论语十二章教学目标目录
《论语》十二章分别讲了学习态度,学习方法,品德修养三方面内容
1. 了解《论语》的基本背景和作者孔子的生平事迹。
2. 理解《论语》第十二章中的主要思想和道德观念。
3. 掌握《论语》第十二章中的重要词语和典故。
4. 分析《论语》第十二章中的故事和对话,理解其深层含义和启示。
5. 将《论语》第十二章中的思想和道德观念应用到现实生活中,提升自身的道德修养和人际交往能力。"。
《论语》是我国儒家思想的智慧结晶,下面就是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第五篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
课文中所选的《〈论语〉十二章》,着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生,具有十分重要的教育意义。
二、学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。
七年级的学生具有一定的活动能力,善于思考并且乐于表达自己的观点,只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺,而且学习兴趣较低。
教学时应注重培养学生学古文的兴趣,并要求他们能通过学习,自主地发现问题并解决问题,掌握一些浅显的文言文基础知识,打好扎实基础,从而为今后
的文言文学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课程标准和教材内容,本节课的教学目标是:
1、知识与技能:了解《论语》和孔子;积累文言词汇和名句,提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟,使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观:联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
四、教学重难点
教学重点:通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的'能力。
教学重点:理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析
1、诵读法。
反复诵读,体会文章内蕴,在读中理解、领悟每一语录的主旨,力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。
可就章节的内容提出问题,并共同解决。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学,并形成自己的认识。
3、竞赛与自由表达法。
以竞赛的形式让学生能快速背诵课文,并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段,丰富教学手段,扩大教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
六、教学过程
(一)导入新课
从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。
有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。
一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。
”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。
他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!你能猜出故事中的老师是谁吗?
[设计意图:故事导入,激发学习兴趣,引出孔子及《论语》。
]
(二)作家作品介绍
孔子(前551~前479),我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。
《论语》是儒家学派经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇。
它以语录体和对话文体
为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,是四书五经之一。
[设计意图:了解孔子及《论语》,明确孔子及《论语》在历史上的地位和价值,及对当下社会有何现实意义。
]
(三)读文感知
1、学生读前三章,扫清字词障碍。
2、教师朗读示范。
学生体会语气语调停顿等。
3、学生自由朗读,齐读。
加以体会。
[设计意图:熟悉文言文的读文节奏,诵读中感悟作品内蕴。
]
(四)合作探究
1、教师示范讲授第一章
2、学法指导文言翻译九法
3、合作探究,完成后二、三章文意疏通。
探究所学三章的内涵。
[设计意图:培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力,通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点,把学生的思维不断引向深入,提高学生自读自悟的能力。
]
(五)拓展延伸
1、教师提出案例(以身边发生的事例)
2、学生合作探究
3、结合所学,反思自己在学习、修身等方面的不足,提出改进办法
4、诵读感悟,体会精彩内涵。
(六)课堂小结
归纳所学文言知识点
(七)布置作业
背诵前三则
:学习方法:学而时习之,不亦说乎。
温故而知新,可以为师矣。
学而不思。
。
。
。
。
。
则殆。
态度:人不知而不。
。
。
。
。
君孑乎。
知之者。
。
。
。
。
。
。
。
乐之者。
三人行。
。
。
。
。
。
改之。
修养就是剩下的。
论语十二章主要内容概括如下:
论语是儒家学派的经典著作之一,被誉为中国古代文化的瑰宝。
其中的第十二童共有十篇,每一篇都有自己独特的主题和内容。
第一篇:“子罕言利”的主要内容是孔子对于利益的看法。
孔子认为,个人的利益应该与公共利益相结合,不能只追求个人利益而忽视社会的福祉。
他倡导人们要有社会责任感,为他人谋利益,并将个人的利益融入到整个社会的利益中。
第二篇:“子日诗三百,一言以蔽之”的主要内容是孔子对于诗歌的看法。
孔子认为,诗歌是一种可以表达人类情感和思想的艺术形式,具有极高的价值。
他认为,通过诗歌的表达,人们可以传达自己的心声,表达内心的感受,同时也可以传承和弘扬文化传统。
第三篇:“子日学而时习之,不亦说乎”的主要内容是孔子对于学习的看法。
孔子认为,学习是一种持续不断的过程,需要不断地重复和巩固。
他强调学习的目的是为了增长知识和修养,提高自己的素质和能力。
第四篇:“子曰温故而知新,可以为师矣”的主要内容是孔子对于教育的看法。
孔子认为,教育的目的是培养人的德、智、体、群等方面的素养和能力。
他强调,教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力,让他们能够自主学习和探索,不断更新自己的知识和技能,并能够将所学应用于实际生活和工作中。
第五篇:“子曰古者言之不出,耻使之行之”的主要内容是孔子对于言行一致的要求。
孔子认为,人们的言行应该一致,不能只说不做。
他认为,只有真正将自己的言论付诸行动,并将其体现在自己的行为中,才能真正实现自己的目标和价值。
第六篇:“子日巧言令色,鲜矣仁”的主要内容是孔子对于仁德的看法。
孔子认为,仁德是人们应该追求的最高境界,它包括对他人的关爱和尊重,对社会的贡献和奉献。
他强调,仁德是人们应该追求的最高品质,是人们实现自己价值和成就自己的重要途径。
论语十二章教学目标目录
《论语》十二章分别讲了学习态度,学习方法,品德修养三方面内容
1. 了解《论语》的基本背景和作者孔子的生平事迹。
2. 理解《论语》第十二章中的主要思想和道德观念。
3. 掌握《论语》第十二章中的重要词语和典故。
4. 分析《论语》第十二章中的故事和对话,理解其深层含义和启示。
5. 将《论语》第十二章中的思想和道德观念应用到现实生活中,提升自身的道德修养和人际交往能力。"。
《论语》是我国儒家思想的智慧结晶,下面就是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第五篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
课文中所选的《〈论语〉十二章》,着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生,具有十分重要的教育意义。
二、学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。
七年级的学生具有一定的活动能力,善于思考并且乐于表达自己的观点,只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺,而且学习兴趣较低。
教学时应注重培养学生学古文的兴趣,并要求他们能通过学习,自主地发现问题并解决问题,掌握一些浅显的文言文基础知识,打好扎实基础,从而为今后
的文言文学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课程标准和教材内容,本节课的教学目标是:
1、知识与技能:了解《论语》和孔子;积累文言词汇和名句,提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟,使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观:联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
四、教学重难点
教学重点:通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的'能力。
教学重点:理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析
1、诵读法。
反复诵读,体会文章内蕴,在读中理解、领悟每一语录的主旨,力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。
可就章节的内容提出问题,并共同解决。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学,并形成自己的认识。
3、竞赛与自由表达法。
以竞赛的形式让学生能快速背诵课文,并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段,丰富教学手段,扩大教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
六、教学过程
(一)导入新课
从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。
有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。
一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。
”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。
他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!你能猜出故事中的老师是谁吗?
[设计意图:故事导入,激发学习兴趣,引出孔子及《论语》。
]
(二)作家作品介绍
孔子(前551~前479),我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。
《论语》是儒家学派经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇。
它以语录体和对话文体
为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,是四书五经之一。
[设计意图:了解孔子及《论语》,明确孔子及《论语》在历史上的地位和价值,及对当下社会有何现实意义。
]
(三)读文感知
1、学生读前三章,扫清字词障碍。
2、教师朗读示范。
学生体会语气语调停顿等。
3、学生自由朗读,齐读。
加以体会。
[设计意图:熟悉文言文的读文节奏,诵读中感悟作品内蕴。
]
(四)合作探究
1、教师示范讲授第一章
2、学法指导文言翻译九法
3、合作探究,完成后二、三章文意疏通。
探究所学三章的内涵。
[设计意图:培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力,通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点,把学生的思维不断引向深入,提高学生自读自悟的能力。
]
(五)拓展延伸
1、教师提出案例(以身边发生的事例)
2、学生合作探究
3、结合所学,反思自己在学习、修身等方面的不足,提出改进办法
4、诵读感悟,体会精彩内涵。
(六)课堂小结
归纳所学文言知识点
(七)布置作业
背诵前三则
:学习方法:学而时习之,不亦说乎。
温故而知新,可以为师矣。
学而不思。
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则殆。
态度:人不知而不。
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君孑乎。
知之者。
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乐之者。
三人行。
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改之。
修养就是剩下的。
论语十二章主要内容概括如下:
论语是儒家学派的经典著作之一,被誉为中国古代文化的瑰宝。
其中的第十二童共有十篇,每一篇都有自己独特的主题和内容。
第一篇:“子罕言利”的主要内容是孔子对于利益的看法。
孔子认为,个人的利益应该与公共利益相结合,不能只追求个人利益而忽视社会的福祉。
他倡导人们要有社会责任感,为他人谋利益,并将个人的利益融入到整个社会的利益中。
第二篇:“子日诗三百,一言以蔽之”的主要内容是孔子对于诗歌的看法。
孔子认为,诗歌是一种可以表达人类情感和思想的艺术形式,具有极高的价值。
他认为,通过诗歌的表达,人们可以传达自己的心声,表达内心的感受,同时也可以传承和弘扬文化传统。
第三篇:“子日学而时习之,不亦说乎”的主要内容是孔子对于学习的看法。
孔子认为,学习是一种持续不断的过程,需要不断地重复和巩固。
他强调学习的目的是为了增长知识和修养,提高自己的素质和能力。
第四篇:“子曰温故而知新,可以为师矣”的主要内容是孔子对于教育的看法。
孔子认为,教育的目的是培养人的德、智、体、群等方面的素养和能力。
他强调,教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力,让他们能够自主学习和探索,不断更新自己的知识和技能,并能够将所学应用于实际生活和工作中。
第五篇:“子曰古者言之不出,耻使之行之”的主要内容是孔子对于言行一致的要求。
孔子认为,人们的言行应该一致,不能只说不做。
他认为,只有真正将自己的言论付诸行动,并将其体现在自己的行为中,才能真正实现自己的目标和价值。
第六篇:“子日巧言令色,鲜矣仁”的主要内容是孔子对于仁德的看法。
孔子认为,仁德是人们应该追求的最高境界,它包括对他人的关爱和尊重,对社会的贡献和奉献。
他强调,仁德是人们应该追求的最高品质,是人们实现自己价值和成就自己的重要途径。