在课堂教学中,要培养学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,数学课的导入一般是通过设置问题开始,有了问题,思维就有了方向;有了问题,思维才有动力。下面是我给大家带来的初一《有理数的加减法》教学设计,希望能够帮助到大家!
初一《有理数的加减法》教学设计
教学目标
1.理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则;
2.能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算,弄清有理数加法与非负数加法的区别;
3.三个或三个以上有理数相加时,能正确应用加法交换律和结合律简化运算过程;
解:#FormatImgID_13#
有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
有理数的加法运算法则如下:
1:有理数的加法法则
把两个或两个以上的有理数合并成一个有理数的运算,叫做有理数的加法,相加的两个数叫做加数,得到的结果叫做和。
由于有理数分为正有理数、零、负有理数三类,所以两个有理数相加就有以下三种情况:
同号两数相加;异号两数相加;一个数同0相加。
⑴一个数同0相加,仍得这个数。如:(-2)+0=-2,6+0=6.
⑵借助数轴来探究同号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米)
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。
⑶借助数轴来探究异号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米)
绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0。
2:有理数加法的运算步骤
进行有理数加法运算时,应按照以下“一判,二定,三加减”的步骤:
第一步:判断加法的类型,并根据加法的类型确定使用哪一个法则;
加法的运算律教案篇1
有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
在课堂教学中,要培养学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,数学课的导入一般是通过设置问题开始,有了问题,思维就有了方向;有了问题,思维才有动力。下面是我给大家带来的初一《有理数的加减法》教学设计,希望能够帮助到大家!
初一《有理数的加减法》教学设计
教学目标
1.理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则;
2.能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算,弄清有理数加法与非负数加法的区别;
3.三个或三个以上有理数相加时,能正确应用加法交换律和结合律简化运算过程;
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有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
有理数的加法运算法则如下:
1:有理数的加法法则
把两个或两个以上的有理数合并成一个有理数的运算,叫做有理数的加法,相加的两个数叫做加数,得到的结果叫做和。
由于有理数分为正有理数、零、负有理数三类,所以两个有理数相加就有以下三种情况:
同号两数相加;异号两数相加;一个数同0相加。
⑴一个数同0相加,仍得这个数。如:(-2)+0=-2,6+0=6.
⑵借助数轴来探究同号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米)
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。
⑶借助数轴来探究异号两数相加的情况:(规定向东为正方向,1个单位长度为1米)
绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0。
2:有理数加法的运算步骤
进行有理数加法运算时,应按照以下“一判,二定,三加减”的步骤:
第一步:判断加法的类型,并根据加法的类型确定使用哪一个法则;
加法的运算律教案篇1
有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.