用小数来记录的。
2004年雅典奥运会上女子双人10米跳台决赛前两轮的成绩出来了,仔细看一看,你能提出什么数学问题?
(出示跳台决赛成绩,指名学生回答,并列出算式。
教师相机板演。
)
第一轮中国队领先加拿大队多少分?(53.40-49.80=)
第二轮中国队领先加拿大队多少分?(58.20-49.20=)
2.生成问题
师:解决这些问题,需要用到小数加减的方法。
这节课我们就来研究小数的加减法。
(板书课题:小数的加减法)
二、探索交流,解决问题
1.自主探索
师:请说一说整数的加、减法法则。
(学生叙述,教师小结:相同数位上的数要对齐;从个位算起;哪一位相加满十向前一位进1,哪一位不够减向前一位借1,本位上加上10再减。
)
师:这个法则在小数加、减法中适用吗?
试一试用竖式计算第一个算式!
学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案。
教师巡视,了解学生的学习状况,并及时指导。
2.互动交流
(1)小组交流
师:完成的怎么样了?请把你的意见在小组内交流一下。
(学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,小组内互相补充,形成小组解决方案。
)
(2)全班交流
(指名板演,并组织学生汇报各组的算法。
教师在关键环节点拨提升。
)
师:我们来看这位同学做的!在列竖式时,你注意到了什么?
学生可能会说出以下注意点:
① 相同的数位要对齐。
② 小数点要对齐。
师:小数点对齐,也就是要求相同数位对齐。
相同的数位怎样对齐?
(学生回答,教师相机板演竖式计算过程)
(3)展示巡视时搜集到的错误做法:这道题错在哪儿了?(生:小数点没对齐)
师:为什么要把小数点对齐呢?
(小数点对齐了,相同数位才能对齐,也就是相同的计数单位对齐了,这样才能进行加减)
师:小数点对齐后,如果百分位上没有数怎么办?为什么?
(生可能说:可以添上0,根据小数的性质。
)
(4)请用刚才的方法把第二个算式计算一下:58.20-49.20=
3.总结方法。
(1)通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢?
(2)小组讨论并汇报:
①小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。
②从低位算起。
③计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。
④得数的末尾有0一般要把0去掉。
师:小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方?
(小数点对齐,也就是整数加减法中的相同数位要对齐;都从低位算起)
师:咱们共同总结了小数加减法的笔算方法,希望同学们在今后的计算中能注意这些,进行正确计算,能做到吗?
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
幼:是用加减运算的方法破译的。
幼:幼儿园。
(一)根据式题计算答案。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
活动课题:8的加法
活动目标:
1、通过演示教具,教师与幼儿的活动,进行口头加法练习,理解8的加法
的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
教学重点:让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点:锻炼幼儿思维的灵活性,和辨别能力。
活动准备:
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程:
一、开始部分:
组织教学,老师戴8的数字头饰走进教室,小朋友们好,今天老师带来
了数字娃娃8跟我们一起学习,集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分:
(一)以对歌的形式来复习8的分成,先按互补关系,再按互换关系。
老师:小朋友我问你8可以分成1和几?
幼儿:刘老师告诉你8可以分成1和7……
老师:小朋友我问你8有几种分合法?
幼儿:刘老师告诉你8有7种分合法。
(二)学习8的加法
1、老师出示挂图,让幼儿观察,引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、
不同形状边观察边列出加法算式:
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?
1+7=8
图上有2朵小花,6朵大花,一共有几朵花?
2+6=8
图上有3朵圆形的花,5朵椭圆形的花,一共有几朵花?
3+5=8
图上有4朵兰花,4朵紫花,一共有几朵花?
4+4=8
2、 实物练习
分给幼儿每人8个雪花片,让幼儿边数雪花片,边填写上作业纸上相应
的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作,对表现好的幼儿奖励贴图,差的幼儿加强指
导。
4、游戏:找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰,音乐想起来,小朋友们去找和自己
合起来是8的数字成为好朋友。
游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8,回家后也可练习运算,如:糖、苹果、饼干、玩具等等。
三、结束部分:
老师讲评上课情况,对表现好的幼儿进行表扬,差的幼儿进行指导鼓励,结束本节课。
小数加减法教学设计目录
一、教学目标:。
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1. 能够正确读写小数,并理解小数的意义。
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二、教学内容:。
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1. 小数的读写和意义。
。
2. 小数加减法的概念和方法。
。
3. 小数加减法的实际应用。
。
三、教学步骤:。
。
1. 导入:通过引导学生观察周围事物,引出小数的概念和意义。
。
2. 讲解:讲解小数的读写和意义,让学生能够正确读写小数,并理解小数的意义。
。
3. 演示:通过小学生熟悉的实例,演示小数加减法的概念和方法。
。
4. 练习:让学生进行小数加减法的练习,巩固所学知识。
。
。
四、教学方法:。
。
1. 课堂讲解法:通过讲解小数的概念和方法,让学生掌握小数的基本知识。
。
2. 示范演示法:通过演示小数加减法的概念和方法,让学生了解小数加减法的运算规则。
。
3. 互动练习法:通过学生之间的互动练习,让学生巩固所学知识。
。
。
五、教学评估:。
。
1. 教师通过观察学生的学习情况,检查学生对小数的掌握程度。
。
2. 通过小测验、作业等方式,检查学生对小数加减法的掌握程度。
。
3. 教师与学生进行互动交流,了解学生对小数加减法的掌握情况。"。
教学目标:
1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
重点、难点:
教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点:理解小数点对齐的道理。
教学准备:
多媒体课件或挂图、小黑板等。
一、创设情境,生成问题
1.创设情境
师:2008年北京奥运会已经结束两年多了,我想同学们对当时的比赛场景都还记忆犹新吧!在观看跳水比赛时,你们最关注什么?
跳水比赛的得分都是用小数来记录的。
2004年雅典奥运会上女子双人10米跳台决赛前两轮的成绩出来了,仔细看一看,你能提出什么数学问题?
(出示跳台决赛成绩,指名学生回答,并列出算式。
教师相机板演。
)
第一轮中国队领先加拿大队多少分?(53.40-49.80=)
第二轮中国队领先加拿大队多少分?(58.20-49.20=)
2.生成问题
师:解决这些问题,需要用到小数加减的方法。
这节课我们就来研究小数的加减法。
(板书课题:小数的加减法)
二、探索交流,解决问题
1.自主探索
师:请说一说整数的加、减法法则。
(学生叙述,教师小结:相同数位上的数要对齐;从个位算起;哪一位相加满十向前一位进1,哪一位不够减向前一位借1,本位上加上10再减。
)
师:这个法则在小数加、减法中适用吗?
试一试用竖式计算第一个算式!
学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案。
教师巡视,了解学生的学习状况,并及时指导。
2.互动交流
(1)小组交流
师:完成的怎么样了?请把你的意见在小组内交流一下。
(学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,小组内互相补充,形成小组解决方案。
)
(2)全班交流
(指名板演,并组织学生汇报各组的算法。
教师在关键环节点拨提升。
)
师:我们来看这位同学做的!在列竖式时,你注意到了什么?
学生可能会说出以下注意点:
① 相同的数位要对齐。
② 小数点要对齐。
师:小数点对齐,也就是要求相同数位对齐。
相同的数位怎样对齐?
(学生回答,教师相机板演竖式计算过程)
(3)展示巡视时搜集到的错误做法:这道题错在哪儿了?(生:小数点没对齐)
师:为什么要把小数点对齐呢?
(小数点对齐了,相同数位才能对齐,也就是相同的计数单位对齐了,这样才能进行加减)
师:小数点对齐后,如果百分位上没有数怎么办?为什么?
(生可能说:可以添上0,根据小数的性质。
)
(4)请用刚才的方法把第二个算式计算一下:58.20-49.20=
3.总结方法。
(1)通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢?
(2)小组讨论并汇报:
①小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。
②从低位算起。
③计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。
④得数的末尾有0一般要把0去掉。
师:小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方?
(小数点对齐,也就是整数加减法中的相同数位要对齐;都从低位算起)
师:咱们共同总结了小数加减法的笔算方法,希望同学们在今后的计算中能注意这些,进行正确计算,能做到吗?
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
幼:是用加减运算的方法破译的。
幼:幼儿园。
(一)根据式题计算答案。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
活动课题:8的加法
活动目标:
1、通过演示教具,教师与幼儿的活动,进行口头加法练习,理解8的加法
的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
教学重点:让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点:锻炼幼儿思维的灵活性,和辨别能力。
活动准备:
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程:
一、开始部分:
组织教学,老师戴8的数字头饰走进教室,小朋友们好,今天老师带来
了数字娃娃8跟我们一起学习,集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分:
(一)以对歌的形式来复习8的分成,先按互补关系,再按互换关系。
老师:小朋友我问你8可以分成1和几?
幼儿:刘老师告诉你8可以分成1和7……
老师:小朋友我问你8有几种分合法?
幼儿:刘老师告诉你8有7种分合法。
(二)学习8的加法
1、老师出示挂图,让幼儿观察,引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、
不同形状边观察边列出加法算式:
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?
1+7=8
图上有2朵小花,6朵大花,一共有几朵花?
2+6=8
图上有3朵圆形的花,5朵椭圆形的花,一共有几朵花?
3+5=8
图上有4朵兰花,4朵紫花,一共有几朵花?
4+4=8
2、 实物练习
分给幼儿每人8个雪花片,让幼儿边数雪花片,边填写上作业纸上相应
的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作,对表现好的幼儿奖励贴图,差的幼儿加强指
导。
4、游戏:找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰,音乐想起来,小朋友们去找和自己
合起来是8的数字成为好朋友。
游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8,回家后也可练习运算,如:糖、苹果、饼干、玩具等等。
三、结束部分:
老师讲评上课情况,对表现好的幼儿进行表扬,差的幼儿进行指导鼓励,结束本节课。