《采薇》是诗经中的名篇。下面是由出国留学整理的《采薇》教案,更多相关高一语文教案文章,请关注实用资料栏目。
【《采薇》教案(一)】
学习目标
1 了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。
2 研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。
3 进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。
《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戍卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。接下来是我为大家整理的语文课文《采薇》教案设计,希望大家喜欢!
语文课文《采薇》教案设计一
一、教学目标:
(一)知识目标:
结合课下注释,利用工具书疏通字词,在反复阅读体会情感的基础上,了解作品内容与情感;
把握诗歌的思想主旨,理解诗歌意思;
导语:《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。下面是我收集整理的关于《采薇》原文及赏析,欢迎大家阅读参考!
采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。 玁(xiǎn)
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 盬(gǔ)
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
注释
①蔽:一种野菜。②亦:语气助词,没有实义。作:初生。止:语 气助词,没有实义。③莫:同“暮’,晚。④ 玁狁(xian yun):北方少数民族戎狄。⑤遑:空闲。启:坐下。居:住下。(6)柔:软嫩。这里指初生的菠菜。(7)聘:问候。(8)刚:坚硬。这里指菠菜已长大。 (9)阳:指农历十月。(10)盬(gu):止息。(11)疚:病。(12)尔:花 开茂盛的样子。(13)路:辂,大车。(14)业业:强壮的样子。(15)捷: 交战,作战。(16)騤騤(ku);马强壮的样子。(17)腓(fei):隐蔽,掩 护.(18)翼翼:排列整齐的样子。(19)弭(mi):弓两头的弯曲处。鱼服: 鱼皮制的箭袋。(20)棘:危急。(21)依依:茂盛的样子。(22)霏霏:纷纷下落的样子。
采薇译文
采薇菜啊采薇菜,
劝学公开课一等奖教案如下:
一、教学目标:了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的观点。领会课文多处运用比喻、正反对比论证的方法。
二、教学重点:比喻、正反对比论证的方法。背诵全文。
三、教学难点:比喻论证、对比论证的实效性。学生对荀子及其思想的认识。
四、教学课时:1课时。
五、教具准备:多媒体。
六、教学过程:导入并简介作者及本文体裁、特点;阅读序言,了解创作背景;结合注释,疏通文意。第一自然段。找出文中的比喻句和比喻论证,并分析其作用。思考:作者从哪几个方面论述学习的重要性?运用了什么论证方法?得出了什么结论?
讨论:君子和小人有什么不同?怎样做才能成为君子?为什么“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”?师和道有什么关系?怎样才能从师学习?以古代和现代的为话题谈谈自己的看法。
《采薇》是诗经中的名篇。下面是由出国留学整理的《采薇》教案,更多相关高一语文教案文章,请关注实用资料栏目。
【《采薇》教案(一)】
学习目标
1 了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。
2 研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。
3 进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。
《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戍卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。接下来是我为大家整理的语文课文《采薇》教案设计,希望大家喜欢!
语文课文《采薇》教案设计一
一、教学目标:
(一)知识目标:
结合课下注释,利用工具书疏通字词,在反复阅读体会情感的基础上,了解作品内容与情感;
把握诗歌的思想主旨,理解诗歌意思;
导语:《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。下面是我收集整理的关于《采薇》原文及赏析,欢迎大家阅读参考!
采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。 玁(xiǎn)
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 盬(gǔ)
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
注释
①蔽:一种野菜。②亦:语气助词,没有实义。作:初生。止:语 气助词,没有实义。③莫:同“暮’,晚。④ 玁狁(xian yun):北方少数民族戎狄。⑤遑:空闲。启:坐下。居:住下。(6)柔:软嫩。这里指初生的菠菜。(7)聘:问候。(8)刚:坚硬。这里指菠菜已长大。 (9)阳:指农历十月。(10)盬(gu):止息。(11)疚:病。(12)尔:花 开茂盛的样子。(13)路:辂,大车。(14)业业:强壮的样子。(15)捷: 交战,作战。(16)騤騤(ku);马强壮的样子。(17)腓(fei):隐蔽,掩 护.(18)翼翼:排列整齐的样子。(19)弭(mi):弓两头的弯曲处。鱼服: 鱼皮制的箭袋。(20)棘:危急。(21)依依:茂盛的样子。(22)霏霏:纷纷下落的样子。
采薇译文
采薇菜啊采薇菜,
劝学公开课一等奖教案如下:
一、教学目标:了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的观点。领会课文多处运用比喻、正反对比论证的方法。
二、教学重点:比喻、正反对比论证的方法。背诵全文。
三、教学难点:比喻论证、对比论证的实效性。学生对荀子及其思想的认识。
四、教学课时:1课时。
五、教具准备:多媒体。
六、教学过程:导入并简介作者及本文体裁、特点;阅读序言,了解创作背景;结合注释,疏通文意。第一自然段。找出文中的比喻句和比喻论证,并分析其作用。思考:作者从哪几个方面论述学习的重要性?运用了什么论证方法?得出了什么结论?
讨论:君子和小人有什么不同?怎样做才能成为君子?为什么“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”?师和道有什么关系?怎样才能从师学习?以古代和现代的为话题谈谈自己的看法。