作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我为大家整理的小学语文《慈母情深》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文《慈母情深》教学设计1
教学目标:
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励"我"读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。下面是我收集整理的慈母情深教学设计,欢迎阅读参考!
【学习目标】
1、认识4个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文,领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、通过对重点句、段的理解感悟,体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情,唤起学生敬爱母亲的情感。
教案哦!
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,
支持“我”读“闲书”的事,表现了母亲对孩子的深情,以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言,体会作品的感情,
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大,其中,作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头,是作者情感发展的线索。对人物品质的表现,
作者情感的表达,起着重要作用。因此,这三个镜头值
得好好读一读,品一品。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一:理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二:能通过品味课文中描写母亲言行的词句,
感受母亲爱子之情。
目标三:有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情
无价。
四、教学策略
一)以三处细节为突破口,了解母亲
工作的辛劳,体会慈母情深。
细节一:七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二:周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三:掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手
指点着。
(二)以三个镜头为抓手,体会母亲
挣钱的艰难,体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,
脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩
上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(三)以三段补充资料为辅,了解时代
背景,感悟作者情感。
梁晓声 ,男,1949出生。生长在农民家庭,
兄弟姐妹众多,儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系,中国作家协会会员。
主要作品有:短篇小说《父亲》,中篇小说
《今夜有暴风雪》,小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》,长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,
即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探
过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供
他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
……”又对我喊:“你看你妈怎么挣钱?你忍
心朝你妈要钱买书哇?”
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探
过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供
他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
……”又对我喊:“你看你妈怎么挣钱?你忍
心朝你妈要钱买书哇?”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败,七八十台
破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,
窗不能开。
板书:
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困
《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。下面是我分享的教案,一起来看一下吧。
教学目标
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
一课时
一、导入
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。
2.介绍作者。
梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑钮扣》。
3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句
1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说
(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”
(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。
2.学生读书准备后交流。
3.谁先说说电视剧的开头?
4.生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。
在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
六、总结:读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。
七、拓展
课后题:“阅读链接”<纸船――寄母亲>,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我为大家整理的小学语文《慈母情深》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文《慈母情深》教学设计1
教学目标:
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励"我"读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。下面是我收集整理的慈母情深教学设计,欢迎阅读参考!
【学习目标】
1、认识4个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文,领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、通过对重点句、段的理解感悟,体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情,唤起学生敬爱母亲的情感。
教案哦!
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,
支持“我”读“闲书”的事,表现了母亲对孩子的深情,以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言,体会作品的感情,
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大,其中,作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头,是作者情感发展的线索。对人物品质的表现,
作者情感的表达,起着重要作用。因此,这三个镜头值
得好好读一读,品一品。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一:理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二:能通过品味课文中描写母亲言行的词句,
感受母亲爱子之情。
目标三:有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情
无价。
四、教学策略
一)以三处细节为突破口,了解母亲
工作的辛劳,体会慈母情深。
细节一:七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二:周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三:掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手
指点着。
(二)以三个镜头为抓手,体会母亲
挣钱的艰难,体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,
脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩
上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(三)以三段补充资料为辅,了解时代
背景,感悟作者情感。
梁晓声 ,男,1949出生。生长在农民家庭,
兄弟姐妹众多,儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系,中国作家协会会员。
主要作品有:短篇小说《父亲》,中篇小说
《今夜有暴风雪》,小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》,长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,
即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探
过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供
他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
……”又对我喊:“你看你妈怎么挣钱?你忍
心朝你妈要钱买书哇?”
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探
过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供
他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
……”又对我喊:“你看你妈怎么挣钱?你忍
心朝你妈要钱买书哇?”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败,七八十台
破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,
窗不能开。
板书:
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困
《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。下面是我分享的教案,一起来看一下吧。
教学目标
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
一课时
一、导入
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。
2.介绍作者。
梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑钮扣》。
3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句
1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说
(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”
(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。
2.学生读书准备后交流。
3.谁先说说电视剧的开头?
4.生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。
在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
六、总结:读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。
七、拓展
课后题:“阅读链接”<纸船――寄母亲>,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。