这篇关于初二生物知识点集锦,是 考 网特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
1、生物具有的共同特征:植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式:落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素:
非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究:光对鼠妇生活的影响
1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。
3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。
实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的变量。其他条件都相同。
4)实施计划
5)得出结论
6)表达、交流
6、生物对环境的适应和影响:
1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。
2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网:
生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。
从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。下面给大家带来一些关于 八年级 生物知识点 总结 ,希望对大家有所帮助。
八年级生物知识总结1
下丘脑视交叉上核的神经元具有日周期节律活动,这个核团是体内日周期节律活动的控制中心。破坏动物的视交叉上核,原有的一些日周期节律性活动。
体温调节
动物实验中观察到,在下丘脑以下横切脑干后,其体温就不能保持相对稳定;若在间脑以上切除大脑后,体温调节仍能维持相对稳定。现已肯定,体温调节中枢在下丘脑;下丘脑前部是温度敏感神经元的所在部位,它们感受着体内温度的变化;下丘脑后部是体温调节的整合部位,能调整机体的产热和散热过程,以保持体温稳定于一定水平。
生物学是一门实验很强的学科,要想控制它,就得亲身观察、实验。不管动物学还是生物卫生,都与实践联系很紧密,所以学习每一章每一节都需注重从观察、实验进手。我为大家整理归纳了人教版八年级生物上册知识点,希望对你复习有帮助。
八年级生物上册知识点归纳
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物
▲动物的分类:
(1)根据动物体内是否有脊柱,动物可分为两类:脊椎动物和无脊椎动物。
成功不是将来才有的,而是从决定去学习 八年级 上册生物知识点的那一刻起,持续累积而成。这是我整理的八年级上册生物知识点 总结 整理,希望你能从中得到感悟!
八年级上册生物知识点1
第一章 各种环境中的动物
一、水中生活的动物
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点:
1)体色:背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现;
2)体形:梭形, 游泳 时减少水的阻力;
3)体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;
4)有鳍游泳:(胸鳍、腹鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持鱼体前进的方向);
5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出
6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;
7)体外受精,水中发育.
2、鱼类的主要特征:终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.
形 态:鳃丝呈细丝状
3.观察鳃 颜 色:红色(因为有丰富的毛细血管)
结 构:有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成
腔肠动物:海葵、珊瑚等
软体动物:乌贼、河蚌等
4.其他水生动物 甲壳动物:虾、蟹等
其他水生动物:海豚、龟等
水域环境是水生动物的乐园
5.水域环境的保护 污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境
水域环境保护的重要性和迫切性
二、陆生生活的动物
1.陆地生活的动物 一般都有防止水分散发对环境的适应
一般具有支持躯体和运动的器官
一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官
普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应
2.蚯蚓(环节动物)的形态特点:
(1)体形:长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;
(2)身体由许多体节组成;
(3)环带:靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.
(4)刚毛:协助运动;
(5)湿润的体壁:进行气体交换,完成呼吸.
3、家兔的形态结构和生理特点:
1)体表:被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;
2)消化:牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.
3)血液循环:心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.
4)神经系统:由脑、脊髓、神经组成,大脑发达
5)生殖:胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.
6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.
例如:蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等
三 空中飞行的动物
1.鸟类
1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点:
(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;
(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;
(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;
(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;
(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;
(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.
2)鸟类的主要特征:有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.
2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫
2)蝗虫的发育:不完全变态发育
孵化 5次蜕皮
受精卵 跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与 成虫(能飞)
生活习性与成虫相似,只是身体较小,生
殖器官不成熟,也叫若虫)
不完全变态:卵 若虫 成虫
3)昆虫的特征:身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅
外骨骼防止体内水分蒸发
4)节肢动物的主要特征:身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节
四.水陆两栖的动物
两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点:都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
2)变温动物:体温随外界环境温度的变化而变化.如:鱼类、两栖类、爬行动物.
2)主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体
成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸
八年级上册生物知识点2
第二章 动物的行为
一 动物的运动依赖于一定的结构
1.动物行为的概念:动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动
骨 关节面(有关节头和关节窝组成)
骨骼 骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊
2.运动系统的组成 关节腔
骨骼肌 肌腹:由肌肉组织组成,能够收缩和舒张
肌键:位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.
运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.
3.关节的结构和功能:既牢固又灵活
关节面 关节头 覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)
关节窝
关节囊:由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液
关节腔:内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如
4.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张
运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.
动作产生的意义:动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.
二、先天性行为和学习行为
1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等
概念
先天性行为 实例
2.从行为的获得途径上,动物行为分为 概念
学习行为 实例
1)、先天性行为:凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.
实例:蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等
2)、后天性行为(学习行为):不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活 经验 和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动.
实例:训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等
3.研究一种动物的行为 探究菜青虫的取食行为
探究动物的绕到取食
三、 社会行为
1.概念:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.
群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.
2.社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级
3.具有社会行为的动物举例 白蚁群体(无等级制度:雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))
狒狒群体(有等级制度:“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)
4.群体中的信息交流 动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
探究蚂蚁的通讯
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 动物在自然界的作用
维持自然界中的生态平衡 生态平衡概念
动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡
促进生态系统的物质循环 通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用
遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用
帮助植物传粉、传播种子 有益:传粉、传播种子,扩大分布范围
有害:数量过多危害植物
二、 动物与人类生活的关系
调查活动:调查目的、材料用具、 方法 与步骤、注意事项
调查动物在人们生活中的作用 动物在人们生活中的作用:食用、药用、观赏用等
与人类生活息息相关
生物反应器的概念
动物与生物反应器 最理想的“乳房生物反应器”及开发前景
生物反应器的好处
仿生的概念
动物与仿生 仿生的例子:雷达、飞机、
第四章 分布广泛的细菌和真菌
一、细菌和真菌的分布
菌落的大小
观察菌落 菌落的形态 区别细菌和真菌的菌落
菌落的颜色
配制培养基,高温灭菌
培养细菌和真菌的一般方法 接种
恒温培养
设计实验方案 设计实验方案
完成实验过程
分析结果、得出结论
归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物
二、 细菌
1.细菌的发现: 17世纪后叶,列文 虎克用自制的显微镜发现细菌
19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德
大小:个体微小,高倍镜或电镜下可见
形态:单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌
2.细菌形态和结构 结构:由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢
营养方式:没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式
细菌的生殖:分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.
三、真菌
多细胞个体:蘑菇:食用或者药用
1.各种各样的真菌 霉菌:青霉和曲霉的观察比较
单细胞个体:酵母菌:酿酒、做面包等
2.主要特征:细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.
3.真菌的繁殖:孢子繁殖
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、 细菌和真菌在自然界中的作用
1、作为分解着参与物质循环
细菌引起人或动物患病如:链球菌引起扁桃体炎
真菌引起人或动物患病:足癣
2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病,小麦叶锈病
生产应用:以菌治虫
共生的概念
3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣
共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤
肠道内细菌与动物(包括人)共生
二、 人类对细菌和真菌的利用
发酵现象
发酵原理
1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品
甜酒的制作
分析食品腐败的原因
2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理
分析并归纳食品保存的方法
抗生素的概念及其在医学上的应用
3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素
4.细菌与真菌与环境的保护:污水处理厂
八年级上册生物知识点3
第一章根据生物的特征进行分类
一、尝试对生物进行分类
概念:根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述
生物分类法 依据:生物在形态、结构等方面的特征
目的:弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系
藻类植物:水绵
无种子(孢子植物) 苔藓植物:葫芦藓
植物的分类 蕨类植物:肾蕨
裸子植物:油松
有种子(种子植物) 被子植物:玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)
环节动物:蚯蚓
节肢动物:蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物:珊瑚虫、海葵
软体动物:河蚌、田螺
动物的分类 鱼类:鲫鱼
两栖类:青蛙、蟾蜍
有脊柱(脊椎动物) 爬行类:壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼
鸟类:家鸽
哺乳类:家兔、猫、虎
二 、从种到界
生物分类的目的和依据
生物的单位:门、纲、目、科、属、种
生物分类的基本单位:种
马:马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界
桃:桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界
第二章认识生物的多样性
一、生物多样性的概念
世界已知的种类很多
生物种类的多样性 我国已知的种类很多
二、理解生物多样性 基因的多样性 种间生物基因多样性
种内生物基因的多样性
生态系统的多样性 成因:地形复杂、气候多样
类型:森林、草原、荒漠、湿地、海洋等
三、三者之间的关系:生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因资源损失,并且必然影响它所在的生态系统.生态系统发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.
第三章保护生物的多样性
全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人
生物多样性面临威胁 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘
生物的栖息地的破还(最终要的原因)
不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)
生物多样性面临的威胁的原因 环境污染
外来物种入侵
概念
是天然的基因库
建立自然保护区 意义 天然实验室
活得自然博物管
实例:长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区
生物多样性的保护 将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理
建立濒危物种的种质库
颁布和完善法律和法规
生物学作为中考的一门科目,虽然分值不高,但其作用也是不能喝忽视的。以下是我分享给大家的初中八年级生物知识点,希望可以帮到你!
初中八年级生物知识点
动物的主要类群
一、腔肠动物
1、常见的腔肠动物有:水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等
2、腔肠动物的代表动物:水螅
3、生活环境:水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态:有触手,用于探寻和捕食猎物。
5、身体:辐射对称(水螅的身体只能分出上下,分不出左右,前后,背
腹,经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)
6、内部结构:水螅的身体由内胚层和外胚层构成,内胚层围成的空腔叫消化腔,外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图
二、扁形动物
1、常见的扁形动物有:涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是:涡虫
3、生活环境:在清澈溪流中的石块下面
4、外部形态:身体背腹扁平,身体呈两侧对称,也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官,生殖器官很发达,大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称,身体背腹扁平,有口无肛门。
三、线形动物
1、常见的线形动物有:蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物:蛔虫
3、生活环境:寄生在人的小肠内,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构:身体呈圆柱形,中段较粗,两端较细,体表有角质层。
5、内部结构:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞构成,但生殖器官发达,无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径:和虫卵有关系
(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物
7、蛔虫病的预防
(1)首先注意个人卫生,
(2)不喝不洁净的生水,蔬菜。
(3)水果要洗干净,
(4)饭前便后要洗手
(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用
8、线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层,有口有肛门。
四、环节动物
1、常见的环节动物有:蚯蚓、沙蝉、蛭。
2、代表动物:蚯蚓
3、外形:身体由许多相似的体节组成,前端有口,后端有肛门。
4、环带:距离环带近的是前端,距离环带远的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面,感觉到粗糙不平,这就是刚毛。
6、蚯蚓的呼吸:湿润的体壁
7、运动:刚毛和肌肉的配合完成运动。
8、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。
9、蚯蚓的作用:
(1)疏松土壤,提高土壤肥力,
(2)含有蛋白质、脂肪,营养价值高。
(3)药用
(4)帮助处理生活垃圾,消除环境污染。
五、软体动物
1、常见的软体动物有:河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物:河蚌
3、河蚌的生活环境:江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜:保护河蚌柔软的身体,并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官:足
6、呼吸器官:鳃
7、软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足
六、节肢动物
1、节肢动物代表动物:蝗虫
2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食,胸部是运动的中心。
5、呼吸:腹部的气门
6、外骨骼:(1)保护身体,(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系:(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值
七、 鱼
1、体内有脊柱的是脊椎动物,体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼:“青草鲢鳙”
3、鱼能生活在水中:一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点
(1)体形:流线型,可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色:上深下浅,是一种保护色,不易被敌害发现。
(3)体表:身体表面覆盖有鳞片,保护身体,表面有黏液,减少水的阻力。
(4)侧线:感知水流,测定方向
(5)呼吸器官:鳃 鳃盖下面是鳃,鳃由既多又细的鳃丝构成,鳃丝中密布有丰富的毛细血管,所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的,主要用于呼吸.
(7)运动:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征:生活在水中,体表有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
八、两栖动物
1、常见的两栖动物有:青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。
2、代表动物;青蛙
3、青蛙是由蝌蚪发育而来,蝌蚪无论外部形态,还是内部结构都像鱼。
4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。
5、青蛙的颜色与周围环境相似,是一种保护色。
6、青蛙柔软而湿润,皮肤裸露,能分泌黏液。
7、前肢;短小,可支撑身体,后肢强大,纸间有噗,适于在陆地上跳跃,同时也可在水中游泳。
8、呼吸:肺, 皮肤辅助呼吸
9、体温:变温
10、两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
九、爬行动物
1、常见的爬行动物有:蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。
2、代表动物:蜥蜴
3、生活环境:山坡、田野草地和灌木丛中
4、体表:身体表面干燥,覆盖有角质的鳞片,既有保护作用,又能减少体内水分的散失,有利于适应陆地生活。
5、呼吸:肺
6、体温:变温
7、繁殖:产卵
8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖,终生生活在陆地上。
9、爬行动物的主要特征:体表覆盖有角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
十、 鸟类
一、并不是所有的鸟都能飞行,比如鸵鸟,企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
1、身体呈流线型,减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼,翼上生长有大型的正羽,翼是飞行器官,
3、颈较长:转动灵活,伸缩自如,可弥补前肢的不足。
4、长骨中空,内有空气,可以减轻体重。
5、肌肉发达:附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。
6、食量大,消化能力强;直肠短,能及时排出粪便,减轻体重。
7、呼吸:用肺呼吸,气囊辅助肺的呼吸,呼吸一次在肺内进行两次气体交换,进行双重呼吸。
7、体温:恒温。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境的改变而改变,是变温动物。
十一、哺乳动物
1、常见的哺乳动物有:鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。
2、鲸是哺乳动物,不是鱼类。
3、体温:恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)
4、生殖方式:胎生,哺乳
5、胎生、哺乳的好处:提高了后代的成活率
6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。
7、哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。
微生物
细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的。
2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。
3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的。
4、细菌:微小
5、细菌形态:球菌、杆菌、螺旋菌。
6、细菌的结构:如图
(1)一个细菌是一个细胞。单细胞生物。
(2)没有成形的细胞核,只有DNA的集中区域。
(3)没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
(4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核,有DNA的集中区域,无叶绿体,特殊结构有:荚膜,鞭毛等
7、细菌生殖:分裂生殖
8、细菌的休眠体是芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力。
真菌
1、真菌的分类:单细胞真菌和多细胞真菌
(1)酵母菌(单细胞真菌)。
(2)霉菌:青霉、曲霉(多细胞真菌)。
2、酵母菌的结构:有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核
3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
(1)青霉:直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成,呈扫帚状,青绿色。
(2)曲霉:直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成,放射状。
是孢子 ‚是直立菌丝 ƒ是营养菌丝
A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状
4、生物体内有细胞核的都属于真核生物,如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物,如细菌等。
4、真菌的生殖:孢子生殖。
5、营养方式:异养
病毒
1、病毒的发展史:19世纪末,伊万诺夫斯基发现病毒
2、大小:比细菌还要小,比细胞还小,只能用纳米表示
3、观察工具:电子显微镜
4、生活方式:必须生寄在其他生物的活细胞中,不能独立的生活
5、病毒的结构:病毒没有细胞结构,只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。
6、病毒种类:
(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)
(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)
(3)细菌病毒(又称噬菌体,专门寄生在细菌体内)
7、病毒的繁殖:自我复制,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒
8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体
9、病毒与人类的关系:
有害:使人患病
有利:等医药方面,生物防治等
初中八年级生物学习方法
第一,区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,除了上课认真听讲,课后70%的精力要花在这些主课上。八年级时,每门主科应有一本课外辅导书,课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期,地理、生物要结业,听好课,掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试,除了课本知识,还得多关心时事。
第二,要合理安排学习时间。早晨,人的记忆力最好,适合读英语,记单词。白天的自习课,安排给数学、物理,这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了,可以多读些课外书,遇到好文章和好的语段,应该抄下来以积累素材,在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战,可以听听音乐,做一些不太剧烈的室内运动,放松自己的心情,学习效率会有很大的提高。
第三,有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此确定出听课的重点。课后进行总结,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。
第四,消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻。同时,学习心态放轻松,听课效果会很快提高。
第五,学习,“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后,阅读一些相关的辅导资料,做一些相关的习题。现在的辅导资料很多,哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些,感觉哪本自己看起来很舒服,就用哪一本。如果还感觉不准,可以咨询代课老师。
第六,认真安排复习,要养成良好的学习习惯,平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样,复习时就能有的放矢,有条不紊。
初中八年级生物学习建议
一、爱上生物
兴趣,是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物,包括植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中,可以多多观察了解这些生物,实物最好,也可以在书籍,视频等资料中获取。
二、联系生活
书本上的生物知识是死的,有限的,真正地生物课堂在生活中。同学们在观察生物时要善于发现问题,思考问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联系,这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识,也有助于提高解决问题的能力,真正地做到学以致用。
三、先理解后记忆
生物学属于理科,不能死记硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解:理解每个概念的内涵,如细胞是构成生物体的基本单位;理解各个概念之间的关系,如多个细胞可以构成组织等。只有先理解才能更好记住。
四、善于归纳总结
对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络,为有效的复习打下基础。
如:在学习了细菌后,我们可以把细菌与动物、植物的结构进行归纳比较,分析他们有何异同,这样更便于知识的记忆,还有后面的真菌、病毒等。像这样具有相似特征的知识点我们都可以及时进行归纳总结。
五、熟知生物学基本观点
生物学基本观点,即中心思想,熟知可以更迅速更准确地学习生物学知识。
(1)结构与功能是相统一的:知其结构必知其功能;有功能必有相对应的结构。
(2)生物的整体性观点:不论是细胞、组织、器官,还是个体,甚至包括种群和群落,都体现出整体性的特点。
(3)生物进化的观点:生物进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。
(4)生态学观点:基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
总之,学习不是一件“轻松的事”。学习生物学,必须首先要热爱这门学科,把它作为一种乐趣去学习,同时要有一种勤奋、舍得付出的精神,如果做到了这些,相信学好生物不是问题。
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这篇关于初二生物知识点集锦,是 考 网特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
1、生物具有的共同特征:植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式:落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素:
非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究:光对鼠妇生活的影响
1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。
3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。
实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的变量。其他条件都相同。
4)实施计划
5)得出结论
6)表达、交流
6、生物对环境的适应和影响:
1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。
2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网:
生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。
从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。下面给大家带来一些关于 八年级 生物知识点 总结 ,希望对大家有所帮助。
八年级生物知识总结1
下丘脑视交叉上核的神经元具有日周期节律活动,这个核团是体内日周期节律活动的控制中心。破坏动物的视交叉上核,原有的一些日周期节律性活动。
体温调节
动物实验中观察到,在下丘脑以下横切脑干后,其体温就不能保持相对稳定;若在间脑以上切除大脑后,体温调节仍能维持相对稳定。现已肯定,体温调节中枢在下丘脑;下丘脑前部是温度敏感神经元的所在部位,它们感受着体内温度的变化;下丘脑后部是体温调节的整合部位,能调整机体的产热和散热过程,以保持体温稳定于一定水平。
生物学是一门实验很强的学科,要想控制它,就得亲身观察、实验。不管动物学还是生物卫生,都与实践联系很紧密,所以学习每一章每一节都需注重从观察、实验进手。我为大家整理归纳了人教版八年级生物上册知识点,希望对你复习有帮助。
八年级生物上册知识点归纳
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物
▲动物的分类:
(1)根据动物体内是否有脊柱,动物可分为两类:脊椎动物和无脊椎动物。
成功不是将来才有的,而是从决定去学习 八年级 上册生物知识点的那一刻起,持续累积而成。这是我整理的八年级上册生物知识点 总结 整理,希望你能从中得到感悟!
八年级上册生物知识点1
第一章 各种环境中的动物
一、水中生活的动物
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点:
1)体色:背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现;
2)体形:梭形, 游泳 时减少水的阻力;
3)体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;
4)有鳍游泳:(胸鳍、腹鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持鱼体前进的方向);
5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出
6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;
7)体外受精,水中发育.
2、鱼类的主要特征:终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.
形 态:鳃丝呈细丝状
3.观察鳃 颜 色:红色(因为有丰富的毛细血管)
结 构:有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成
腔肠动物:海葵、珊瑚等
软体动物:乌贼、河蚌等
4.其他水生动物 甲壳动物:虾、蟹等
其他水生动物:海豚、龟等
水域环境是水生动物的乐园
5.水域环境的保护 污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境
水域环境保护的重要性和迫切性
二、陆生生活的动物
1.陆地生活的动物 一般都有防止水分散发对环境的适应
一般具有支持躯体和运动的器官
一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官
普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应
2.蚯蚓(环节动物)的形态特点:
(1)体形:长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;
(2)身体由许多体节组成;
(3)环带:靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.
(4)刚毛:协助运动;
(5)湿润的体壁:进行气体交换,完成呼吸.
3、家兔的形态结构和生理特点:
1)体表:被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;
2)消化:牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.
3)血液循环:心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.
4)神经系统:由脑、脊髓、神经组成,大脑发达
5)生殖:胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.
6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.
例如:蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等
三 空中飞行的动物
1.鸟类
1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点:
(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;
(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;
(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;
(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;
(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;
(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.
2)鸟类的主要特征:有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.
2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫
2)蝗虫的发育:不完全变态发育
孵化 5次蜕皮
受精卵 跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与 成虫(能飞)
生活习性与成虫相似,只是身体较小,生
殖器官不成熟,也叫若虫)
不完全变态:卵 若虫 成虫
3)昆虫的特征:身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅
外骨骼防止体内水分蒸发
4)节肢动物的主要特征:身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节
四.水陆两栖的动物
两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点:都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
2)变温动物:体温随外界环境温度的变化而变化.如:鱼类、两栖类、爬行动物.
2)主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体
成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸
八年级上册生物知识点2
第二章 动物的行为
一 动物的运动依赖于一定的结构
1.动物行为的概念:动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动
骨 关节面(有关节头和关节窝组成)
骨骼 骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊
2.运动系统的组成 关节腔
骨骼肌 肌腹:由肌肉组织组成,能够收缩和舒张
肌键:位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.
运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.
3.关节的结构和功能:既牢固又灵活
关节面 关节头 覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)
关节窝
关节囊:由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液
关节腔:内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如
4.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张
运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.
动作产生的意义:动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.
二、先天性行为和学习行为
1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等
概念
先天性行为 实例
2.从行为的获得途径上,动物行为分为 概念
学习行为 实例
1)、先天性行为:凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.
实例:蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等
2)、后天性行为(学习行为):不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活 经验 和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动.
实例:训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等
3.研究一种动物的行为 探究菜青虫的取食行为
探究动物的绕到取食
三、 社会行为
1.概念:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.
群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.
2.社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级
3.具有社会行为的动物举例 白蚁群体(无等级制度:雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))
狒狒群体(有等级制度:“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)
4.群体中的信息交流 动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
探究蚂蚁的通讯
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 动物在自然界的作用
维持自然界中的生态平衡 生态平衡概念
动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡
促进生态系统的物质循环 通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用
遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用
帮助植物传粉、传播种子 有益:传粉、传播种子,扩大分布范围
有害:数量过多危害植物
二、 动物与人类生活的关系
调查活动:调查目的、材料用具、 方法 与步骤、注意事项
调查动物在人们生活中的作用 动物在人们生活中的作用:食用、药用、观赏用等
与人类生活息息相关
生物反应器的概念
动物与生物反应器 最理想的“乳房生物反应器”及开发前景
生物反应器的好处
仿生的概念
动物与仿生 仿生的例子:雷达、飞机、
第四章 分布广泛的细菌和真菌
一、细菌和真菌的分布
菌落的大小
观察菌落 菌落的形态 区别细菌和真菌的菌落
菌落的颜色
配制培养基,高温灭菌
培养细菌和真菌的一般方法 接种
恒温培养
设计实验方案 设计实验方案
完成实验过程
分析结果、得出结论
归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物
二、 细菌
1.细菌的发现: 17世纪后叶,列文 虎克用自制的显微镜发现细菌
19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德
大小:个体微小,高倍镜或电镜下可见
形态:单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌
2.细菌形态和结构 结构:由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢
营养方式:没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式
细菌的生殖:分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.
三、真菌
多细胞个体:蘑菇:食用或者药用
1.各种各样的真菌 霉菌:青霉和曲霉的观察比较
单细胞个体:酵母菌:酿酒、做面包等
2.主要特征:细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.
3.真菌的繁殖:孢子繁殖
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、 细菌和真菌在自然界中的作用
1、作为分解着参与物质循环
细菌引起人或动物患病如:链球菌引起扁桃体炎
真菌引起人或动物患病:足癣
2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病,小麦叶锈病
生产应用:以菌治虫
共生的概念
3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣
共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤
肠道内细菌与动物(包括人)共生
二、 人类对细菌和真菌的利用
发酵现象
发酵原理
1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品
甜酒的制作
分析食品腐败的原因
2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理
分析并归纳食品保存的方法
抗生素的概念及其在医学上的应用
3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素
4.细菌与真菌与环境的保护:污水处理厂
八年级上册生物知识点3
第一章根据生物的特征进行分类
一、尝试对生物进行分类
概念:根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述
生物分类法 依据:生物在形态、结构等方面的特征
目的:弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系
藻类植物:水绵
无种子(孢子植物) 苔藓植物:葫芦藓
植物的分类 蕨类植物:肾蕨
裸子植物:油松
有种子(种子植物) 被子植物:玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)
环节动物:蚯蚓
节肢动物:蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物:珊瑚虫、海葵
软体动物:河蚌、田螺
动物的分类 鱼类:鲫鱼
两栖类:青蛙、蟾蜍
有脊柱(脊椎动物) 爬行类:壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼
鸟类:家鸽
哺乳类:家兔、猫、虎
二 、从种到界
生物分类的目的和依据
生物的单位:门、纲、目、科、属、种
生物分类的基本单位:种
马:马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界
桃:桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界
第二章认识生物的多样性
一、生物多样性的概念
世界已知的种类很多
生物种类的多样性 我国已知的种类很多
二、理解生物多样性 基因的多样性 种间生物基因多样性
种内生物基因的多样性
生态系统的多样性 成因:地形复杂、气候多样
类型:森林、草原、荒漠、湿地、海洋等
三、三者之间的关系:生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因资源损失,并且必然影响它所在的生态系统.生态系统发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.
第三章保护生物的多样性
全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人
生物多样性面临威胁 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘
生物的栖息地的破还(最终要的原因)
不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)
生物多样性面临的威胁的原因 环境污染
外来物种入侵
概念
是天然的基因库
建立自然保护区 意义 天然实验室
活得自然博物管
实例:长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区
生物多样性的保护 将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理
建立濒危物种的种质库
颁布和完善法律和法规
生物学作为中考的一门科目,虽然分值不高,但其作用也是不能喝忽视的。以下是我分享给大家的初中八年级生物知识点,希望可以帮到你!
初中八年级生物知识点
动物的主要类群
一、腔肠动物
1、常见的腔肠动物有:水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等
2、腔肠动物的代表动物:水螅
3、生活环境:水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态:有触手,用于探寻和捕食猎物。
5、身体:辐射对称(水螅的身体只能分出上下,分不出左右,前后,背
腹,经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)
6、内部结构:水螅的身体由内胚层和外胚层构成,内胚层围成的空腔叫消化腔,外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图
二、扁形动物
1、常见的扁形动物有:涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是:涡虫
3、生活环境:在清澈溪流中的石块下面
4、外部形态:身体背腹扁平,身体呈两侧对称,也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官,生殖器官很发达,大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称,身体背腹扁平,有口无肛门。
三、线形动物
1、常见的线形动物有:蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物:蛔虫
3、生活环境:寄生在人的小肠内,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构:身体呈圆柱形,中段较粗,两端较细,体表有角质层。
5、内部结构:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞构成,但生殖器官发达,无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径:和虫卵有关系
(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物
7、蛔虫病的预防
(1)首先注意个人卫生,
(2)不喝不洁净的生水,蔬菜。
(3)水果要洗干净,
(4)饭前便后要洗手
(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用
8、线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层,有口有肛门。
四、环节动物
1、常见的环节动物有:蚯蚓、沙蝉、蛭。
2、代表动物:蚯蚓
3、外形:身体由许多相似的体节组成,前端有口,后端有肛门。
4、环带:距离环带近的是前端,距离环带远的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面,感觉到粗糙不平,这就是刚毛。
6、蚯蚓的呼吸:湿润的体壁
7、运动:刚毛和肌肉的配合完成运动。
8、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。
9、蚯蚓的作用:
(1)疏松土壤,提高土壤肥力,
(2)含有蛋白质、脂肪,营养价值高。
(3)药用
(4)帮助处理生活垃圾,消除环境污染。
五、软体动物
1、常见的软体动物有:河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物:河蚌
3、河蚌的生活环境:江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜:保护河蚌柔软的身体,并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官:足
6、呼吸器官:鳃
7、软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足
六、节肢动物
1、节肢动物代表动物:蝗虫
2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食,胸部是运动的中心。
5、呼吸:腹部的气门
6、外骨骼:(1)保护身体,(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系:(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值
七、 鱼
1、体内有脊柱的是脊椎动物,体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼:“青草鲢鳙”
3、鱼能生活在水中:一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点
(1)体形:流线型,可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色:上深下浅,是一种保护色,不易被敌害发现。
(3)体表:身体表面覆盖有鳞片,保护身体,表面有黏液,减少水的阻力。
(4)侧线:感知水流,测定方向
(5)呼吸器官:鳃 鳃盖下面是鳃,鳃由既多又细的鳃丝构成,鳃丝中密布有丰富的毛细血管,所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的,主要用于呼吸.
(7)运动:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征:生活在水中,体表有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
八、两栖动物
1、常见的两栖动物有:青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。
2、代表动物;青蛙
3、青蛙是由蝌蚪发育而来,蝌蚪无论外部形态,还是内部结构都像鱼。
4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。
5、青蛙的颜色与周围环境相似,是一种保护色。
6、青蛙柔软而湿润,皮肤裸露,能分泌黏液。
7、前肢;短小,可支撑身体,后肢强大,纸间有噗,适于在陆地上跳跃,同时也可在水中游泳。
8、呼吸:肺, 皮肤辅助呼吸
9、体温:变温
10、两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
九、爬行动物
1、常见的爬行动物有:蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。
2、代表动物:蜥蜴
3、生活环境:山坡、田野草地和灌木丛中
4、体表:身体表面干燥,覆盖有角质的鳞片,既有保护作用,又能减少体内水分的散失,有利于适应陆地生活。
5、呼吸:肺
6、体温:变温
7、繁殖:产卵
8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖,终生生活在陆地上。
9、爬行动物的主要特征:体表覆盖有角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
十、 鸟类
一、并不是所有的鸟都能飞行,比如鸵鸟,企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
1、身体呈流线型,减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼,翼上生长有大型的正羽,翼是飞行器官,
3、颈较长:转动灵活,伸缩自如,可弥补前肢的不足。
4、长骨中空,内有空气,可以减轻体重。
5、肌肉发达:附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。
6、食量大,消化能力强;直肠短,能及时排出粪便,减轻体重。
7、呼吸:用肺呼吸,气囊辅助肺的呼吸,呼吸一次在肺内进行两次气体交换,进行双重呼吸。
7、体温:恒温。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境的改变而改变,是变温动物。
十一、哺乳动物
1、常见的哺乳动物有:鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。
2、鲸是哺乳动物,不是鱼类。
3、体温:恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)
4、生殖方式:胎生,哺乳
5、胎生、哺乳的好处:提高了后代的成活率
6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。
7、哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。
微生物
细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的。
2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。
3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的。
4、细菌:微小
5、细菌形态:球菌、杆菌、螺旋菌。
6、细菌的结构:如图
(1)一个细菌是一个细胞。单细胞生物。
(2)没有成形的细胞核,只有DNA的集中区域。
(3)没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
(4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核,有DNA的集中区域,无叶绿体,特殊结构有:荚膜,鞭毛等
7、细菌生殖:分裂生殖
8、细菌的休眠体是芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力。
真菌
1、真菌的分类:单细胞真菌和多细胞真菌
(1)酵母菌(单细胞真菌)。
(2)霉菌:青霉、曲霉(多细胞真菌)。
2、酵母菌的结构:有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核
3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
(1)青霉:直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成,呈扫帚状,青绿色。
(2)曲霉:直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成,放射状。
是孢子 ‚是直立菌丝 ƒ是营养菌丝
A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状
4、生物体内有细胞核的都属于真核生物,如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物,如细菌等。
4、真菌的生殖:孢子生殖。
5、营养方式:异养
病毒
1、病毒的发展史:19世纪末,伊万诺夫斯基发现病毒
2、大小:比细菌还要小,比细胞还小,只能用纳米表示
3、观察工具:电子显微镜
4、生活方式:必须生寄在其他生物的活细胞中,不能独立的生活
5、病毒的结构:病毒没有细胞结构,只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。
6、病毒种类:
(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)
(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)
(3)细菌病毒(又称噬菌体,专门寄生在细菌体内)
7、病毒的繁殖:自我复制,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒
8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体
9、病毒与人类的关系:
有害:使人患病
有利:等医药方面,生物防治等
初中八年级生物学习方法
第一,区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,除了上课认真听讲,课后70%的精力要花在这些主课上。八年级时,每门主科应有一本课外辅导书,课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期,地理、生物要结业,听好课,掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试,除了课本知识,还得多关心时事。
第二,要合理安排学习时间。早晨,人的记忆力最好,适合读英语,记单词。白天的自习课,安排给数学、物理,这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了,可以多读些课外书,遇到好文章和好的语段,应该抄下来以积累素材,在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战,可以听听音乐,做一些不太剧烈的室内运动,放松自己的心情,学习效率会有很大的提高。
第三,有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此确定出听课的重点。课后进行总结,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。
第四,消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻。同时,学习心态放轻松,听课效果会很快提高。
第五,学习,“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后,阅读一些相关的辅导资料,做一些相关的习题。现在的辅导资料很多,哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些,感觉哪本自己看起来很舒服,就用哪一本。如果还感觉不准,可以咨询代课老师。
第六,认真安排复习,要养成良好的学习习惯,平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样,复习时就能有的放矢,有条不紊。
初中八年级生物学习建议
一、爱上生物
兴趣,是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物,包括植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中,可以多多观察了解这些生物,实物最好,也可以在书籍,视频等资料中获取。
二、联系生活
书本上的生物知识是死的,有限的,真正地生物课堂在生活中。同学们在观察生物时要善于发现问题,思考问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联系,这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识,也有助于提高解决问题的能力,真正地做到学以致用。
三、先理解后记忆
生物学属于理科,不能死记硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解:理解每个概念的内涵,如细胞是构成生物体的基本单位;理解各个概念之间的关系,如多个细胞可以构成组织等。只有先理解才能更好记住。
四、善于归纳总结
对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络,为有效的复习打下基础。
如:在学习了细菌后,我们可以把细菌与动物、植物的结构进行归纳比较,分析他们有何异同,这样更便于知识的记忆,还有后面的真菌、病毒等。像这样具有相似特征的知识点我们都可以及时进行归纳总结。
五、熟知生物学基本观点
生物学基本观点,即中心思想,熟知可以更迅速更准确地学习生物学知识。
(1)结构与功能是相统一的:知其结构必知其功能;有功能必有相对应的结构。
(2)生物的整体性观点:不论是细胞、组织、器官,还是个体,甚至包括种群和群落,都体现出整体性的特点。
(3)生物进化的观点:生物进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。
(4)生态学观点:基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
总之,学习不是一件“轻松的事”。学习生物学,必须首先要热爱这门学科,把它作为一种乐趣去学习,同时要有一种勤奋、舍得付出的精神,如果做到了这些,相信学好生物不是问题。
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