平行线的判定优秀教案目录
> 在同一平面内怎样判断两条直线是否相交了_相交与平行 教学设计
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这里有哦~
直线、射线、角、平行和相交 教学设计 教学目标: 1、通过复习,进一步认识相关概念以及它们之间的关系(三线、五种角等知识) 2、动手画一画,丰富学生相关感知 教学准备:量角器、三角板等等 教学过程: 一、复习三线: 边交流,边要求学生在本子上画一画: (1).....·直线、射线、角、平行和相交 教案
直线、射线、角、平行和相交 教案 教学内容:第111页第12、13、14题 教学目标: 1、通过复习,进一步认识相关概念以及它们之间的关系(三线、五种角等知识) 2、动手画一画,丰富学生相关感知 教学准备:量角器、三角板等等 教学过程: 一、复习三线: 边交流,边要求学生在...·四年级上:两条直线的位置关系 练习六 教案
∠1=∠2=180°是 ∠1+∠2=180°你的ab线也没写 但我都知道了.....这是基础中的基础.....
1题:∠1的对顶角标为∠3 ∠2的对顶角标为∠4
因为:∠1=∠2=180°(已知)
又因为:∠1=∠3 ∠2=∠4(对顶角相等)
所以:∠3+∠4=180(等式性质)
因为:∠3+∠4=180(已证)
所以:a平行于b (同旁内角互补,两直线平行)
2题
因为:ade=abc(已知)
所以:de平行于直线bc(同位角相等,两直线平行)
因为:dg,bf是∠ade和∠abc的角平分线
又因为:∠adg=gde=1/2ade dbf=fbc=1/2(我把左下角补了一个b) (平分线性质)
所以:∠gde=fgc(等式性质)
因为:∠gde=fgc(已证)
所以:dg平行于bf
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直线、射线、角、平行和相交 教案 教学内容:第111页第12、13、14题 教学目标: 1、通过复习,进一步认识相关概念以及它们之间的关系(三线、五种角等知识) 2、动手画一画,丰富学生相关感知 教学准备:量角器、三角板等等 教学过程: 一、复习三线: 边交流,边要求学生在...·四年级上:两条直线的位置关系 练习六 教案
∠1=∠2=180°是 ∠1+∠2=180°你的ab线也没写 但我都知道了.....这是基础中的基础.....
1题:∠1的对顶角标为∠3 ∠2的对顶角标为∠4
因为:∠1=∠2=180°(已知)
又因为:∠1=∠3 ∠2=∠4(对顶角相等)
所以:∠3+∠4=180(等式性质)
因为:∠3+∠4=180(已证)
所以:a平行于b (同旁内角互补,两直线平行)
2题
因为:ade=abc(已知)
所以:de平行于直线bc(同位角相等,两直线平行)
因为:dg,bf是∠ade和∠abc的角平分线
又因为:∠adg=gde=1/2ade dbf=fbc=1/2(我把左下角补了一个b) (平分线性质)
所以:∠gde=fgc(等式性质)
因为:∠gde=fgc(已证)
所以:dg平行于bf