三年级下册英语教案3篇模板
英语老师要善于选用身边的物品,教学内容贴近学生的实际生活,谈论身边的事物。英语教学对学生的成长有着积极的影响,作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“三年级下册英语教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!
#372805 三年级下册英语教案1
一、教材分析:
Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
1、知识与技能目标
① 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
① 激发学生学习英语的兴趣
② 教育学生热爱自己的家,热爱自己的家人。
教学重点:
能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点:
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析:
三年级学生才接触英语,对英语学习很感兴趣,充满好奇。他们活泼,喜欢开展英语活动,爱好游戏。
教学内容分析:
从学生的学习实践出发,注重学生的能力培养,让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型,充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用:
英语卡片,英语磁带和光盘,多媒体等。
课前准备:
1、教师准备主要人物的图片,教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程:
Step1:热身/复习(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
② 日常用语练习
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2:呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿,教师扮演这个新朋友,问一位学生:What’s your name ? 引导这个女生回答:My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问:“Who’s that girl ?”引导学生回答:She’s… 3、同样的方法,教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy ?引导学生回答:He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答:Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生:Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答:He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片,让学生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说:This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’s my mother . He’s my father .来回答,并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答,然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3:趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
2、Who’s family is this ?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应:This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问,该生回答。
3、同桌两人一组,各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step4:扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画进行句型练习:Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5:Surmmeny and Assessment
教师对学生的表现进行评价,看看哪个同学掌握得。
Step6:Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。以下是 无 整理的《小学三年级英语教案范文3篇》相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级英语教案范文
【教学重点】
1、 学习掌握本课新词汇。
2、 学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等。
3、能在生活中灵活运用本课的句型。
准备导入:
1、在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: Five。
学生:(指向5)
2、让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:Three。
老师:No。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:Five。
老师:Yes。
3、让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动1:听音指图
1、在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)
老师: Six。
学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3、多做一些示范。
教学技巧:
1、学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?
3、放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4、再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3、让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”
5、告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2、学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
1、听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2、听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
教学目标:
1、在语境中,能辨认单词词形,并正确发音:sketchbook, cap, camera, far away
2、 能用特殊疑问句询问方位:Where is Century Park?
重点难点:
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具:
教学课件
教学过程:
生:观看媒体,欣赏歌曲
1、 跟读
2、 回答问题
生:回答问题
师:播放
生:观看
师:出示图片,指图提问
What is it?
生:It’s a … (如果学生不能回答,则由老师自问自答)
师:教sketchbok
生: 集体跟读
生:个别读
生:拼读单词:s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
师:用相同方法教授camera, cap
师:指向其中一张图片
生:快速回答It’s a ……
师:提问:What can we do with …?
生:小组讨论
生:个别交流
师:介绍某一的物品
生:猜一猜
师:播放
生:集体跟读
师:根据课文内容提问
Where do they want to have a picnic?
生:At Century Park.
师:提问
Where is Century Park?
How is Century Park?
生: 小组讨论回答
师:根据图提问
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生:回答问题
学生互相提问:What does …have?
He/She has …
生:集体跟读模仿
生:同桌表演对话
课后小结
生:分成四人一组
生:合作完成plan
生:对小组的计划作出汇报
课后习题
1、 听磁带模仿朗读P52,53,背诵课文
2、完成练习册p76
三年级下册英语教案3篇模板
英语老师要善于选用身边的物品,教学内容贴近学生的实际生活,谈论身边的事物。英语教学对学生的成长有着积极的影响,作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“三年级下册英语教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!
#372805 三年级下册英语教案1
一、教材分析:
Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
1、知识与技能目标
① 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
① 激发学生学习英语的兴趣
② 教育学生热爱自己的家,热爱自己的家人。
教学重点:
能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点:
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析:
三年级学生才接触英语,对英语学习很感兴趣,充满好奇。他们活泼,喜欢开展英语活动,爱好游戏。
教学内容分析:
从学生的学习实践出发,注重学生的能力培养,让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型,充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用:
英语卡片,英语磁带和光盘,多媒体等。
课前准备:
1、教师准备主要人物的图片,教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程:
Step1:热身/复习(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
② 日常用语练习
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2:呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿,教师扮演这个新朋友,问一位学生:What’s your name ? 引导这个女生回答:My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问:“Who’s that girl ?”引导学生回答:She’s… 3、同样的方法,教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy ?引导学生回答:He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答:Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生:Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答:He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片,让学生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说:This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’s my mother . He’s my father .来回答,并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答,然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3:趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
2、Who’s family is this ?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应:This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问,该生回答。
3、同桌两人一组,各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step4:扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画进行句型练习:Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5:Surmmeny and Assessment
教师对学生的表现进行评价,看看哪个同学掌握得。
Step6:Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。以下是 无 整理的《小学三年级英语教案范文3篇》相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级英语教案范文
【教学重点】
1、 学习掌握本课新词汇。
2、 学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等。
3、能在生活中灵活运用本课的句型。
准备导入:
1、在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: Five。
学生:(指向5)
2、让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:Three。
老师:No。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:Five。
老师:Yes。
3、让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动1:听音指图
1、在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)
老师: Six。
学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3、多做一些示范。
教学技巧:
1、学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?
3、放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4、再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3、让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”
5、告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2、学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
1、听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2、听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
教学目标:
1、在语境中,能辨认单词词形,并正确发音:sketchbook, cap, camera, far away
2、 能用特殊疑问句询问方位:Where is Century Park?
重点难点:
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具:
教学课件
教学过程:
生:观看媒体,欣赏歌曲
1、 跟读
2、 回答问题
生:回答问题
师:播放
生:观看
师:出示图片,指图提问
What is it?
生:It’s a … (如果学生不能回答,则由老师自问自答)
师:教sketchbok
生: 集体跟读
生:个别读
生:拼读单词:s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
师:用相同方法教授camera, cap
师:指向其中一张图片
生:快速回答It’s a ……
师:提问:What can we do with …?
生:小组讨论
生:个别交流
师:介绍某一的物品
生:猜一猜
师:播放
生:集体跟读
师:根据课文内容提问
Where do they want to have a picnic?
生:At Century Park.
师:提问
Where is Century Park?
How is Century Park?
生: 小组讨论回答
师:根据图提问
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生:回答问题
学生互相提问:What does …have?
He/She has …
生:集体跟读模仿
生:同桌表演对话
课后小结
生:分成四人一组
生:合作完成plan
生:对小组的计划作出汇报
课后习题
1、 听磁带模仿朗读P52,53,背诵课文
2、完成练习册p76