一年级:写人:《王二小》《司马光》《手捧空花盆的孩子》写物:《荷叶圆圆》《画》《小小的船》写景:《美丽的小路》《画家乡》《春雨的色彩》二年级:写人:《数星星的孩子》《画家和牧童》《玩具柜台前的孩子》写...
人教版;
上册:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮, 雪地里的小画家
下册:邓小平爷爷植树,吃水不忘挖井人,小白兔和小灰兔
苏教版;
上册:没有
下册:小松鼠和大松树,吃水不忘挖井人,小松鼠找花生果
北师大版;
上册:我家住在大海边,冬天是个魔术师,雪地里的小画家
下册:没有 人教版;
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下册:邓小平爷爷植树,吃水不忘挖井人,小白兔和小灰兔
苏教版;
上册:没有
下册:小松鼠和大松树,吃水不忘挖井人,小松鼠找花生果
六年级上册题目特别吸引人的课文有以下,比如伯牙绝弦 ,月光曲,纪念白求恩
【 #三年级# 导语】《照片上的马活了》这篇课文看似事件较多、地点及人物的转换较快,但事件之间相互关联。以下是 整理的小学三年级语文《照片上的马活了》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《照片上的马活了》原文
1872年的一天,在美国的一个小酒店里,两个年轻人为了赛 马的事情执起来。一个说:“马跃起时,四蹄肯定都是腾空的。”另一个反对道:“马再怎么跑,它总有一蹄是着地的。”两人争得面红耳赤,也没有结果。
英国摄影师麦布里奇听说了这事,感到很好奇,他决定把马奔跑时的镜头拍下来,看看到底谁说得对。可是,马路得那么快,怎么拍呢?
教学目标:
《照片上的马活了》这篇课文看似事件较多、地点及人物的转换较快,但事件之间相互关联。教师在分析教材中就要把握好其中的关联,从而心中有数:哪些事件可以一笔带过,哪些事件必须全盘掌握;哪些事件能落实训练目标;哪些事件可引发学生思考。课文按发展顺序记叙了四个事件有详有略,事件一:两位年轻人在酒店里为马奔跑的样子而争执;事件二:英国摄影师麦布里奇实验证明马奔跑时总有一脚着地;事件三:麦布里奇发现拉动照相带,马“活”了;事件四:卢米埃尔兄弟发明了电影。其中“实验”是重点,实验解决了马如何奔跑这一问题,如果没有实验也就没有麦布里奇后来的发现,更没有卢米埃尔兄弟后来的发明电影。而略写的“发现”和“发明”两个事件是关键,可以引发学生思考“为什么麦布里奇和卢米埃尔兄弟有这样的发现和发明”,让学生体会到看似简单的意义不大的实验也能产生重大的影响,只要敢于去实践去观察。至于“争执”这一段,只是起到引入的作用,读读即可。
一年级:写人:《王二小》《司马光》《手捧空花盆的孩子》写物:《荷叶圆圆》《画》《小小的船》写景:《美丽的小路》《画家乡》《春雨的色彩》二年级:写人:《数星星的孩子》《画家和牧童》《玩具柜台前的孩子》写...
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【篇一】小学三年级语文《照片上的马活了》原文
1872年的一天,在美国的一个小酒店里,两个年轻人为了赛 马的事情执起来。一个说:“马跃起时,四蹄肯定都是腾空的。”另一个反对道:“马再怎么跑,它总有一蹄是着地的。”两人争得面红耳赤,也没有结果。
英国摄影师麦布里奇听说了这事,感到很好奇,他决定把马奔跑时的镜头拍下来,看看到底谁说得对。可是,马路得那么快,怎么拍呢?
教学目标:
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