新教材五个新变化
和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而 新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
人教版小学一年级语文上册汉语拼音第一课。
几位接触过新教材的老师,帮我们大致总结了一些新教材的变化—— 比以往更关注儿童的需求,先从常用字学起,再学拼音。另外,把阅读提升到一个非常重要的地位。具体变化有以下几方面:
1、入学以后先学一部分常用字,再开始学拼音。
汉字是生活中经常碰到的,但拼音作为一个符号,在孩子们的生活中接触、使用都很少,教学顺序换一换,其实是更关注孩子们的需求了。先学认识一部分常用常见字,就是把孩子的生活、经历融入到学习中。
2、第一册识字量减少,由400字减少到300字。
第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。而在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。 新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
3、新增“快乐阅读吧”栏目,引导学生开展课外阅读。
教材第一单元的入学教育中,有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事,看得出来,语文学习越来越重视孩子的阅读表达,通过读故事、演故事、看故事等,提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
4、新增“和大人一起读”栏目,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
有家长担心会不会增加家长负担,其实这个“大人”包含很多意思,可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等,也可以邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。
5、语文园地里,新增一个“书写提示”的栏目。
写字是有规律的,一部分字有自己的写法,笔顺都有自己的规则,新教材要求写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,孩子并不是只会打字就可以,写字也不能弱化。
新教材为什么要这样变?
有语文老师总结,新版一年级语文教材,可以分成四块内容, 入学教育、集中识字单元、拼音单元和阅读单元。与旧版最大的区别,莫过于 将拼音教学后置,先认识一些常用字,再教拼音。
为什么要这样做?带过一年级的老师都有同感——新生怕上学,爸妈会焦虑,毛病多半出在拼音环节上。
因为拼音内容枯燥,而且作为一个符号,孩子们在生活中接触、使用都很少,一上学就让孩子学,不符合他们身心发展规律。反倒是汉字,是生活中最常见的。拼音教学往后面挪,其实是更关注孩子们的需求了。先认识一部分常用常见字,可以把孩子的生活、经历融入到学习中,更顺利地完成幼小衔接。
另一个大变化,是识字量。一到六年级全套新版语文教材,共安排识字3000个,写字2500个,与旧版一样,但进度调整了。其中,一年级上的识字量是300字,比旧版教材减少了100字。
这件事,两年前就请教过浙江省语文特级教师柳琏,因为她曾多次参加新版语文教材的修订会议。据她分析:
人教版小学语文课本的这次修订,主要是配合新课改实施,更强调语文在日常生活中的运用。从修订版的课程标准来看,对小学低段的识字量要求明显下降。
主要是在近10年的教学过程中,很多老师反映,目前的语文课本对低段孩子要求过高。而且从孩子的成长规律来看,一二年级的小不点,手上的小肌肉还没发育好,写字不利索,确实不该要求他们写太多的字。
不过,小学阶段的总识字量没变,一二年级少认的200字,会放到三四年级去认。而一到四年级没学会写的400字,则统统安排进五六年级的课本中。因为对五六年级的大孩子来说,写字变得容易多了。
简单来说, 识字进度的调整,是为放缓语文学习坡度,减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪,及早进入汉字阅读阶段,体会阅读乐趣。
一年级语文课本的内容如下:
1、第一单元:识字1《天地人》:天地人,你我他。
2、第一单元:识字2《金木水火土》:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
3、第一单元:识字3《口耳目》:口耳目,耳目口手足。站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。
4、第一单元:识字4《日月水火》:日,月,水,火,山,石,田,禾。
5、第一单元:识字5《对韵歌》:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。
6、第一单元:识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。
7、第四单元:课文1《秋天》:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了!
《大小多少》原文:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
一、我会写:小xiǎo(大小、小人、小事)、少shǎo(多少、不少、少有)、牛niú(小牛、黄牛、水牛)、果ɡuǒ(果实、水果、结果)、鸟niǎo(小鸟、飞鸟、鸟叫)。
二、我会认:
多duō(多想、多少、多日)、黄huáng(黄牛、黄豆、黄山)、只zhī(一只鸡、一只猫、一只鸟)、猫māo(花猫、小猫、熊猫)、边biān(一边、河边、旁边)、鸭yā(鸭子、鸭蛋、小鸭)、苹píng(苹果、青苹)。
【 #小学英语# 导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾,但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较,从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是 无 整理的《小学一年级上册英语重点》相关资料,希望帮助到您。
小学一年级上册英语重点篇一
一、vocabulary单词:
eye眼睛 mouth嘴 face脸 nose鼻 ear耳 head头 this这 you你
your你的 touch摸 picture图片
二、sentence pattern句型
1、Look, this is my face.
2、Eddie,touch your mouth.
3、No. It’s not me.
三、Grammar 语法
1、possessive adjective所有格形容词:my,your(你的,我的。简单可理解为这东西属于谁所有的)。
2、demonstrative指代词:this (还有that)
3、be动词:is
一、vocabulary单词:
book书 ruler尺子 pencil铅笔 rubber橡皮 classmate同伴同学 bag 书包
my我的 thank 谢谢 give 给 on 在。上面 can 能 please 请 nice漂亮
二、sentence pattern句型
1、 Give me.....,please (Give me a ruler,please)
Here you are.
Thank you.
2、I can see a pencil.我能看见一支铅笔。
3、How nice!多漂亮啊
三、Grammar 语法
1、pronoun代词 : me .......(注意与I的不同用法)
2、article冠词 : a 表示一个。(注意与an不同用法)
3、imperative: Give me....,please.(简单可表示命令式的句子)
一、vocabulary单词:
dance跳舞 read读 sing唱 draw画 write写 jump跳 can能 flower花 house房子
sing a song唱歌 read a book读书 draw a tree画棵树 dance with me和我跳舞
jump high跳得高
二、sentence pattern句型
What can you do?
I can write and read.
三、Grammar 语法
Wh-questions..(特殊疑问句)
1、What can you do?你能做什么?
2、What can you draw?你能画什么?
注意Can you run fast? ----此为一般疑问句:Can you sing a song? 用Yes,或No回答Yes, I can./No, I can’t.
一、vocabulary单词:
me我 father父亲 mother母亲 grandfather祖父 Grandmother祖母 brother兄弟 sister姐妹
my father 我的父亲 your mother你的母亲 my family我的家庭
play a game 做个游戏 ask and answer 问问答答 do a survey 做个调查
二、Daily expression 日常用语
--How are you?你好吗?
--Fine.thank you.很好,谢谢。
三、sentence pattern句型
1、Who are you? 你叫什么?
I am Eddie.我是。
2、Who is he? 他是谁?
He is my father. 他是我父亲。
四、Grammar 语法
Wh-questions..(特殊疑问句) Who is he /she/this?
新教材五个新变化
和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而 新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
人教版小学一年级语文上册汉语拼音第一课。
几位接触过新教材的老师,帮我们大致总结了一些新教材的变化—— 比以往更关注儿童的需求,先从常用字学起,再学拼音。另外,把阅读提升到一个非常重要的地位。具体变化有以下几方面:
1、入学以后先学一部分常用字,再开始学拼音。
汉字是生活中经常碰到的,但拼音作为一个符号,在孩子们的生活中接触、使用都很少,教学顺序换一换,其实是更关注孩子们的需求了。先学认识一部分常用常见字,就是把孩子的生活、经历融入到学习中。
2、第一册识字量减少,由400字减少到300字。
第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。而在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。 新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
3、新增“快乐阅读吧”栏目,引导学生开展课外阅读。
教材第一单元的入学教育中,有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事,看得出来,语文学习越来越重视孩子的阅读表达,通过读故事、演故事、看故事等,提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
4、新增“和大人一起读”栏目,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
有家长担心会不会增加家长负担,其实这个“大人”包含很多意思,可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等,也可以邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。
5、语文园地里,新增一个“书写提示”的栏目。
写字是有规律的,一部分字有自己的写法,笔顺都有自己的规则,新教材要求写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,孩子并不是只会打字就可以,写字也不能弱化。
新教材为什么要这样变?
有语文老师总结,新版一年级语文教材,可以分成四块内容, 入学教育、集中识字单元、拼音单元和阅读单元。与旧版最大的区别,莫过于 将拼音教学后置,先认识一些常用字,再教拼音。
为什么要这样做?带过一年级的老师都有同感——新生怕上学,爸妈会焦虑,毛病多半出在拼音环节上。
因为拼音内容枯燥,而且作为一个符号,孩子们在生活中接触、使用都很少,一上学就让孩子学,不符合他们身心发展规律。反倒是汉字,是生活中最常见的。拼音教学往后面挪,其实是更关注孩子们的需求了。先认识一部分常用常见字,可以把孩子的生活、经历融入到学习中,更顺利地完成幼小衔接。
另一个大变化,是识字量。一到六年级全套新版语文教材,共安排识字3000个,写字2500个,与旧版一样,但进度调整了。其中,一年级上的识字量是300字,比旧版教材减少了100字。
这件事,两年前就请教过浙江省语文特级教师柳琏,因为她曾多次参加新版语文教材的修订会议。据她分析:
人教版小学语文课本的这次修订,主要是配合新课改实施,更强调语文在日常生活中的运用。从修订版的课程标准来看,对小学低段的识字量要求明显下降。
主要是在近10年的教学过程中,很多老师反映,目前的语文课本对低段孩子要求过高。而且从孩子的成长规律来看,一二年级的小不点,手上的小肌肉还没发育好,写字不利索,确实不该要求他们写太多的字。
不过,小学阶段的总识字量没变,一二年级少认的200字,会放到三四年级去认。而一到四年级没学会写的400字,则统统安排进五六年级的课本中。因为对五六年级的大孩子来说,写字变得容易多了。
简单来说, 识字进度的调整,是为放缓语文学习坡度,减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪,及早进入汉字阅读阶段,体会阅读乐趣。
一年级语文课本的内容如下:
1、第一单元:识字1《天地人》:天地人,你我他。
2、第一单元:识字2《金木水火土》:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
3、第一单元:识字3《口耳目》:口耳目,耳目口手足。站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。
4、第一单元:识字4《日月水火》:日,月,水,火,山,石,田,禾。
5、第一单元:识字5《对韵歌》:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。
6、第一单元:识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。
7、第四单元:课文1《秋天》:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了!
《大小多少》原文:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
一、我会写:小xiǎo(大小、小人、小事)、少shǎo(多少、不少、少有)、牛niú(小牛、黄牛、水牛)、果ɡuǒ(果实、水果、结果)、鸟niǎo(小鸟、飞鸟、鸟叫)。
二、我会认:
多duō(多想、多少、多日)、黄huáng(黄牛、黄豆、黄山)、只zhī(一只鸡、一只猫、一只鸟)、猫māo(花猫、小猫、熊猫)、边biān(一边、河边、旁边)、鸭yā(鸭子、鸭蛋、小鸭)、苹píng(苹果、青苹)。
【 #小学英语# 导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾,但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较,从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是 无 整理的《小学一年级上册英语重点》相关资料,希望帮助到您。
小学一年级上册英语重点篇一
一、vocabulary单词:
eye眼睛 mouth嘴 face脸 nose鼻 ear耳 head头 this这 you你
your你的 touch摸 picture图片
二、sentence pattern句型
1、Look, this is my face.
2、Eddie,touch your mouth.
3、No. It’s not me.
三、Grammar 语法
1、possessive adjective所有格形容词:my,your(你的,我的。简单可理解为这东西属于谁所有的)。
2、demonstrative指代词:this (还有that)
3、be动词:is
一、vocabulary单词:
book书 ruler尺子 pencil铅笔 rubber橡皮 classmate同伴同学 bag 书包
my我的 thank 谢谢 give 给 on 在。上面 can 能 please 请 nice漂亮
二、sentence pattern句型
1、 Give me.....,please (Give me a ruler,please)
Here you are.
Thank you.
2、I can see a pencil.我能看见一支铅笔。
3、How nice!多漂亮啊
三、Grammar 语法
1、pronoun代词 : me .......(注意与I的不同用法)
2、article冠词 : a 表示一个。(注意与an不同用法)
3、imperative: Give me....,please.(简单可表示命令式的句子)
一、vocabulary单词:
dance跳舞 read读 sing唱 draw画 write写 jump跳 can能 flower花 house房子
sing a song唱歌 read a book读书 draw a tree画棵树 dance with me和我跳舞
jump high跳得高
二、sentence pattern句型
What can you do?
I can write and read.
三、Grammar 语法
Wh-questions..(特殊疑问句)
1、What can you do?你能做什么?
2、What can you draw?你能画什么?
注意Can you run fast? ----此为一般疑问句:Can you sing a song? 用Yes,或No回答Yes, I can./No, I can’t.
一、vocabulary单词:
me我 father父亲 mother母亲 grandfather祖父 Grandmother祖母 brother兄弟 sister姐妹
my father 我的父亲 your mother你的母亲 my family我的家庭
play a game 做个游戏 ask and answer 问问答答 do a survey 做个调查
二、Daily expression 日常用语
--How are you?你好吗?
--Fine.thank you.很好,谢谢。
三、sentence pattern句型
1、Who are you? 你叫什么?
I am Eddie.我是。
2、Who is he? 他是谁?
He is my father. 他是我父亲。
四、Grammar 语法
Wh-questions..(特殊疑问句) Who is he /she/this?