《观潮》详细教案目录
小学语文微缩课的样稿如下。
《观潮》教学设计
【教育目标】
1.能够毫无问题地读懂课文。
2.体会课文抓住景物特点,多角度临摹写景的方法。
3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的潮流。
【这是授课的要点】
精彩的场面描写,精巧的结构。
【很难教。】
抓住风景的特征,多角度拍摄的写景方法。
【课程表】一节课
【授课流程】。
一、导入热情
大家见过涨潮的壮观景象吗?下面请先人观看“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”和观潮盛况)。
学生,钱江涌潮从海宁的角度最壮观。
每年的中秋节前后,海宁涌潮头壁而立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移岸,浪卷轰雷,卷起“千雪”。
双龙相扑的“撞头潮”、白练横江的“一线潮”、蛟龙脱链的“回头潮”、月影银涛的“夜半潮”,吸引了众多国内外游客。
让我们一起去感受金钱的流动吧!
二、作者和背景。
1.请学生介绍作者。
周到(1232—1298年左右)南宋文学家。
家公谨号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后吴兴(今浙江湖州)人。
宋末曾任义乌令等职,宋亡后不仕。
与吴文英(梦窗)并称为“二窗”。
他工诗、文,又善书画。
著作有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》成书于宋亡后,追忆前朝旧事,感慨世事盛衰无常,记录南宋岁岁风俗、市井娱乐游观之盛。
2。介绍一下背景。
杭州在南宋叫临安,是国都。
赏潮地点在当时的临安城南(现在因河流改道而移至浙江海宁),每年8月18日举行赏潮祭典。
迎潮前有水军训练,潮来时有东吴少年们举潮争靶的表演。
当天,从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
三、第一遍读,整体感受,通顺文意
1.请同学听音乐并朗读。
听着声音和节奏,初步感知语言之美,感受钱塘江大潮之势。
2.请同学们自由阅读课文,借助文章注释和工具书做好沟通文意,勾画出自己不理解的词、文。
3.四人一组,把自己不会翻译的词、句子在小组内进行讨论、探究,还不能解决的稍后提交。
4.在班级范围内提出翻译教材过程中遇到的问题,师生共同解答。
5.熟读课文,理清文章的条理。
文中的四段描写了什么样的场景?给它起个名字。
明确:作者所画的四幅画面分别是潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研究,合作探究,了解内涵
1.课件展示研究目标。
(1)作者从哪些方面描写了潮来的情形?写了江潮的什么特征?
(2)作者在《观潮》这篇散文中,用画声、画形、画色描写了这一壮美景象。
全文的着眼点在“潮”,立足点在“观”。
作者是从哪些方面来写观潮的?
这篇主要描写“钱塘观潮”的盛况。
全文分为四层:
第一段写潮来状。
用动态的“镜头摄影法”描写最初的事物、过去的事物,再结合“音响效果”,文字虽然简单,却获得了让观众赏心悦目的艺术效果。
第二段是教授水军的场面。
场面变换了好几次,首先是“蒙冲数百,面向两岸”,马上的旗子刀枪覆盖水面的雄伟场面。接着写两军交战硝烟弥漫的场面,最后写烟消波静敌船隐身的场面。
就像在看这场水战一样,有一种真实感。
第三层是“写潮”竞技,他们披文身,手拿大旗,竞相逆潮而上;虽在鲸波万顷中,却不湿旗尾!读了之后啧啧称赞。
第四层写杭州市民和皇室观潮的情景,其中突出地描写了杭州城的奢华:请看,江岸十几里间,触处珠翠罗绮;皇帝站在“天开图台”上眺望海潮,远远望去仿佛置身神仙台上。
读到这里,虽然文字戛然而止,但作者拿起笔追忆往事时那种“时移物换,忧患飘荡,追思旧游,殆如梦”的兴亡盛衰之感,不过“言在纸外”悄然升起。
整体来看,虽然篇幅不长,但却热闹非凡,内容丰富,这得益于作者擅长剪切和描绘的文笔。
第一,它给人以剪裁得当,叙述整齐,场面变化多端的整齐层次的印象。第二,它语言简练,但刻画细致,又给人以“尺幅中层千里气势”的艺术享受。
应该感谢周全,他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭州风俗图画。
原文:
浙江之潮乃天下之伟观。
如我所愿,十八日是最繁华的日子。
方其远出海门,独如银线;既而渐近,则玉城雪岭时天来,大声如雷,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者也。
每岁,京尹教浙江亭蒙冲数百水军。奔腾已尽,五阵分合,众人骑着旗枪,挥刀于水面,犹如平地而行。
忽然黄烟四起,人物有点看不清,氢弹轰然震颤,声如崩山。
烟消波静,没有一舸的踪迹,只有“敌船”被火点燃,随波而去。
吴儿善泳者数百,皆身着文身,手举十幅大旗,竞相游动,溯迎而上,出没于鲸波万仞之中,身体变化多端,旗尾不湿,以此炫耀能力。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常,僦劳之内见幕,席地不可间也。
禁中的例子有“天开画”。
就像从高台上指着手掌一样往下看。
市民远远望见瞻黄伞雉在九霄之上扇动。
原文:是啊。
钱塘江大潮,天下之大景。
阴历的八月十六日到十八日是旺季。
当潮水从遥远的浙江入海口涌起时,几乎只见一条横画的银白色线条粗细;不久,潮水渐渐靠近,宛如玉城雪岭般的潮水连天涌来,声音如雷,震天,吞没天空,摇动太阳,雄伟壮观之极。
杨万里的诗中“海涌银为郭,江横玉系腰”就是指这种景象。
每年农历八月,京都临安府长官来浙亭校阅水师,数百条战船分列两岸;然后,五阵人马操练起来,忽而疾驰,忽而腾飞,忽而分离,忽而合拢,变化万千,同时水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀,宛如平地。
突然,四周升起黄色的烟雾,看不见人也看不见东西,只听见氢弹的轰鸣声。
烟散了,水面又静了下来,可是一艘船也没有,只有被火烧过的敌船被波浪卷走了。
几百个会游泳的吴中健儿,都披散着头发,浑身画着花样,手拿绸缎缝制的十面大旗,争相迎潮,他们的身影在万仞巨浪中浮起,翻腾着千姿百态,旗尾一点也不沾水,通过这个表演显示出他们高超的技能。
江岸南北上下十余里之间,尽是身着装饰品和服装的观众,车多马多,堵了路。
以通常的数倍的价格出售。
另外,租小屋的人非常多,中间连一块空地都没有。
这是南宋?来自周全的《观潮》。
扩展资料。
写作背景:
《观潮》是南宋文学家周密创作的散文。
此文作者通过描写钱塘江大潮来临前、潮时、潮头过后的景象以及观潮盛况,将自然美和人情美巧妙地交织在一起,用十分洗练的笔墨,描绘了潮水的壮观景象、水师训练的感人情景,让读者体验到健儿的英姿和潮人的惊叹。
这篇短小精悍的文章赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文多种修辞手法综合运用,语言简洁,但把极大的观潮场面,描写得井然有序,主次分明,形象生动,文笔老练。
浙江(钱塘江)之潮,奔腾不息,撼地轴,感叹者已久。
《庄子?外物》篇中,任公子的“蹲于会稽,抛竿东海”、“白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里”可能就是指浙江怒潮。
《史记·秦始皇本纪》中也有始皇三十七年“临浙江,水波恶,乃西一百二十里狭中渡”的记载。
自宋以来,以浙江观潮为题材的诗文不计其数。
《观潮》这篇是周密在《武林往事》关于浙江观潮的笔记。
作者简介:
周密(1232—1298),字公谨,号草窗、霄斋、苹洲、萧斋,晚年又号四水潜夫、辨阳老人、辨阳啸翁、华不注山人,宋末曾任义乌令等职。
祖籍济南,因随高宗南渡,现居吴兴(今浙江湖州)。
擅诗,擅书画。
他著述颇丰,诗作有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过目录》、《浩然斋雅谈》等。
有《绝妙的语言》。
笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等。
好的开始是成功的一半,一堂课如果能有一个好的开始,就奠定了整堂课成功的基调。在语文课上,有些老师往往不重视课文的导入,或者只把导入当成敲门砖,门开了,砖也扔了。但是,好的导入可以激发学生的学习热情,开阔学生的视野,培养学生的创造性思维。我从事多年语文教学工作,总结出几种行之有效的导入方法。
一、图像导入
中学语文课上引入了很多页面,如\\“故宫博物馆\\”、\\“桥\\”、\\“华南虎\\”、\\“海燕\\”等,让学生在中国地图上找到罗布泊的具体位置,\\“罗布泊”消灭仙湖,从\\\"马\\\"的文字\\\"马\\\"引入。
二、视频导入
随着多媒体教学设备的普及,视频的引进越来越受到师生的喜爱。从鲁迅先生的故居到《百草园到三味书屋》,从波澜壮阔的壶口瀑布到《黄河颂》,从铿锵有力的腰鼓到《安塞腰鼓》,从美丽的孔雀舞到《观舞记》,从滚滚钱塘江大潮到《观潮》,从柔美的莲花到《爱莲说》”……
《观潮》详细教案目录
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《观潮》教学设计
【教育目标】
1.能够毫无问题地读懂课文。
2.体会课文抓住景物特点,多角度临摹写景的方法。
3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的潮流。
【这是授课的要点】
精彩的场面描写,精巧的结构。
【很难教。】
抓住风景的特征,多角度拍摄的写景方法。
【课程表】一节课
【授课流程】。
一、导入热情
大家见过涨潮的壮观景象吗?下面请先人观看“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”和观潮盛况)。
学生,钱江涌潮从海宁的角度最壮观。
每年的中秋节前后,海宁涌潮头壁而立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移岸,浪卷轰雷,卷起“千雪”。
双龙相扑的“撞头潮”、白练横江的“一线潮”、蛟龙脱链的“回头潮”、月影银涛的“夜半潮”,吸引了众多国内外游客。
让我们一起去感受金钱的流动吧!
二、作者和背景。
1.请学生介绍作者。
周到(1232—1298年左右)南宋文学家。
家公谨号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后吴兴(今浙江湖州)人。
宋末曾任义乌令等职,宋亡后不仕。
与吴文英(梦窗)并称为“二窗”。
他工诗、文,又善书画。
著作有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》成书于宋亡后,追忆前朝旧事,感慨世事盛衰无常,记录南宋岁岁风俗、市井娱乐游观之盛。
2。介绍一下背景。
杭州在南宋叫临安,是国都。
赏潮地点在当时的临安城南(现在因河流改道而移至浙江海宁),每年8月18日举行赏潮祭典。
迎潮前有水军训练,潮来时有东吴少年们举潮争靶的表演。
当天,从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
三、第一遍读,整体感受,通顺文意
1.请同学听音乐并朗读。
听着声音和节奏,初步感知语言之美,感受钱塘江大潮之势。
2.请同学们自由阅读课文,借助文章注释和工具书做好沟通文意,勾画出自己不理解的词、文。
3.四人一组,把自己不会翻译的词、句子在小组内进行讨论、探究,还不能解决的稍后提交。
4.在班级范围内提出翻译教材过程中遇到的问题,师生共同解答。
5.熟读课文,理清文章的条理。
文中的四段描写了什么样的场景?给它起个名字。
明确:作者所画的四幅画面分别是潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研究,合作探究,了解内涵
1.课件展示研究目标。
(1)作者从哪些方面描写了潮来的情形?写了江潮的什么特征?
(2)作者在《观潮》这篇散文中,用画声、画形、画色描写了这一壮美景象。
全文的着眼点在“潮”,立足点在“观”。
作者是从哪些方面来写观潮的?
这篇主要描写“钱塘观潮”的盛况。
全文分为四层:
第一段写潮来状。
用动态的“镜头摄影法”描写最初的事物、过去的事物,再结合“音响效果”,文字虽然简单,却获得了让观众赏心悦目的艺术效果。
第二段是教授水军的场面。
场面变换了好几次,首先是“蒙冲数百,面向两岸”,马上的旗子刀枪覆盖水面的雄伟场面。接着写两军交战硝烟弥漫的场面,最后写烟消波静敌船隐身的场面。
就像在看这场水战一样,有一种真实感。
第三层是“写潮”竞技,他们披文身,手拿大旗,竞相逆潮而上;虽在鲸波万顷中,却不湿旗尾!读了之后啧啧称赞。
第四层写杭州市民和皇室观潮的情景,其中突出地描写了杭州城的奢华:请看,江岸十几里间,触处珠翠罗绮;皇帝站在“天开图台”上眺望海潮,远远望去仿佛置身神仙台上。
读到这里,虽然文字戛然而止,但作者拿起笔追忆往事时那种“时移物换,忧患飘荡,追思旧游,殆如梦”的兴亡盛衰之感,不过“言在纸外”悄然升起。
整体来看,虽然篇幅不长,但却热闹非凡,内容丰富,这得益于作者擅长剪切和描绘的文笔。
第一,它给人以剪裁得当,叙述整齐,场面变化多端的整齐层次的印象。第二,它语言简练,但刻画细致,又给人以“尺幅中层千里气势”的艺术享受。
应该感谢周全,他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭州风俗图画。
原文:
浙江之潮乃天下之伟观。
如我所愿,十八日是最繁华的日子。
方其远出海门,独如银线;既而渐近,则玉城雪岭时天来,大声如雷,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者也。
每岁,京尹教浙江亭蒙冲数百水军。奔腾已尽,五阵分合,众人骑着旗枪,挥刀于水面,犹如平地而行。
忽然黄烟四起,人物有点看不清,氢弹轰然震颤,声如崩山。
烟消波静,没有一舸的踪迹,只有“敌船”被火点燃,随波而去。
吴儿善泳者数百,皆身着文身,手举十幅大旗,竞相游动,溯迎而上,出没于鲸波万仞之中,身体变化多端,旗尾不湿,以此炫耀能力。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常,僦劳之内见幕,席地不可间也。
禁中的例子有“天开画”。
就像从高台上指着手掌一样往下看。
市民远远望见瞻黄伞雉在九霄之上扇动。
原文:是啊。
钱塘江大潮,天下之大景。
阴历的八月十六日到十八日是旺季。
当潮水从遥远的浙江入海口涌起时,几乎只见一条横画的银白色线条粗细;不久,潮水渐渐靠近,宛如玉城雪岭般的潮水连天涌来,声音如雷,震天,吞没天空,摇动太阳,雄伟壮观之极。
杨万里的诗中“海涌银为郭,江横玉系腰”就是指这种景象。
每年农历八月,京都临安府长官来浙亭校阅水师,数百条战船分列两岸;然后,五阵人马操练起来,忽而疾驰,忽而腾飞,忽而分离,忽而合拢,变化万千,同时水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀,宛如平地。
突然,四周升起黄色的烟雾,看不见人也看不见东西,只听见氢弹的轰鸣声。
烟散了,水面又静了下来,可是一艘船也没有,只有被火烧过的敌船被波浪卷走了。
几百个会游泳的吴中健儿,都披散着头发,浑身画着花样,手拿绸缎缝制的十面大旗,争相迎潮,他们的身影在万仞巨浪中浮起,翻腾着千姿百态,旗尾一点也不沾水,通过这个表演显示出他们高超的技能。
江岸南北上下十余里之间,尽是身着装饰品和服装的观众,车多马多,堵了路。
以通常的数倍的价格出售。
另外,租小屋的人非常多,中间连一块空地都没有。
这是南宋?来自周全的《观潮》。
扩展资料。
写作背景:
《观潮》是南宋文学家周密创作的散文。
此文作者通过描写钱塘江大潮来临前、潮时、潮头过后的景象以及观潮盛况,将自然美和人情美巧妙地交织在一起,用十分洗练的笔墨,描绘了潮水的壮观景象、水师训练的感人情景,让读者体验到健儿的英姿和潮人的惊叹。
这篇短小精悍的文章赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文多种修辞手法综合运用,语言简洁,但把极大的观潮场面,描写得井然有序,主次分明,形象生动,文笔老练。
浙江(钱塘江)之潮,奔腾不息,撼地轴,感叹者已久。
《庄子?外物》篇中,任公子的“蹲于会稽,抛竿东海”、“白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里”可能就是指浙江怒潮。
《史记·秦始皇本纪》中也有始皇三十七年“临浙江,水波恶,乃西一百二十里狭中渡”的记载。
自宋以来,以浙江观潮为题材的诗文不计其数。
《观潮》这篇是周密在《武林往事》关于浙江观潮的笔记。
作者简介:
周密(1232—1298),字公谨,号草窗、霄斋、苹洲、萧斋,晚年又号四水潜夫、辨阳老人、辨阳啸翁、华不注山人,宋末曾任义乌令等职。
祖籍济南,因随高宗南渡,现居吴兴(今浙江湖州)。
擅诗,擅书画。
他著述颇丰,诗作有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过目录》、《浩然斋雅谈》等。
有《绝妙的语言》。
笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等。
好的开始是成功的一半,一堂课如果能有一个好的开始,就奠定了整堂课成功的基调。在语文课上,有些老师往往不重视课文的导入,或者只把导入当成敲门砖,门开了,砖也扔了。但是,好的导入可以激发学生的学习热情,开阔学生的视野,培养学生的创造性思维。我从事多年语文教学工作,总结出几种行之有效的导入方法。
一、图像导入
中学语文课上引入了很多页面,如\\“故宫博物馆\\”、\\“桥\\”、\\“华南虎\\”、\\“海燕\\”等,让学生在中国地图上找到罗布泊的具体位置,\\“罗布泊”消灭仙湖,从\\\"马\\\"的文字\\\"马\\\"引入。
二、视频导入
随着多媒体教学设备的普及,视频的引进越来越受到师生的喜爱。从鲁迅先生的故居到《百草园到三味书屋》,从波澜壮阔的壶口瀑布到《黄河颂》,从铿锵有力的腰鼓到《安塞腰鼓》,从美丽的孔雀舞到《观舞记》,从滚滚钱塘江大潮到《观潮》,从柔美的莲花到《爱莲说》”……